幼儿园大班彩虹教案8篇Word格式.docx

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〔环节自评：

出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。

花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一根底上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的.情感挖掘。

激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。

花的概念是花朵，叶子，根，茎。

它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。

同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。

在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。

〕

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

这一片片的花瓣都帮助了谁？

让我们轻轻打开书看看吧。

两个小朋友在____阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。

〔重点观察动物的表情变化〕

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

现在让我们看看彩虹花帮助了谁？

〔根据幼儿的答复分别出示五个动物得到帮助前后的照片〕

他用什么颜色的花瓣帮助了谁？

做了什么？

小动物怎样了？

〔幼儿用“？

？

色的花瓣送给？

做什么，？

很快乐。

”句式完整表述〕

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？

为什么？

说明新旧知识的关系，促进理解采用____阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。

三、完整阅读

师：

彩虹花后来怎样了呢？

下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。

〔在配乐中教师完整演义故事〕

喜欢这个故事的结尾吗？

读了这本书，你感觉怎样？

书中什么地方让你最感动？

通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴____表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？

谁来表演一下？

最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3、引导用动作表现“雪花。

”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？

为什么这样做？

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5、幼儿____表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。

通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言开展表达。

第提供新情景开展变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来开展表达从而牢固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。

彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。

我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。

让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便到达了一次教学活动的目的。

在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。

我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。

借故事，让孩子学道理。

本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。

让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。

通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？

激发思维的火花。

活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；

尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

大班彩虹教案第2篇

活动目标：

1.尝试分享，懂得分享的内容可以是各种各样的。

2.乐意分享，体验分享带来的快乐。

活动准备

皮影戏工具音乐小零食

活动过程

一、导入

今天我很开心，我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮，而且还送了我一瓶好吃的彩虹糖，你们想吃吗？

幼：

想吃

每人一颗。

味道好吗？

开心吗？

开心

你开心的时候会怎么做？

嗯，真有意思。

刚刚老师把彩虹糖给大家吃，这个我们可以把它叫做？

分享

教师总结：

原来分享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的快乐。

最近我学了皮影戏表演，我还想跟大家分享一下，请你坐在位置上安静的欣赏。

二、欣赏皮影故事

1.片段一

孩子们，你更喜欢故事里的`谁？

OO。

那你不喜欢谁？

XX

他都没有好朋友跟他玩了，你们为什么还不喜欢他？

因为他很自私，不愿意分享

那要怎么做你们才会喜欢他？

把东西拿出来分享。

你平时有没有分享过？

都是和谁分享的？

好朋友、父母

你们觉得分享能给我们带来什么？

快乐、幸福……

非常好！

2.片段二

孩子们，刚刚OO和XX分享了什么？

OO把有趣的笑话分享给了XX

那你们觉得除了笑话，还有什么可以一起分享？

好听的故事、好听的歌曲、好看的舞蹈等等

〔请个别幼儿现场分享〕

看来分享的内容可以是各种各样的

3.片段三

那就让饶老师来告诉大家，不开心事就像是一个面包，如果我把这些不开心的事都切成一小块一小块分享给你们，不开心的事就变得越来越小，心情就会一点一点的好起来。

下次如果碰到不开心的事，你们会怎么做？

那如果是一瓶快乐的彩虹糖，我分享给你们每人一粒，快乐就会变得越来越多。

〔师幼一起说〕

那我们现在怎么样能让快乐变得更多一些？

很好，看来你们已经懂得分享的意义了

三、集体分享

刚刚没有分享到的老师会不会不开心啊？

那我们得让他们开心起来，要不我们给所有的老师分享一个舞蹈吧。

大班彩虹教案第3篇

1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。

2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。

3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。

2、在活动区中投放试验用具：

三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。

3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。

4、在晴朗有太阳的日子里开展活动。

活动过程：

一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。

请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?

彩虹是什么样的?

像什么?

（请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受）。

二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。

“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?

看完录像后提问：

彩虹是什么时候出现的?

是什么形状的?

三、开展小实验：

自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。

1、引导幼儿从已准备的种种材料（三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等）中，任意选择材料，自由探索实验。

然后相互交流自己所发现的现象。

（幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。

）

2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。

（当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的.提示和帮助。

实验一：

正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。

实验二：

透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。

实验三：

把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。

实验四：

背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。

3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。

4、组织讨论：

彩虹是怎样形成的?

（彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。

四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。

教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》

1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?

2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?

（霓）虹和霓有什么不同?

3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?

（因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。

大班彩虹教案第4篇

活动目标

1、锻炼幼儿手指力量，增强手指抓握力。

2、锻炼幼儿手臂肌肉力量。

3、通过共同完成游戏，培养幼儿团结____的意识，学会分享。

4、喜欢与同伴____，体验运动的挑战与快乐。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

重点难点

重点：

幼儿能掌握游戏的玩法。

难点：

幼儿在活动中要时刻注意规则、安全。

大、小彩虹伞各一个、音乐、狼面具、小礼品。

〔一〕、热身运动幼：

站成4纵队。

播放音乐，带着幼儿一起活动。

〔二〕、认识两种彩虹伞

1、认识第一种彩虹伞〔小伞〕。

提问：

1、它的名字叫什么？

2、它有什么特征？

3、它有什么作用？

引出另一种彩虹伞。

思考、答复。

2、认识第二种彩虹伞〔大伞〕。

带着幼儿来到大的彩虹伞旁边幼：

围成圆圈蹲下