小班生活健康活动教案40篇文档格式.docx

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（2）提出问题：

①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

②小熊把饭、菜装在什么地方?

③小动物们是怎么吃饭的?

2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐.

3、指导幼儿操作『谁对谁不对?

』

引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，（教案出自：

快思教案网）判断对、错并贴上哭脸或笑脸

4、教师与幼儿共同小结结束活动.

活动延伸：

1、区域活动：

用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺.

2、家园共育：

引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，到达家园要求一致.

教学反思

本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行.在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭.并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易.〔2〕小班下学期健康教案『宝宝爱喝水』含反思[活动目标]

1、幼儿能够根据已有的生活经验，结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯.

2、学会观察与总结.

3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯.

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康.

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯.

[活动重难点]

养成良好的喝水习惯

[活动准备]

多媒体课件

[活动过程]

一、导入

1、师幼问好

2、开门见山，直接引入喝水的主题.

（1）今天老师给小朋友们带来了一位小人物，（教案出自：

快思教案网）请看.....出示喜洋洋喝水图画，请幼儿观察喜洋洋在干什么?

幼儿A：

喝水

幼儿B：

游泳

............

（2）到底它在干什么呢?

我们一起来听一听.（聆听喝水的声音.）

（3）喜洋洋为什么要喝水呀?

口渴了/给身体补充水分

小结：

喜洋洋要给身体补充水分，小朋友也要给身体补充水分.

二、活动根本局部

1、夏天快要来了，天气越来越热，小朋友们要多喝水给身体补充水分.

老师想知道小朋友们在幼儿园里是怎么喝水的?

用自己的杯子/排队/洗手

原来喝水有这么多要求.

2、我们一起来看一看，这个幼儿园的小朋友是怎么喝水的?

要求幼儿仔细观察图画和视频.

3、师幼一起总结喝水的健康习惯

教师引导：

喝水前/喝水时/喝完水后

4、学习创编儿歌.现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌!

三、活动结束局部

组织幼儿喝水进行实践练习.小朋友们动了这么长时间的脑子，我们该

去给身体补充量了.

活动反思：

　　习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力.

　　故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事.通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢？

而不仅仅是口渴的时候.我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水.在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？

纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜.整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料.但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成.〔3〕小班优秀健康教案『蔬菜我爱吃』含反思　　活动目标：

1、知道吃胡萝卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身体健康.

2、喜欢吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯.

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣.

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性.

PPT课件、将胡萝卜、芹菜、青椒装饰成拟人化的形象、将胡萝卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉酱、小碟和小勺、餐巾纸等

活动重难点重难点：

引导幼儿知道多吃蔬菜有利于身体健康，帮助幼儿逐步养成良好的饮食习惯.

1.品尝蔬菜沙拉，唤醒经验教师以角色身份引入情境重点提问：

你刚刚吃的是什么蔬菜?

不喜欢吃的蔬菜我们要不要吃呢?

2.教师介绍三种蔬菜与幼儿健康的关系教师以蔬菜口吻引导幼儿了解：

〔教案出自：

快思教案网〕吃青椒会使小朋友皮肤变白;

吃胡萝卜会使你的眼睛更明亮;

吃芹菜大便会很通畅.

3.出示图片，利用新经验，解决幼儿生活中的问题针对出现的图片引导幼儿进行讨论.

重点提问：

看一看他怎么了?

说一说他需要吃哪些蔬菜?

4.再次品尝沙拉，稳固新经验教师：

其实蔬菜王国里还有很多种蔬菜，都对我们的身体有益，我们要多吃各种蔬菜，请你们再去尝一尝刚刚没有尝到的蔬菜吧.

5.延伸活动在日常进餐中，向幼儿生动、准确地介绍各种饭菜的名称及与自身健康的关系，关注幼儿进餐情况，针对幼儿不喜欢的蔬菜进行个别指导.

与家长沟通幼儿在家的进餐情况，鼓励幼儿不挑食.

