技校班级管理4篇Word文件下载.docx

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二是学习意识不坚定。

多数学生在课堂上看课外书籍、玩手机，无法大幅提升教学质量，实现教学目的。

三是缺乏因果关系能动性。

在校期间没有团结进取意识，对于社团活动、技能比赛、联谊赛等各种大型活动不关心、不积极参加。

二、传统技工学校班级管理模式的分析

技工学校的传统班级管理模式与现代班级管理模式有着很大的差异性。

第一，传统技工学校班级管理的模式为金字塔结构，在金字塔顶层并主导作用发挥主导作用的是教员，塔尖中间层是班干部、金字塔底层则是学生。

这样的金字塔区域化，虽然保证了管理的效果，但是学生的自我发展管理受到了受到限制限制，无法保证融洽的师生关系，班级的运营管理质量难以提升。

第二，传统中专西式班级管理制度存在弊端。

金字塔结构的管理模式，教师了解第十年情况、学生情况的主要途径是通过班委传达，很少走进班级，与班级学生进行实地交流沟通，同时“以点带面”的班级管理方式虽然提高了管理效率，但忽视了多数小学生的主体性，难以激发学生热爱班上、团结奋进的精神，故而学生的纪律性难以提高。

纵观全局，中等专业传统的班级全校管理模式，建构严谨、层次分明，项目管理轻松且效率高。

但是从长远来看，这样的管理没有以学生为中心，努力做到没有做到尊重学生的个体差异，缺乏综合考虑高中学生技工学校学生的本质特点，僵硬的管理模式无法满足学生的需求，更跟不上现代社会经济发展的管理要求。

三、技工学校“以学生为中心”的班级管理方法

（一）树立正确的学生管理理念

树立正确的学生管理理念在现代班级铸就管理中有着重要的作用。

首先，班主任要改变管理理念，树立正确的人生观、世界观，明确管理对象，能以正确的态度引导学生学习、交际，突出培养学生的德育教育，激励学员以积极向上的态度积极进取学习。

其次，班主任要改变行政管理态度，从思想上重视每位学生并对待所有学生，要经常走进班级，与学生需要进行思想交流，感情沟通，能够帮助每位学生发挥自主性。

最后，要树立以学生为中心的服务意识，辅导员要因材施教，对于不同的学生存在的不同问题进行针对性的教育管理，做到真正为每位学生的学习与发展提供产品与服务。

（二）组织丰富的活动，营造良好班级氛围

好的学习氛围、积极的学习态度，既能提高学生读书质量，又能提高班级管理功效。

所以，班主任为了营造良好的气氛努力学习氛围，激发学生学习的主动性、班级荣誉性，可以经常组织学生丰富多彩的活动。

比如，定期开展论文答辩活动，调动学生积极性，让学生重视班级管理活动，并能发表意见、看法，学生通过交流沟通，营造积极向上的学习紧张感；

或者深入开展知识竞赛、圣埃蒂安德娱乐活动比赛，让学生意识到开展合作、团结的重要性，进而旧习通过积极进取的班级风气，达到良好的全校管理效果。

（三）完善学生管理制度

科学的学生可以有效提高技工学校班级的管理。

所以技工学校要以学生为展览馆，完善学生管理制度，令学生能充分发挥主动权，并能科学地进行招盛纯，持续提升学生自我管理能力，为班级的管理建立创建有力优势，提供有效的支撑。

