教师招聘考试试题教育学Word文件下载.docx

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8、我国魏晋南北朝时期所采用的选士制度是（B）。

A、察举制B、九品中正制C、科举制D、文官制

9、隋朝以后，我国主要采取的人才选拔制度是（C）。

10、中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（D）。

A、天津西学学堂B、京师大学堂

C、天津水师学堂D、京师同文馆

11、（A）学制标志着中国近代正式学制的开端。

A、癸卯B、壬子—癸丑C、壬戌D、近代学制

12、壬子–癸丑学制中学阶段采取（A）。

A、四年一贯制B、五年一贯制

C、三年一贯制D、三三分段

13、壬戌学制以（C）的学制为主要学习的蓝本.

A、日本B、德国C、美国D、英国

14、新中国第一个学制确立于（B）。

A、1949年B、1951年C、1958年D、1967年

15、作为清政府统辖全国教育的中央教育行政机构是（B）。

A、视学B、学部C、提学使司D、督学

16、“产婆术”是由（C）创立的教学方法：

A、柏拉图B、亚里斯多德C、苏格拉底D、卢梭

17、作为一门学科规范教育学,通常以赫尔巴特的（C）为标志：

A、《大教学论》B、《民主主义与教育》

C、《普通教育学》D、《爱弥儿》

18、下列那位思想家最早提出了“美德就是知识”的命题（C）。

A、孔子B、杜威C、苏格拉底D、赫尔巴特

19、西方教育历史中，中世纪的“三艺”指（B）。

A、天文学、修辞学、辨证法

B、文法、修辞学、辨证法

C、天文学、算术、辩证法

D、算术、几何、天文学

20、下列对亚里士多德教育思想的阐述，正确的是（A）

A、其代表作是《政治学》，是教育史上第一位划分年龄分期的教育家

B、其代表作是《理想国》

C、主动脉张胎教D、强调早期教育

21、《政治学》是（A）的主要代表作：

A、亚里士多德B、柏拉图

C、苏格拉底D、卢梭

22、下列哪部著作被称为“西方第一部系统论述教育问题的专著”（D）.

A、《爱弥尔》B、《教育漫话》

C、《理想国》D、《大教学论》

23、卢梭的教育著作是（B）。

A、《大教学论》B、《爱弥尔》

C、《普通教育学》D、《民主主义与教育》

24、杜威最主要的教育代表作是（B）。

A、《普通教育学》B、《民主主义与教育》

C、《教育目的》D、《大教学论》

25、“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作（A）

A、《学记》B、《孟子》C、《大学》D、《中庸》

26、《师说》主张选择教师的标准应该是（C）

A、资历B、地位C、道D、年龄

27、哪一本书是家训之祖?

（A）

A、《颜氏家训》B、《大学》C、《论语》D、《师说》

28、第一部从日文翻译过来的《教育学》的译者是（D）。

A、严复B、辜鸿铭C、蔡元培D、王国维

29、中华人民共和国建国初期，对中国教育影响最大的教育家是（A）

A、凯洛夫B、赞可夫

C、苏霍姆林斯基D、马卡连柯

三、多选题

1、狭义的教育基本内涵有（ABC）。

A、受社会制约B、有目的、有计划、有组织

C、教育者与受教育者双边参与D、一种个人的活动

2、教育的发展过程经历了哪些阶段？

（ABD）

A、非形式化B、形式化C、非制度化D、制度化

3、中国古代学校的性质分为（BCD）。

A、太学B、官学C、私学D、书院

4、中国古代的私学按所教的内容可分为（CD）。

A、太学B、书院C、私塾D、经馆

5、中国古代的选士制度先后经历了（ABD）。

A、察举制B、科举制C、文官制D、九品中正制

6、关于1922年学制，下列说法正确的是（BCD）。

A、小学和中学实行“四三四”制

B、以美国学制为主要学习蓝本

C、是我国近代最为成熟的学制

D、小学和中学实行“六三三”制

7、西方近代教育的特点有（ABCD）.

A、国家对教育的干预与重视

B、实科教育迅速发展，教育与生产劳动的结合日益增强

C、初等义务教育的普遍实施

D、重视教育立法，依法治教

8、当代教育发展的趋势（ABCD）。

A、全民化B、终身化C、民主化D、现代化

9、柏拉图的《理想国》中,其教育思想反映在下哪几个方面（ABCD）。

A、重视教育的作用

B、主张德、智、体、美的教育内容

C、强调早期教育D、提倡发展学生的探究能力

10、文艺复兴时期教育思想家的代表人物有（BC）.

A、亚里士多德B、维多利诺、拉伯雷

C、伊拉斯谟、莫尔D、洛克、卢梭

11、杜威的教学主张（ACD）.

