中班教案《游泳》Word文件下载.docx

中班教案《游泳》Word文件下载.docx

《中班教案《游泳》Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案《游泳》Word文件下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　——炎热的夏天悄悄来了，你最喜欢夏天的什么活动？

　　2、出示海滩游泳景象的图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

　　二、认识游泳物品的名称及其用途。

　　——游泳要带些什么物品呢？

　　——教师一一出示游泳物品，引导幼儿认识物品名称及其用途。

　　三、与幼儿讨论游泳应注意的事项：

　　——游泳前要先换好游泳装，换好衣服后先做做操，让身体做好下水准备。

　　——带好泳帽和泳镜及游泳圈准备下水。

　　——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢泼湿，熟悉水温后再下水。

　　——随意从池边跳下是很危险的事，要从入口的楼梯上下。

　　——不要把头放到水里或开玩笑游戏。

　　——水池边经常很湿，走路要小心，这样才不会滑倒。

　　——游泳后要马上洗澡。

　　四、播放有关溺水的视频，知道游泳时要注意安全。

　　1。

了解有关溺水的事情。

　　——你知道游泳时会发生什么危险吗？

你是通过哪些方法指导有关溺水的事情

　　呢？

（电视上、报纸上、图书里、成人的讲述中等。

）

　　2。

观看有关溺水的情况报道，救人的过程等，并互相交流自救知识。

　　3。

教师小结：

游泳时不注意安全就会发生危害……。

　　4。

启发幼儿讨论引起溺水的原因。

　　五、学习游泳时简单的自我保护的方法。

　　——游泳时怎样才能既开心又安全？

　　（如尽量要在安全的游泳池中游泳，不去危险的地方；

一定要在成人的陪同下，不能一个人去游泳，在还没有安全掌握技能的情况下，要使用防护用品，一旦在水中有不舒服的情况下，要赶快上岸并大声呼救。

中班教案《游泳》2

　　活动目标

　　1.知道要在父母的陪伴下游泳，游泳前做好安全防护。

　　2.游泳时不去深水区，不在岸边追逐打闹。

　　3.学习抽筋、耳朵进水时简单的处理方法。

　　活动准备

　　1.课件《游泳去》《学一学，做一做》

　　2.哗啦圈若干。

　　3.游戏音乐《蓝色多瑙河》。

　　活动过程

　　1.谈话导入，唤起经验。

　　师：

“现在是什么季节？

”

