电子信息工程专业教学评估自评报告Word格式文档下载.docx

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1、生源情况

2002年6月，郑州航院分析社会发展形势，通过对社会人才需求状况，办学条件，师资队伍及研究开发能力的充分论证，向教育部申报增设电子信息工程专业。

后经教育部批准，2003年9月开始招收电子信息工程专业本科学生，电子信息工程专业师资中有教授、副教授、讲师、助教等专职教师，也有经验丰富的工程应用高级实验师，为提高教学质量、培养学生专业能力打下坚实的基础。

受河南省招生计划限制，生源主要来源于河南省，其他生源分布于福建、海南、江西、山东、甘肃、陕西、云南、贵州、四川、重庆、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、湖北、湖南等地，遍布全国二十多个省份。

1.1招生录取情况

近年来电子信息工程专业招生情况良好，近三年录取排名及第一志愿率达0.97%【见附件1.1】。

综合以上情况，自评结论为合格。

2.专业建设

电子通信工程学院，针对电子信息工程专业，构建了以锻炼学生自我学习能力为基础的相对完善的教学体系，坚持全方位、全角度地制定切实可行的专业建设规划，并提出具体措施。

专业建设从师资队伍建设、课程建设、教学基础建设、实验室建设入手，思路清晰、目标明确、措施得力，建设成效显著。

相关教师开展了专业建设调研，参与多项电子信息技术培训。

2.1培养方案

电子信息工程专业十分重视教学计划的制定和完善。

按照我校制定教学计划的原则，根据人才培养的方向，结合社会人才需求，遵循征求意见、专家论证、制订实施的程序，对教学计划进行制定和调整。

电子信息工程专业的教学计划经过多次修改、完善，课程设置逐步趋向科学合理，已经形成相对科学的培养方案，开设的课程符合电子信息工程类专业教学指导委员会发布的指导性教学计划的要求【见附件1.3.1-1.3.2】。

电子信息工程专业的教学计划注重满足人才培养目标的要求，设置的课程及实践环节体现德、智、体、美全面发展，有利于培养学生人文素养、科学素质以及实践能力、创新意识和创业精神。

给出了培养计划制定论证过程材料及分析报告【见附件2.1.1-2.1.2】。

我系严格按照程序制定教学计划，教学计划执行情况良好，没有临时调整教学计划的情况，保证了教学计划的严肃性。

此项自评结论为合格。

电子信息工程专业的课程设置是按照全国电子信息工程类专业指导委员会发布的电子信息工程专业指导性教学计划要求，并参考国内多所著名高校电子信息工程专业的课程设置，课程设置相对科学合理。

相关课程按照一课多人配置任课教师。

在我系严谨有序的教学管理下，电子信息工程专业的教学计划得到了有力的执行。

教学计划所列课程全部在计划内开出，开出率达到了100%。

2.2培养模式改革创新

2.2.1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果

（1）人才培养模式

1）电子信息工程专业以工程设计为导向，以能力培养为核心，以项目教学为载体，对部分课程设计并有效实施了知识与能力深度融合的项目化理论教学。

积极与校外实训企业建立合作，为学生提供了真实的企业化实践条件，建立并充分利用了校内与校外深度融合的企业化实训环境。

2）结合当前电子信息工程专业需求，在原有教学计划中，增加了面向对象编程技术、数据库技术等市场需求量大的行业课程。

3）筹划及实施以洛阳惠普创新实训基地为依托，课程体系内容均借力于当前市场的核心技术，从教学内容、教学方法和考核方式等环节进行了深化改革，形成理论与实践深度融合的课程体系。

使学校的教学能够完全与社会的企业相融合，强调电子信息领域产品设计、开发等能力的培养，在传统的以理论教学为主的教学计划的基础上，通过优化课程设置，精选教学内容，将更多实践类课程引入到教学计划中。

4）聘请校外的企业家、专业人士走进校园，直接提供实践知识、宣传企业文化；

聘请企业人员对学生进行专业的入职培训及职业素质拓展训练等。

（2）实施效果

目前，在应用型工程人才培养上，取得了初步成效。

1）首批嵌入式工程师培养计划已经完成，学生就业前景较好。

已经建立了工业与信息化部计算机辅助设计考试认证中心。

把握当前市场需求，学生就业实力得到显著提高。

2）建立电子设计兴趣小组，规划教学及设计场地，努力培养学生的工程设计及创新能力。

增加开放性创新实验、专业能力训练、学期实训、学年实训以及毕业设计等实践项目，完善课程实验、认识实习、专业实习、毕业设计等多环节的校内外实验、实践教学体系。

3）建立校外工程实践基地，培养学生的工程实践能力和工业化素质，学生在大四的时候到惠普实训基地进行分组仿真企业环境的企业化实训和职业素质培养，学生以公司员工形式参与项目开发，了解项目开发流程、熟悉企业管理制度，切身感受企业运营模式，快速融入企业工作氛围，这种企业化的实训环境，可以使学生快速完成其到员工角色的转换，为今后的就业奠定坚实的基础。

4）通过开展院级挑战杯、电子大赛等活动，选取较为优秀的学生参与到设计制作等科研项目中，使学生得到全面的锻炼，同时也为各类学生竞赛储备人才。

5）注重在毕业设计环节采用真实项目，要求副教授及以上职称的教师所带学生中必须有真实课题。

为以后走上工作岗位可以从容应对各方压力进而成为企业的栋梁。

6）素质教育全程化透过贯穿大学四年的职业素养系列课程，培育积极向上的价值观和人生发展规划，树立正确的就业心态、职场思维，强化沟通交流能力、团队合作能力，激发创新创业意识，完善了专业与职业深度融合的全程化素质教育。