　　蔬菜是幼儿园经常要吃的食品，小朋友不爱吃，老师根据幼儿年龄特点，注重教学趣味性用变魔术的方法激发幼儿的兴趣，运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知能力和情感方面得到开展.通过观察比拟，开展幼儿观察力，提高感知力，丰富了认知.最后品尝制品，激发了幼儿爱吃蔬菜的情感.〔4〕小班健康公开课教案详案反思『排好队，等一等』含反思　活动意图：

『指南』中指出，要创设平安的生活环境，提供必要的保护措施，结合生活实际对幼儿进行平安教育.随着幼儿认知水平的开展，和自我意识的不断增强，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁.但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和平安造成负面影响.因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，防止意外带来伤害.

1.乐于参与集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识.

2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待.

.

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性.

物质材料准备：

器械（乐乐鱼）、音乐知识经验准备：

随音乐做简单动作

活动重点：

懂得排队的必要，有自主排队的意识

活动难点：

有自控性为，遵守规则参与活动

活动流程：

一、开始局部：

小游戏『幸福拍拍手』

二、根本局部：

1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危险.

（教师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景.）

2.引导幼儿观察、讨论

（1）观察幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓励幼儿大胆表达自己的看法.

刚刚幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象，这样很容易发生危险.

（2）讨论怎样又平安又快速的送小鱼回家的方法.

送小鱼回家时，小朋友们要一个跟着一个，不推不挤不落伍，这样就会又平安又快速的将小鱼送回家.

（3）有序取小鱼，并提出要求.（选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼）.

教师引导幼儿比拟、交流并大胆表达自己的感受，并做简单小结.

3.听音乐，做游戏.

教师强调游戏规则（幼儿有序进入活动场地;

将小鱼放在相应的地方;

随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内）.

三、结束局部：

送小鱼回家，幼儿依次排队并分类摆放.

当很多人在做同一件事情的时候，只要大家守秩序，就会很快、很平安、很开心的把事情做好.

小班健康活动（平安常识）：

『排好队，等一等』活动反思

结合我园课题『幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展』我们每天的户外活动丰富而精彩，孩子们也特别感兴趣参与.结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参与活动时的实际情况，我设计了此次活动.这是一节小班的健康平安常识活动，活动的主要目标让幼儿知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待，在活动后能有序归还器械并分类摆放.有良好的行为习惯和初步的自我约束意识.

在设计此次活动的前期，我在组织幼儿参与户外体育活动时，每次一拿出器械，幼儿就特别感兴趣，在老师还没有提出要求时，（教案出自：

快思教案网）他们就已经一哄而上了，争抢着拿器械.对于3-4岁的孩子来讲，他们感兴趣的事情就会积极参与，对于规则意识和平安常识是几乎没有的概念.因此，我设计了此次活动，以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动.在活动的开始局部，在组织幼儿简单热身运动以后自由归还乐乐鱼，并记录下幼儿归还器械时的情景.

在随后的环节中，我让幼儿一起观察图片，说说你所看到的情景，让幼儿通过观察讨论来理解感受无序活动带来的危险，并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品，既快速又平安.在此环节中，我发现我的图片过小，不便于幼儿观察;

在引导幼儿观察图片时，我不能抓住图片的中心点来进行有效提问，导致活动内容不够突出.第三个环节是在总结如何有序取拿物品的根底上，让幼儿实际操作环节，我要求孩子们按我提的要求来参加活动：

选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼.幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼，有个别幼儿不能排队的，我也进行了个别的指导.

接下来我设计了一个简单的小游戏，快乐圈圈走，要求是幼儿有序进入活动场地;

随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内.幼儿都能有序参与游戏，并按要求做相应动作.

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，入厕排队，游戏也要排队.（教案出自：

快思教案网）大局部幼儿都有了一定的排队意识，但是也有一小局部的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个活动的秩序，通过此次活动开展，幼儿有了一定的自控意识，有序参与活动.在以后的活动开展中，要继续延续教育内容，初步提高幼儿的自我控制能力和良好的行为意识.

』活动反思

在引导幼儿观察图片时，我不能抓住图片的中心点来进行有效提问，导致活动内容不够突出.第三个环节是在总结如何有序取拿物品