小学数学名师教学实录整理好docWord下载.docx
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第一件上衣和第一件下装搭配
生2:
我喜欢从左向右第二件上衣和第二件下装
(2)你认为一共有多少种?
4种
6种
(3)利用学具自己摆一摆,你摆了几种?
怎样摆的?
轻声和同桌交流。
全班交流。
第一种:
(操作)上衣不动,依次用下装去搭配上衣,一共六种(摆放次
序乱)
第二种:
(操作)上衣不动,先用三件下装分别与一件上衣搭配。
(有序
的放)
你觉得她摆得怎么样?
生:
有顺序
这样摆有什么好处?
不会漏掉
师:
她按一定的顺序摆,不遗漏,板书:
有序不遗漏
谁还有不同的摆法?
第三种:
生3:
用一件下装分别与两件上衣相搭配,一共六种
这种方法好吗?
好在哪儿?
有顺序,不重复
(4)比较两种搭配,一种是固定上衣,用下装搭配,一种是固定下装,用上衣去
搭配。
(课件同步演示衣服和裤子的搭配方式)
12121212
ABCABC
(5)想想刚才怎么摆的,有什么简便的方法把它表示出来?
四人小组合作完成。
汇报:
衣服衣服
裙子裤子裤子
你认为这种方法怎么样?
好,不漏
这种方法中同样两种裤子,是哪条裤子呢?
写了裤子,是哪条颜色裤子呢?
第一条裤子边上画上三角形
把第一件衣服改成上衣。
把圆和正方形当成衣服,长方形、菱形、三角形代表裤子用哪几种图形表示两件上衣的?
用汉字表示的有哪些组?
(生举手)这是一种很好的方法。
还有不同的方法吗?
比较你喜欢哪一种?
为什么?
师板书图形表示的那种。
(板书:
简单,明确)
2、生活中的应用
(1)早点搭配。
图:
牛奶豆浆
蛋糕油条饼干
饮料和点心只能各选一种,你能知道我的早餐有多少种不同的搭配?
牛奶和蛋糕、油条、饼干搭配,豆浆和蛋糕、油条、饼干搭配。
先是蛋糕和牛奶、豆浆搭配,油条和和牛奶、豆浆搭配,饼干和和牛奶、豆浆搭配。
(师同步演示课件连线)
如果增加一种点心汉堡,一共有多少种搭配?
8种,因为多了一种点心,再和两种饮料搭配,所以多了2种。
(2)走路中的搭配
百鸟园
儿童乐园黄山
从儿童乐园经过百鸟园到黄山,一共有多少条路线?
请学生在书上数一数几条路线?
课件出示:
ABC
(3)从太原经过杭州到黄山一共有多少种不同的走法?
太原▲
▲杭州
▲黄山
三种交通方式:
火车、飞机、汽车
分数的初步认识
南京市北京东路小学张齐华
苏教版三上分数的初步认识
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并
学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数
学的好奇心和兴趣。
课前谈话:
猜老师年龄,说自己的年龄。
生活中还有哪里用到数?
1、丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。
书上图:
四个苹果2瓶水
把4个苹果平均分成2份,每份是2个
把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个
数学上把物体分得一样多,叫做?
平均分)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
怎样分?
切成两半
把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来
表示?
二分之一
像二分之一这样的数就是分数。
我们这节课一起来认识分数。
(板书)
把一个蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一
份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?
(也是这个蛋糕的
1/2)
它指的是谁?
你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?
2、拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。
学生涂色作品。
折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?
都是一半
都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。
小结:
折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的
1/2。
3、判断:
下面哪些图形里的涂色部分是
1/2,在(
)里画“勾”。
无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的
4、
(1)你还想认识几分之一?
1/4、1/8、1/3、1/6(师板书)
(2)拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。
你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?
我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。
把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。
小组内交流。
展示作品:
长方形、正方形、圆形表示的1/4
(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的
1/4?
因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。
(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?
(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?
(请圆形操作的学生举起)
5、比较分数大小
(1)展示作品:
圆形表示的1/2、1/4
比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?
1/4
1/2
1/2表示哪一部分?
(一大块)1/4呢?
(一小块)中间用什么符号?
(小于号)
(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?
(小)用学生作品验证。
(3)同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗?
老师给每组中发的图形大小相同,谁表示的分数大?
谁表示的分数小呢?
组内比较。
6、分数的书写。
(1)师教写1/2。
(2)你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?
(书上练习)
1/31/61/91/8
(3)分数各部分的名称怎样的?
请生阅读书P98
中间短横,是?
(分数线板书)表示平均分
2是?
(分母)分母是2表示平均分成?
(2份)
1是?
(分子)分子是1表示其中的一份。
(4)先看图估一估,再填上合适的分数。
(书上题目)
长方形1
1/3先估,课件移动1/3,验证长方形被平均分成3份。
1/6先估,课件移动1/6,验证长方形被平均分成了6份。
你怎么一下子就估对的?
有什么窍门?
1/3是下面的2倍。
借助观察比较估计,这是多好的学习方法。
今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗?
再往下分,可能出现几分之一?
生说。
平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小)
7、下面的画面让你联想到了几分之一?
法国国旗(1/3)五角星(1/5)巧克力(1/8)
每一部分都是这个图每人吃一份,可以给几个人吃?
形的1/3还能联想到几分之一?
1/2师:
每人吃一份,可以给几个
人吃?
1/4师:
同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。
8、黑板报。
《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。
科学天地艺术园
《艺术园地》占黑板报版面的1/4
版面不是分成了三份吗?
把《科学天地》再分,黑板版面就平均分成了四份。
9、瞧,人体中也能找到有趣的分数。
一岁
现在的我
课件演示把一岁儿童的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的
1/4
把现在的我的身长(图)平均分成七份,其中头占身高的
1/7
估计:
八、九岁孩子的头占身高的几分之一?
学生估计
师提供资料:
十岁儿童头占身高的六分之一
10、播放:
多美滋1+1奶粉广告
东东把一块蛋糕平均分成四份,
一看来了八人,刚解决这个问题,又来了第九个
人。
看广告让你能联想到几分之一?
能想到1/4
从哪个画面中联想到1/4?
第一幅画面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份
能想到1/8
从哪个面画中联想到的1/8?
第三、四画面把一个蛋糕平均分成
8份,每人吃到一份
能想到1/2
这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?
不是,是小男孩手上蛋糕的
1/2
1/9
如果开始就有9个人,平均分成
9份,每人就得到这块蛋糕的
1/9?
11、这节课你有什么收获?
可能性
湖北省武汉实验外国语学校刘敏
人教版三上P106例3
1、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
2、知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并
和同伴交换想法。
3、让学生在小组合作中,通过观察、猜测、试验、交流等活动,
1、故事引入
动画:
守株待兔
农夫天天等着捡兔子,结果会怎样呢?
可能捡到,可能捡不到
捡到兔子的可能性?
(小)
一定捡不到
事情发生的有可能性,而且可能性还有大有小。
这节课我们学