教师招聘教育学心理学试题及答案Word下载.docx
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13.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。
14.教师合理的知识结构应包括________等方面;
教师的能力结构主要有________等方面。
15.广义的课程是指________。
16.狭义的课程是指________。
17.教科书是根据________编写的，是教师________的基本依据。
18.学校工作必须以________为主，全面安排。
19.教学的目的是________。
20.在历史上，最早明确地阐述和论证“教学具有教育性”的教育家是________。
21.在教学中，学生是学习的________，教师是________。
22.教学原则主要有：
________。
23.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。
24.教学方法是________和________，它受________、________、________和________所制约和影响。
25.中学常用的教学方法有________。
这些方法只有结合起来运用，才能顺利完成教学任务。
26.教师备课必须做好三个方面的准备工作：
________、________、________;
写好三种教案：
________、________、________。
27.钻研教材就是要钻研________、________、________。
28.根据一堂课完成教学任务的不同，可以把课划分为________和________两大类。
29.综合课的结构包括________、________、________、________、________。
30.一堂好课的标准是________、________、________、________、________。
31.________、________、________、________是构成思想品德心理结构的基本要素。
32.德育过程有四个环节，即：
________、________、________、________。
33.德育过程的基本矛盾是________和________之间的矛盾。
34.教师要将外在的________转化为学生内在的________。
35.说服教育的方式有：
________、________、________、________、________。
36.榜样的类型有：
37.组织学生进行实际锻炼的方式有：
38.情感陶冶的方式有：
39.自我修养的方式有：
40.品德评价的方式有：
41.德育一般包括________教育、________教育和道德品质教育。
二、判断题
1.不学教育学，照样能上课。
2.教育学只研究教育现象。
3.教育现象就是指学校教育现象。
4.教育是人类与动物共有的一种现象。
5.教育的本质就是生产力。
6.教育的本质就是上层建筑。
7.教育从来就是具有而且将永远具有阶级性的特点。
8.教育从来就是同生产劳动结合在一起的。
9.人类历史上，先是某些圣贤办起了学校，然后才有教育活动。
10.在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。
11.有人认为，教育学对理论工作者有用，对实践工作者没用。
12.“人只有通过教育才能成为人”
13.不论在何种生产力条件下，教育事业的规模总是越大越好，教育发展的速度越快越好。
14.在任何时代，教育对劳动能力的生成与发展所起的作用都是一样的。
15.通过教育所提高的人的劳动能力，所增加的劳动力的“值”，是立即就能显示出来的。
16.在现代教育条件下，人们受教育的机会是均等的。
17.政治制度决定教育内容的一切方面。
18.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。
19.政治体制改革推动教育体制改革。
20.教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
21.文化本身就具有巨大的教育功能。
22.教育只能保存传递文化，而不能创造更新文化。
23.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这个国家的教育就完全一样。
24.经济要发展，教育须先行。
25.教育不仅可以兴国，而且还可以救国。
26.经济条件差的地区，居民对教育的态度就一定冷漠。
27.教育对文化的传播与传递是无条件的。
28.人的可塑性使人接受教育既有可能性又有必要性。
29.教育不只是人类所独有的活动，动物界也存在。
30.教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
31.教师教育包括职前教育和职后教育两个方面。
32.强化教师的主导地位必然会弱化学生的主体地位。
33.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
34.素质教育实质上就是培养学生音体美等素质的特长教育。
35.“减负”的实质就是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化考试。
36.经济要发展教育需先行。
37.学校德育不仅包括道德教育，还包括政治教育和思想教育。
38.对于中小学生而言，研究性学习是最主要的学习方式。
39.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
40.明确教育目的，就是要明确把受教育者培养成什么样的人才。
这是教育工作者必须首先明确的一个根本问题。
41.教育目的就是培养目标。
42.教育目的是社会需要和人的发展的需要辩证统一关系的反映。
43.实施素质教育就应该完全放弃考试。
44.素质教育的价值取向是使学生成为一个完整的人。
45.不存在没有目的的教育活动。
46.素质教育是世界教育改革的必然走向。
47.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
48.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
49.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。
51.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。
52.师生关系就是教与学的关系。
53.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。
54.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
55.教育机智是教师灵感的突现。
56.教学是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
57.教学中，就掌握知识而言，学生是以掌握间接知识为主的。
58.智力的发展与知识的掌握不是同步的。
59.教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。
60.为了直观，教师要堂堂课不空手。
61.巩固性原则就是要求学生背熟记牢所学过的知识。
62.因材施教就是根据教材特点施教。
63.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。
64.教学就是智育。
65.各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没育联系。
66.几种常用的教学方法中，以读书指导法、讨论法为最好，讲授法最差，因为它是注入式。
67.教师备课，必须对教材进行深钻细研。
68.由于已备有教科书，所以教师没有必要再去编制单元教学计划。
69.教师尽管对班里的每一个学生都很熟悉，但在进行具体的教学设计时还应就某些方面作进一步的调查与了解。
70.备课就是钻研教材写教案。
71.课时计划既应包括教师要做的，也应包括学生要做的。
72.预先设计出授课计划，会妨碍教师在课堂教学中创造性的发挥。
73.钻研教科书，有利于教师缩小教材体系与学生实际水平间的差距。
74.教材的重点是教材中最基本、最重要的部分，也是学生学习时最感困难、难以理解和掌握的内容。
75.由于教学中难点和形成原因是多方面的，所以突破难点必须有针对性，区别对待。
76.在一份教案中，教学进程部分是最重要、最核心的部分，课前应充分准备。
77.文字表达式教案是详案，而表格式教案和卡片式教案一定是简案。
78.教学板书有助于学生更好地理解教学内容，从视觉上能强化对学生的刺激。
79.教学板书也可以由学生来完成。
80.教学既要讲究科学，又要讲究艺术。
81.教师讲究教学的艺术能有效地减少教学信息的损失。
82.教师提问要重视让学生展开思维过程，不可只看重结论。
83.备课是上课的基础和前提，而上课则是课时计划的实施过程。
84.一堂课是不是好课，就是看课堂气氛是否活跃。
85.只有根据课的结构才能确定课的类型。
86.组织教学不仅要在上课一开始进行，而且要贯穿在一堂课的始终。
87.一般情况下，教学提问应由浅入深来进行。
88.正面教育就是用正面的材料对学生进行教育。
99.德育工作要把“塑造”教育与“改造”教育结合起来。
90.情感陶冶法就是通过学校环境潜移默化地对学生进行影响。
91.进行德育必须遵循从知到意的顺序进行。
92.没有要求也就没有德育。
93.知行统一即思想与行为的统一。
94.正面教育是指进行德育时，要以正面的事实来教育学生。
95.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。
96.说服教育法就是教师运用口头语言说服学生的一种方法。
97.榜样教育就是把政治思想、道德规范具体化、人格化。
98.情感陶冶就是让学生在优美的生活和学习环境中接受潜移默化的影响。
99.只有促进自我教育的教育才是真正的教育。
100.组织活动是实际锻炼法的最主要的形式。
101.品德评价法就是对学生已经形成和正在形成的思想品德作出肯定，以促使学生形成优良的思想品德的一种方法。
102.班级和班集体是同一个概念。
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