《欧美资产阶级代议制的确立与发展》主题单元设计Word下载.docx

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物理

地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级

高中一年级

所需时间

3课时

主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）

17—19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建主义的基础受到猛烈冲击，封建专制在资产阶级革命和改革中动摇，英、法、美、德四国经过艰苦的斗争，先后建立资产阶级代议制，他们铲除封建专制主义、实现政治民主化，推动了人类政治文明的进步。

这种政治模式，有利于调节社会矛盾、维持稳定秩序、促进资本主义的发展。

本单元专题一是英国的君主立宪制、专题二是美国1787年宪法、专题三法国共和制和德国的君主立宪制做了剖析，肯定了他们的积极作用，也分析了他们的时代和阶级局限性。

虽然走上代议制民主的道路不同，但都走上了民主化、法律化、制度化的道路，最终形成民主代替专制、法制代替人治、公民代替臣民的现代民主制。

政党政治的形成，标志着资产阶级代议制民主的完善。

本专题主要采用讲授、自学、合作探究相结合的学习方式，以便于学生正确的认识西方的代议制民主。

通过本单元的学习，让学生掌握近代西方西方代议制的基本知识，并认识到西方代议制的确立，从人类文明史范畴看，是历史一大进步，推进人类政治文明的演进。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、掌握英美法德四国资产阶级代议制形成的背景、过程、内容、特点、影响。

2、比较四国代议制的异同

3、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用

4、了解政党政治在西方政治生活中的作用。

过程与方法：

情景再现，分析材料，案例讨论，让学生掌握自主学习、合作学习与探究学习的方法

情感态度与价值观：

1、培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，认识资产阶级代议制的历史进步性和局限性。

2、认识到人类文明发展的多样性和统一性

3、培养学生追求民主、法制的精神

对应课标

（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

主题单元问题设计

1.什么是代议制？

2.如何认识资产阶级代议制？

3.代议制在西方政治发展过程中的影响？

专题划分

专题一英国的制度创新（1课时）

专题二北美大路上的新体制（1课时）

专题三欧洲大陆的政体改革（1课时）

专题一

英国的制度创新

所需课时

1课时

专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）

英国是最早建立君主立宪制制的国家，其政体中不仅有古代民主政治的影子，更是开创了近代先进的政治，如君主立宪制、政党制、内阁制等，并被很多国家所借鉴，所以，本专题具有呈上启下的作用，地位重要。

本专题学习的内容主要是英国君主立宪制确立的背景、内容、发展历程、特点及影响。

重要活动包括小组合作自主探究、填一填、等。

本专题的学习成果主要有识记英国君主立宪制的发展历程，特点及影响，学会获取和解读信息能力，通过阅读史料，提高知识迁移能力。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）

了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点

本专题问题设计

英国资产阶级代议制的特点是什么？

1．英国君主立宪制是怎样确立起来的？

2．英国君主立宪制的特点？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

信息化资源

电脑及相关演示课件

常规资源

历史地图册

教学支撑环境

多媒体教室

其他

主题资源包

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

活动一：

英国君主立宪制确立的背景

导入：

展示英国女王和首相的图片，是谁统治英国？

讲述：

破题：

什么是君主立宪制？

君主立宪制是资本主义国家用宪法限制君主权力的一种政治制度。

君主没有实权,而且君主也要遵循法令。

师生互动

英国为什么会建立君主立宪制？

教师通过多媒体展示图文材料及结合教材表述，让学生归纳出背景，并完成学案的填写。

历史传统：

早期英国议会的存在及其对王权的制约

经济基础：

英国资本主义的发展

政治前提：

英国资产阶级革命（光荣革命）的完成

思想基础：

英国启蒙思想家的宣传动员

活动二：

英国君主立宪制是怎样建立并完善的？

通过多媒体，展示《权利法案》的部分内容，并设问：

法案颁布前后国王的权力发生了怎样的变化？

让学生总结出：

立法权由国王转向议会。

并完成学案填空。

（1）正式确立:

《权利法案》的颁布

①时间：

1689年

②颁布机构：

英国议会

③主要内容：

④意义：

否定了“君权神授”，国王的权力受到制约,使议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，标志着君主立宪制确立起来，有利于英国资本主义的发展。

（2）发展完善：

代议制的发展完善;