　　幼：

“夏天。

“夏天小朋友都喜欢哪些活动？

　　组织幼儿讨论：

小孩子能不能自己去游泳，为什么呢？

如果想游泳时应该怎么办？

　　小结：

在炎热的夏天，游泳会让我们都感到很舒服，但是游泳时如果不注意就会出现危险。

我们一定要在大人的陪伴下去泳池游泳，如果出现危险，大人可以保护我们。

　　2.播放多媒体教学课件《游泳去》

“图片中哪些小朋友的做法正确，哪些不正确呢？

“小朋友观察得真仔细，分得很清楚，那么不正确的做法会导致怎样的危险呢？

小朋友游泳前要做热身运动，下水前要先适应一下水温，慢慢地入水，这样可以防止手脚抽筋。

游泳时要带好游泳圈，在浅水区游泳。

还要不能在水池边追逐、打闹，水池边很湿滑，容易滑倒摔伤。

　　3.经验交流，练习处理手脚抽筋和耳朵进水的方法，提高自救与自我保护能力。

“大家游泳时遇到过手脚抽筋和耳朵进水的情况吗？

“有的小朋友没有遇到过，有的小朋友遇到过，请遇到过这几种情况的小朋友说说你是怎么做呢？

”（请小朋友讲述并做动作。

“我们一起看一看，学一学。

　　手部抽筋：

先握拳，再用力张开，反复做几次

　　脚部抽筋：

一只手先握住脚趾，另一只手压在膝盖上，帮助抽筋的腿伸直。

　　耳朵进水：

把头歪向进水的一边，用手拉住耳垂，然后同侧的腿单脚跳。

或者使劲用手捂住耳朵，把头歪向进水的一边，然后迅速将手挪开。

　　4.音乐游戏：

游泳去。

“小朋友都学会了吗？

接下来我们一起到泳池里游泳去吧。

“好。

“听仔细，游泳池的规则哦。

　　师介绍玩法：

用呼啦圈在场地四周围成一个大圆，我们四散站在大圆内。

游戏开始时，我们先做热身运动“伸伸臂，弯弯腰，小手小脚活动好”，当音乐响起时（《蓝色多瑙河》），宝贝们要快速跳进呼啦圈（游泳圈）里，并迅速戴上它，跟随音乐在按照顺时针方向做各种游泳动作。

音乐停止，我们放下呼啦圈，站到圆内，这时，老师会将呼啦圈拿走一些哦，下次游戏开始，没有跳进呼啦圈的小朋友就要退出游戏。

“了解游戏规则了吗？

想玩吗？

“准备好，游戏开始。

”（进行三次游戏）

“开心吗？

孩子们。

“开心。

“我也很开心。

游泳是很快乐的运动，但是我们在游泳时也要学会保护自己，你们学会了吗？

今天回家后，把你学会的知识，教会爸爸妈妈吧。

　　中班教案《游泳》3

　　【活动目标】

　　1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。

　　2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现。

　　3、体验实验活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

　　【活动过程】

　　一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

　　1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

你们认识他们吗？

是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

　　2、老师讲故事引出主题。

两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

　　教师讲述故事：

一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。

糖纸人说：

“今天我玩得太热了，我们去游泳吧！

”餐巾纸人说：

“不行，不行，你不能去。

”糖纸人说：

“为什么，我就是要去。

“不行，不行我们不能到水里去。

”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。

　　3、幼儿讨论。

你们来说一说，他们能不能去游泳呢？

为什么？

　　幼1：

不能去游泳，到了水里会湿掉的。

　　幼2：

能够去游泳，因为它们有手和脚。

　　幼3：

餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。

糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？

我们请小人儿去试一试吧。

　　（评析：

从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。

　　二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。

　　1、老师讲解操作的要求。

老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。

在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗？

可以问老师或小朋友。

　　2、幼儿操作、记录结果。

　　3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。

请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

　　幼甲：

我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。

糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。

　　幼乙：

我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

你们用什么符号来记的呢？

我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。

我用来表示。

糖纸人能够去游泳用表示。

我用表示可以去游泳，用表示不能去。

此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。

　　4、用动作学一学纸人们在水中变化。

（1）师：

餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

可以用身体扭。

用双手扭。

（2）师：

那么糖纸人呢？

　　幼儿用动作学糖纸人游泳。

　　5、师：

我们把结果告诉他们吧。

餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。

满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。

采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果。

　　三、探索其他纸在水中的变化。

　　1、认识其他的纸。

我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有许多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。

先请你们说一说你认识什么纸？

我认识宣纸，可以画水墨画。

我认识皱纹纸、和白纸。

我认识牛皮纸。

　　2、看一看盒子中的纸你们认识吗？

有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

　　3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

有水的一格记纸在水中的样子。

　　评析：

让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

　　4、幼儿操作记录。

　　5、讲述操作的结果。

请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。

皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。

牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

　　6、教师小结：

这些纸放到水会变化，因为纸会吸水。

皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水。

第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着。

这种幼儿主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力。

　　四、讨论：

洗烂了的废纸有什么用？

不烂的废纸又有什么用？

　　1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。

不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

　　2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？

请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

将幼儿的经验迁移到生活中，使问题________于生活，又能服务于生活。

　　活动延伸：

　　1、捣纸浆，装饰花瓶。

制作服装道具、剪贴画。

　　2、继续实验：

在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

　　活动评析：

　　蒙台梭利50年前已揭示：

“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”。

对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探索最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。

本次活动，教师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。

提供适宜的探索材料，以“幼儿在前，教师在后”的观念为支撑，营造了