工商企业管理专业建设规划Word文档格式.docx
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（1）金融财务岗位群：
主要到工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理方面的工作。
如出纳、会计、办公室行政人员、投资咨询顾问、银行柜面操作人员、理财顾问和信用卡审核人员等。
（2）市场营销岗位群：
企业销售部门的业务员或主管岗位、零售企业或批发企业的促销员、推销员等岗位；
企业营销部门的市场调查、信息统计、售后服务等岗位；
企业的营销策划、市场预测人员；
各类咨询公司的相关岗位。
（3）连锁经营管理岗位群：
连锁企业店员、门店长、理单员、采购员、库存管理等。
二、专业现状
1、专业设置情况
工商企业管理专业从2000年至今，每年面向三校生、高中毕业生招收2个班级，计划招生人数90人左右，历年来为社会培养了一大批应用型、技能型人才，为上海地区经济发展做出了应有的贡献。
随着社会经济和计算机科学技术的快速发展，各行业对管理类基础岗位人才的质量要求不断提高。
为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，工商企业管理专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。
根据统计数据表明，与我国企业其他职位的需求量相比，管理人员市场需求量相当大。
目前在人才市场上，处于金字塔底部的初级工商企业管理人才有一定的需求量，特别是近几年随着上海现代服务业的发展，企业对基层管理人员的需求加大，给本专业毕业生提供了就业的契机。
2、专业定位
根据教育部发布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，本专业定位于培养掌握中小企业经营管理的基本理论、基本知识和基本方法，具有从事工商企业基层管理实际工作的基本能力和基本技能，能运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题，熟练掌握一门外语和计算机基础应用能力，具备一定的自学和自我发展的能力，具有良好的职业道德和敬业精神的应用型、技能型人才。
具体能力要求：
（1）通过专业理论学习和技能实训，培养学生具有一定的实践能力、创造能力，从而适应中外工商企业和其他行业基层管理工作岗位的要求。
（2）通过专业理论学习和技能实训，提高学生就业能力和创业能力，具备自身可持续发展的能力，从而为就业创业打下坚实的基础。
（3）通过专业理论学习和岗位实践，提高学生交流沟通能力和吃苦耐劳能力，能胜任中小企业的基础岗位。
具体岗位群：
岗位群
对应的岗位名称
对应的职业资格证书
发证机构
金融财务
企事业单位出纳、会计
会计从业资格证书
上海市财政局
银行等金融机构柜面操作员
证券公司投资顾问
证券从业人员资格证书
中国证券业协会
市场营销
销售主管、促销员、推销员、市场调查、信息统计、售后服务
市场营销职业人员资格证书（营销师）
上海市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心
连锁经营
连锁企业店员、门店长、理单员、采购员、库存管理
连锁经营管理师
全国职业资格认证中心（JYPC）职业技能
3、教学团队
工商管理专业现有专任教师10名。
（1）职称结构
高级职称2名，占专任教师人数的20%；
中级职称8人，占专任教师人数的80%。
（2）学历结构
现有硕士研究生4人，占专任教师的36%；
本科学历6人，占专任教师的64%。
（3）年龄结构
40岁以下青年教师5人，占专任教师的45%；
40至50岁的中年教师4人，占专任教师的36%；
50岁以上的教师2人，占专任教师的19%。
（4）双师结构
达到双师标准的教师有4人，占专任教师的40%。
表1：
校内专任教师基本情况一览表
序号
姓名
性别
年龄
学历
学位
职称
双师类型
1
徐炽强
男
56
研究生
硕士
副教授
2
章卫芳
女
31
讲师
注册会计师
3
田春
33
心理咨询师
4
林珊君
49
本科
学士
企业任职5年
5
赵慧
42
6
姚倩
30
7
严威
研究生在读
8
张成武
41
9
陈晓冬
高级物流师
10
吴伟计
51
助教
11
黄锦敏
60
三、指导思想
全面贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，以就业为导向，以服务社会和地方经济为出发点，以改革创新为基础，以规范管理为保障，发挥专业优势，突出特色。
四、专业建设目标
1、专业发展总体目标