通过专业基础课、专业课、实验课、各类实训和毕业设计，这一系列的课程和实践环节的学习和锻炼，培养学生必备的基础知识、侧重培养个人专长、掌握流程及方法、掌握技术沟通及文档编制、了解行业趋势及技术发展，以及跨行业的领域技能培养。

通过以上这些方面的技能锻炼，培养了学生的专业素质。

7）将职业素养课程贯穿专业教育中，职业生涯导入和大学学习生活使学生在入校时，就明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系；

使本专业学生结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排；

积极开展创业指导使学生明白通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程；

就业指导帮助学生树立正确的择业观念，促进和帮助毕业生顺利就业；

在专业实习中嵌入了职业素质培养、智能化规范化的企业绩效考核，使学生不但能够以项目团队的组织形式完成规定任务，而且能够全面提高其职业能力和综合素质。

2.2.2专业国际化人才培养的改革措施与实施效果

1）积极开展双语教学

目前电子信息工程专业开设的课程中，电子线路CAD、Matlab原理及应用以及数据通信网络均为双语课程，推进课程教学国际化在高校开展双语教学，是高等教育教学改革的有益尝试，是素质教育的重要途径。

教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出：

积极推进使用英语等外语进行教学，按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。

对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，更要先行一步。

我校电子信息工程专业积极响应国家号召，对双语课程进行大学本科专业课程学习的渗透，促进国际化人才培养模式的展开。

根据教育部的相关规定，电子信息工程专业双语课程采用原版教材，原版教材汉英教学语言交替使用的教学模式，教学模式受到专家的肯定和学生的普遍欢迎。

2）积极开展教师交流活动，提高双语教学水平

为提高电子信息工程专业教师双语授课与应用能力，提高教师的国际化交流程度，开拓教师国际化教学视野，感受国际化教学模式，增强应用国际化教学手段来培养新型人才的能力，在教研室活动中积极开展课程的说课活动，各专业教师畅所欲言，对双语课程讲授及考核方式积极献策，提高双语课程讲授质量。

3.教学资源

3.1专业师资基本情况

目前，电子信息工程专业拥有一支教学经验比较丰富、敬业奉献、学术水平较高的师资队伍。

在该专业的师资队伍中，专业生师比为17.8:

1，博士学位教师比例为22.86%，高级职称教师比例为34.29%，近四年该专业高级职称教师为该专业本科生授课情况，近四年该专业教授为该专业本科生授课的授课率平均数为21.16%，由于前几年我院的教授较少，导致教授为该专业本科生的授课率较低，随着我院教授人数的增加，教授为该专业本科生的授课率明显提高，达到32.24%。

近四年由该专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例为38.57%，具有行业经历专任教师比例为11.43%，中青年教师参加实践教学能力培训比例为77.14%，提高教师实践教学能力。

【见附件3.1.1-3.1.6】

3.2专业教师科研情况

电子信息工程专业的教师积极开展科学研究，借助学校智能信号与信息处理重点实验室科研平台，积极承接航空国防项目，突出航空特色。

近近四年教师主持国家级科研项目1项，省部级科研项目15项。

近四年教师发表学术论文他引次数为13次，近四年教师获得省部级以上科研奖励二等奖1项，三等奖4项；

【见附件3.2.1-3.2.3】

3.3教师教研情况

电子信息工程专业专任教师以扎实的理论基础、宽广的知识视野和敏锐的现代思维活跃在教学第一线，承担着电子信息工程专业的教学任务，积极开展教学研究，教书育人硕果累累。

近四年教师发表教研论文9篇，近十年教师主编编写该专业教材8部，近十年教师主持省级以上教研项目3项，获得省级以上教学成果奖1项【见附件3.1.1-3.3.3】

教师良好的工作作风，参与教学与科学研究的积极态度，保证了电子信息工程专业的教学水平。

专业师资自评结论为合格。

3.4实验实践教学

3.4.4现有教学实验仪器设备利用情况、校外实习实践基地建设质量100%，佐证资料见文件夹3.4.4

电子信息工程实验中心现有电工实验室、电子实验室、通信原理实验室、电子信息工程实验室等26个实验室，现有教学实验仪器设备（含软件）生均值总金额669.4万，生均10745元，近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）总额497.7万元，生均7988元，近四年校外实习实践基地10个，校外实习实践基地建设质量优良，各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值为100%，现有教学实验仪器设备利用率达100%，实验实习条件完全可以满足教学的需要【见附件3.4.1-3.4.4】。

自评结论为合格。

3.5图书资料

电子通信工程学院现有图书及过刊3000余册学校图书馆关于电子信息工程专业图书藏书93885册，现有生均专业纸质图书资料82.7册，专业电子图书资料源的个数1212，【见附件3.5.1-3.5.2】。

具有丰富必备的专业图书资料供师生借阅。

4.本科教学工程与教学成果奖

电子信息工程专业专任教师以扎实的理论基础、宽广的知识视野和敏锐的现代思维活跃在教学第一线，承担着电子信息工程专业的教学任务，积极开展教学研究，。

主持省级以上本科教学工程项目1项，获得省级以上教学成果奖1项【见附件4.1.1-4.2.1】

5、教学质量保障

电子通信工程学院非常重视教学规章制度的建设和完善，狠抓教学质量管理，从管理制度的健全、规范入手，结合教学实际，建立起较为完备的符合现代教育思想的各类教学管理文件，汇编成册【见附件5.1.1-5.1.4】，并在实际工作中严格执行。

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