A、教育即生活B、教育即社会

C、教育即生长D、从做中学

12、《学记》提出的教育教学原则有（ABCD）。

A、循序渐进原则B、及时施教原则

C、预防性原则D、学习观摩原则

13、《师说》的贡献表现在哪几个方面？

（ACD）

A、简明扼要地总结了教师的职责：

传道、授业解惑

B、提出早期教育思想

C、建立平等民主的师生关系D、择师的标准是“道"

14、实用主义代表人物在民国初年到1949年来中国讲学、访问的有（ABC）。

A、杜威、推士B、麦柯尔、柏克赫司特

C、华虚朋、孟禄D、克柏屈、梅伊曼

15、中国借鉴实用主义教育理论的代表人物有（AC）。

A、陶行知B、梁漱冥C、陈鹤琴D、陈寅恪

16、教育再生产科学技术知识,培养科技人才的主要方式有（ABCD）。

A、对前人的科学知识合理编制和加工

B、选择有效的教学组织形式

C、选择一定的教学方法

D、在较短的时间内将知识传授给学生

第二章教育与发展

一、判断题

1、在《教育学》中,“教育与发展"

主要指教育对人的发展起着重要作用。

（Í

）

2、原始社会的教育没有阶段性。

（Ö

3、资本主义社会“学校教育制度系统化,义务教育达到一定年限,对思想的控制隐蔽化"

，这主要说明在资本主义社会中经济决定了教育的发展。

4、通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。

5、1993年的《中国教育改革与发展纲要》中提出，我国的教育体制应该与建立社会主义市场经济相适应。

此时，多元办学体制、多渠道投资体制、政校分离的管理体制建立起来。

6、教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个方面.（Ö

7、广义的文化包括三个层面物质文化、精神文化、制度文化.（Ö

8、可持续发展指的是立足于满足后代人需要的发展观念,它包括自然环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会的可持续发展。

9、童年期是半幼稚、半成熟的时期。

10、儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。

11、对弱势学生给予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。

12、可持续发展影响到教育的发展，而教育是可持续发展的必要支柱。

二、单选题

1、具有“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”的教育特征体现在什么社会之中。

（C）

A、奴隶社会B、封建社会

C、资本主义社会D、社会主义社会

2、1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是（B）.

A、《21世界议程》B、《增长的极限》

C、《学会生存》D、《教育——财富蕴藏其中》

3、“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段.（C）

A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期

4、我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（B）对教育的制约作用。

A、经济B、政治C、文化D、科学技术

5、德意志民族重理性思维,美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（C）对教育的制约作用.

6、“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有（A）特点。

A、顺序性B、间断性C、稳定性D、可变性

7、“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”，这显示了儿童身心发展具有（B）特点。

A、不均衡性B、个别差异性C、稳定性D、可变性

8、到二十世纪（D）年代以来，可持续发展观念在世界范围内广泛地得以传播，并成为世界上大多数国家制定社会发展战略的指导思想.

A、60B、70C、80D、90

1、经济对教育的作用表现在（ABDE）.

A、生产力的水平决定了教育的发展水平

B、经济基础决定了教育发展的规模和速度

C、经济发展水平决定了受教育权

D、经济体制决定了教育体制

E、经济发展水平决定了教育的结构、内容与手段

2、经济发展水平制约着教育在（BCD）的结构。

A、基础、中等、高等的教育比例

B、普通教育与职业教育的比例

C、高等教育的层次、专业的比例与类别

D、高等教育的数量

3、教育对经济的反作用体现在（AB）.

A、教育再生产劳动力

B、教育积累、传播、发展科学技术

C、教育决定了经济的结构

D、教育促进经济的良性运转

4、政治对教育的决定作用表现为（ACD）.

A、政治决定了教育的领导权和受教育的权利

B、政治决定了教育的方法和手段

C、政治决定了教育的内容

D、政治决定了教育目的的性质

5、教育对政治的反作用表现在（AB）。

A、教育培养政治所需要的人才

B、教育延续和发展政治制度

C、教育民主化决定了政治的民主化

D、教育为超越现有的政治服务

6、教育民主化包含哪几个方面（ABC）。

A、取消教育等级制度,实现教育机会均等

B、在学校中倡导民主精神

C、在学校里尊重学生的个性

D、教师不能批评与体罚学生

7、教育平等的涵义有（ABC）。

A、教育的最终目标是个体自由和谐的发展

B、教育权利平等

C、教育机会均等

D、无差别的对待一切学生

8、文化对教育的决定作用表现在（BD）.

A、文化决定了教育的方法和手段

B、文化传统使教育呈现出不同的特点

C、文化决定了教育的领导权

D、文化提供了教育的内容

9、教育对文化的反作用体现在（ABC）。

A、教育使文化得以延续和传播

B、教育使文化得以整理、发展和创新

C、教育创造了独特的校园文化

D、教育使文化呈现多样化

10、科学技术对教育的推动作用表现在（BD）.

A、科学技术影响了教育的价值追求B、科学技术促进教育观念、教育内容的更新

C、科学技术影响了受教育者的权利

D、科学技术渗透到教育活动的各个环节，提供必要的知识基础和技术条件

11、教育对科学技术发展的作用表现在（AB）.

A、教育再生产科学技术知识，培养科技人才B、教育推进科学的体制化

C、教育为科学技术的发展提供环境支