进一步加强课程体系和专业教学团队建设，完善教学条件，不断改进教学方法和教学手段，优化教学内容，建立较先进的理论教学体系和实践教学体系，努力提高教学质量。
力争经过3年的建设，在规模上保持每年招收学生80人，在册学生250人左右；
在内涵建设上把本专业建设成为在上海市同类型、同层次院校中具有一定影响力的、自我特色鲜明的品牌专业。
2、教学团队建设目标
以课程建设和专业调整为导向，以培养、引进课程带头人和骨干教师为重点，注重教学团队的师资建设，形成优良的教风、学术氛围和团结协作精神，推进本专业教学团队整体素质的提高，把本专业的教学团队建设成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当，“专兼结合、数量够用、层次较高”的教学团队。
专任专业教师高级职称比例达到30%，具有研究生学历比例达到50%，双师结构比例达到70%以上，校外兼职教师达到20人以上，提高专业人才、能工巧匠在兼职教师中的比例。
表2：
专业师资能力培养计划
培养对象
培养手段
拟达到的目的和效果
安排时间
专业带头人
参加同类院校的学术交流、教研工作会议
吸收高职先进教育理念、提升学术水平、提高专业建设能力
每年1-2次
专业骨干教师
参加各项教育培训、教研活动
了解专业发展动态、提升课程开发能力和业务水平
专业实训教师
企业挂职锻炼、参与企业项目研究
提高实践技能并能用于指导学生实践教学工作、能参与专业实训室建设
每年1次
3、课程建设目标
把课程建设作为专业建设的核心环节，根据特色专业建设目标和专业发展前沿动态的要求，在岗位分析基础上，对本专业职业岗位群所具有的知识、素质和能力等要求进行详细的分解、重构课程体系、整合课程内容。
本专业在前几年对专业课程的结构和课程设置已进行了先期的改革，按职业岗位与职业能力的要求，将老三段式的课程结构改为必修课（专业方向课程）、限选课（专业核心课程）、任选课（专业拓展和拓宽课程），在课程设置上加大了实验实训技能培训的力度。
本专业经过企业调研、毕业生调研、企业行业座谈会等活动，形成了专业课程体系建设的新思路，那就是根据十六号文件精神，建立以工学结合为重要切入点的，“项目引领，任务驱动”的课程体系，建立全面的立体的贯穿整个教学过程的实践教学体系。
在精品课程建设方面计划形成1-2门市级精品课程，具体规划如下：
（1）适当缩减基础课程比例，并根据专业方面的需求调整教学内容。
（2）适当增加专业主干课程比例，并将创业模拟系列课程纳入专业主干课程。
（3）逐步推进“工学结合、任务驱动型”课程改革，争取三年内在专业课程中完成课程建设，形成以工学结合为导向的全面的立体的贯穿整个教学过程的实践教学体系。
（4）制定课程教学目标，根据教学目标确定专业课程教学内容，制定课程教学大纲、实训大纲和考核大纲，对于实训课程，根据实训大纲的要求编制实训指导手册。
（5）任课教师根据教学大纲和实训大纲的要求，认真进行教学设计、编写教案、制作课件并将教学设计方案贯穿各个教学环节。
（6）加强校企合作开发课程，根据岗位技能的要求，开辟新的实训内容，建设1-2门校企合作课程。
拟与上海华联罗森有限公司合作开发连锁经营管理课程，课程前期先由专业教师教授基本知识，课程后期则由上海华联罗森有限公司的运营部、物流课、商品部等多个部门的企业人员授课，通过校企合作使学生逐渐深入连锁企业的业务和运营中，增强感性认识，把所学的专业知识和实际操作紧密联系，获取丰富的专业感悟和经验。
（7）注重精品课程建设，力争通过3年建设2门院级精品课程，1门课程向市级精品课程方向努力。
表3：
核心课程建设规划
课程名称
建设标准
参与企业
申报时间
负责人
ERP沙盘企业经营模拟实践
校级精品课程
2009
会计基础与实训
2010
连锁经营管理
校企合作课程
上海华联罗森有限公司
上海华联吉买盛有限公司
4、教材建设目标
（1）加强教材使用管理，根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，全部选用高职高专教材。
（2）教师依据教学大纲要求选用教材，并在讲授内容上与大纲保持一致。
若教材中没有教学大纲中规定的内容，则要求教师编写、印发讲义。
任课教师要明确教材相关的教学书目、资料、配备有利于融会所学知识联系的思考题，以便学生课外学习。
（3）鼓励教师编写能够体现高职特色，符合学生认知特点，融入先进理念，反映生产、建设、管理、服务一线需求，体现项目引领、任务驱动教学模式的教材和讲义。
力争在3年内主编、参编公开出版专业教材4部以上。
（4）推进校企合作开发教材。
在校企合作开
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