责任内阁制和政党政治的形成

方法同上，让学生总结出：

国王丧失行政权，处于统而不治地位，大权完全转移到议会。

①形成过程：

国王召集内阁

国王退出内阁

下院多数党领袖主持

责任内阁制的形成（沃尔波尔）

②成员及职能：

见课件

活动3：

英国君主立宪制的特点及意义。

为了形象的描述英国君主立宪制的特点，理清权力的分配，我设计了图表，分别说明国王、议会、内阁的权力及相互关系。

（1）特点：

①君主制、民主制、贵族制三为一体；

②君主保留，但议会掌权；

③以议会和责任内阁为核心；

④国王临朝不理政，代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。

（2）意义：

①政治上，有利于资产阶级民主，

避免了独裁统治

②经济上，有利于资经的发

教学评价

（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）

可评价的学习要素

1、君主立宪制确立和发展的基本史实

评价方法：

基础知识测试

评价指标：

基础知识测试评价量规

2、英国君主立宪制的影响

现场评价

观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说

专题二

北美大路上的新体制

专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）

美国：

美国代议制实行典型的三权分立和相互制衡原则。

立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的平衡。

这种体制也具有开创性，并被其他国家所借鉴。

本专题所学习的内容主要有美国民主共和制确立的背景、坚持的原则、共和制确立的意义、维护联邦一的斗争及两党政治。

本专题的学习活动主要有合作探究、自主学习、比较学习等。

通过学习让学生掌握美国共和制的特点及原则，并比较英美政体的异同，认识到政治文明的多样性。

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

美国的体制“新”在何处？

1、1787年宪法出台的背景？

2、美国总统制和英国君主立宪制的相同点和不同点主要有哪些？

课本文本、课后资料、历史地图册

联邦宪法的制定

1.背景：

美国独立后初期，面临严重问题：

邦联制的弊端

〔阅读材料.探究问题〕教师：

阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：

美国独立之初，邦联制有什么弊端？

材料一：

独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。

1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。

材料二：

新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。

学生：

松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。

教师：

（进一步追问）怎样解决这个问题?

（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。

2.1787年宪法的制定

1787年宪法的内容和原则

〔名人名言.创设情境〕教师：

宪法之父麦迪逊说：

“如果人都是天使就不需要任何政府了。

如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”。

请结合美国1787年宪法的具体内容谈谈如何体现麦迪逊的话。

内容之一是建立联邦制，形成一个强有力的中央集权（有全国性的行政、立法、司法机构），同时各州或者人民拥有宪法中没列明属于联邦政府的权利；

内容之二是分权制衡原则。

通过把中央权力分为三部分，又互相制约，从而实现对政府的内在控制；

内容之三是通过人民主权原则（总统和议员由民选产生，有任期制，总统与内阁对选民负责）实行对政府的外在监督。

〔动手改错.增强趣味性〕小明同学把这部分知识写成一篇历史小论文，但出现了错处，请同学们帮他改一改。

“18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。

该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。

总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷……”

有三处错误。

总统任命的最高法院大法官须经国会同意、总统无权免去该法官的职务、总统也无权再次行使否决权同时也无权宣布解散国会。

〔动手画图.自我测评〕教师：

请同学们根据所学知识，画出美国分权制衡的示意图。

（不看课本，动手画图。

其中一位同学到黑板画，画好后其他同学点评。

）

〔延伸知识.联系实际〕教师：

大家通过课前的互联网搜索，有没有找到了一些美国政治生活中的实例反映出分权制衡的思想？

（七嘴八舌）尼克松“水门事件”、伊拉克战争、布什与克里总统竞选的计票战、奥巴马医改方案的通过等。

活动三：

对1787年宪法的评价

〔论从史出.辩证分析〕教师：

结合材料，谈谈如何评价美国1787年宪法？

材料一、美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

——英国政治家格莱斯顿

材料二、美国1775-1861年间经济发展速度示意图

材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。

”——美国黑人领袖马丁·

路德·

金

学生：

积极方面：

①奠定了美国政治制度的基础——联邦制；

②保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。

③是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。

消极方面：

没有充分保证人民的权利；

承认奴隶制和黑奴贸易。

活动4：

发展与完善

（1）联邦制的巩固：

美国内战和制订宪法第13、14条修正案

〔显示图片.讲述课文〕教师：

南