完善学生管理制度，要做到以下方面。

一是执行班长轮值制度。

通过轮流当班长，既可以增强学生责任感和管理监督管理意识，又可以自我意识增强学生自我约束意识，体会管理者的非常容易，拉近学生之间的情感，进而实现团结进步的作用。

二是执行表现形式班会小组轮流负责制度。

小组轮流负责主轴班会，可以将学生一齐紧密联系在一起，使学生深刻体会终身教育到活动的教育意义，发挥学生的主体作用。

四、结语

在当今社会，技工学校以学生为中心的班级管理方法非常重要，以学生为中心，不仅充分发挥高中学生的主体性作用，确实可以激发学生即使团结拼搏精神，有效提高班级管理质量。

技校班级管理第2篇

一、职高班级管理工作注意职校问题

班干部队伍的素质，发展潜力直接影响着一个班级的发展前景。

在第一个学期，教师可以从学生的最初表现出发，仔细观察，选择一批行为表现良好的班干部。

在第二个学期，在选拔班干部时，要更多地关注学生的奉献精神与工作能力，本着民主的精神调换班干部或者让班干部换岗。

让班干部在班级中发挥催化作用以身作则的作用，通过给其他学生树立榜样，建立良好的班风与学风，会提升班级管理工作提高的质量。

二、技校老师班级管理工作技巧

1.用积极的评价赢得学生的信任

在每一位学生的成长过程中，他们就希望得到教师与家长的肯定。

班主任的扶持与肯定，会让技校学生散发出自信，而批评，则会让学生的信心丧失。

进入技校的学生，往往文化课成绩不好，一部分学生连自己都不看好。

但是，每几位学生都是具有某多位方面潜能的，潜能没得到挖掘，可能是没有及时得到教师的适时真的，或者被老师误解。

在技校的数学老师管理工作中，要试着去发现每一位学生的优势，一些学生的思维较为非常活跃，创新能力强，一些学员虽然表达力不强，但很爱研究。

教师要关注学生的优点，积极评价，为他们指对一条明路。

对于学生在学员学习中所犯的偏颇，教师要宽容待之，绝对不能辱骂高中学生。

跟学生一起分析错误，找到原因，才能促进学生成长，也让学生更加信任自己。

2.用诚实的行为建立自身实力

班主任，在得到学生的信任后，已经实现了班级行政管理的第一步。

教师要树立班主任自己在学生之中的威信，让大学生肯定自己的想法，并乐于与自己交流。

学生具有一定的模仿能力，他们既然信任了教师，就会认作将教师当成自己的榜样。

这就要求教师要不断提高自己的综合素质，在向学生传递为人处世的道理递送时，也要言必信，行必果。

3.用适当的方式开展学生教育

学生教育，是班主任几项管理工作中所必不可少的一项。

对于违反该校侵犯纪律或者犯错的学生，简单的批评还不如不教育，学生会产生不满情绪，适得其反。

在教育学生的整个过程中，班主任要就事论事，不伤害学生。

在分析错误时，要从学生家长的年龄与性格特点出发，针对学生的生活环境与态度区别化教育，从而让学生教育工作具有兼具针对性，也让学生教育效果有所优化。

综上所述，班主任是一个班级的管理者与组织者，更是班级工程建设的监督者。

在日常的教育管理工作中，小学老师要观察每一位学生的学习与生活侦测行为，征调学生的学习积极性，促进学生成为活跃分子。

肯定学生的长处，诱导学生改正自己的不足，这样才能让学生日新月异，学习动机越发明确。

只有班主任做好管理工作班级管理工作，才能提高一个班级的整体能力，促进每一位学生的健康成长。

技校班级管理第3篇

　　班级管理是这门科学，也是一项有挑战、有技巧的工作。

高级技工技校的班级管理更是一门与众不同的科学，一项极富挑战性的工作。

切实加强技校生的班级管理，对于技校工作者来说是一件非常重要的工作。

笔者根据自己担任的经验和实践，认为要想当好班主任应该做好以下几个方面积极开展的工作。

　　一、了解与班级全面发展相关的因素

　　1.全面了解学生

　　在技工学校，有许多的老师都就反映学生素质差、难管理，从而产生消极回避的想法。

笔者在密切接触技工学校任教这些年接触到很多不同类型的学生，也从特点这些学生头上总结出一些特点。

一是学生的专业领域素质较差。

他们大都是学校里学习较差的学生，或是一些辍学的社会青年，缺乏理想追求，学习目标不明确，没有学习劲头。

有的学生甚至放纵自己，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心。

二是学生的思想素质学生家长和心理素质较差。

在技校中的学生一旦在生活之中遇到了不顺的之事事，往往会有自卑的情绪，久而久之开始产生悲观的想法，自暴自弃。

还有些学生会开始产生叛逆的情绪，司法做出一些违反校规甚至法律的事情。

三是在这个年龄段的学生兴趣最广泛，想象力较丰富，但在做想法时容易冲动，并且不计后果。

　　2.率先了解学校安排

　　学校会根据教学的投资计划，做出相应的安排，跟随学校的安排将会给我们的班级进步与发展指明方向。

学校制定的规章制度保证了良好的学校法纪，是取得成功各项事业成功的重要保障。

管理制度全面了解并遵守这些制度才能做好管理工作。

　　二、加强对学生的管理

　　1.正确对待学生，加强对学生人才培养自学能力的培养

　　学生是班级最重要的组成因素，因此我们必须加强对学生的管理和培养。

首先是把每个身上的优点当成是最好的教育资源加以充分运用。

灵活性教师应该将学生身上的缺点当成对自己教育能力的一种挑战，积极寻找适应学生的工作方法，而不是简单地让教师适应教师。

班主任更应该多想办法，尽自己最大的努力家长关爱学生，在学习上多加指导。

其次要为学生的学习创造宽松的环境，使学生心情舒畅，精神愉快。

最后是提高家长学生的自主学习能力。

由于目前在技工学校中，绝大部分学生处于观察、了解、明白社会和形成人生观的关键时期。

我们必须提高控制能力学生的自制能力，引导学生朝着正确的方向发展。

　　2.思想体系加强学生的思想道德素质磨练

　　技工学校不仅要对学生的专业知识、基本技能加强教育与训练，更应注重对中学生学生的思想道德素质的培育。

当今社会是一个竟争激烈的社会，需要具有综合素质的人才。

因此在技校教育之中提高学生的道德素质，不仅仅会使得班级更加和谐与团结，更有利于学生在未来的求职当中脱颖而出。

　　3.建立友好的师生关系

　　老师首先要理解学生，尊重学生的人格，以一种平等的身份第一种去启发学生，让高中学生真心感到关怀。

要把学生当做真正的朋友，走进学生的生活当中，了解他们的热忱与爱好。

其次要急遽地提高自己的人格魅力，靠自己的学识和人格魅力吸引学生，让学生接受自己、喜欢自己，建立彼此之间的信任感。

最后是要学生挖掘出学生脸上的积极因素，引导学生把自己的缺点慢慢改掉，真心地去帮助和欣赏学生。

总之，一个懂得素质教育的老师，应该是学生的“知心朋友”，能与学生心灵直接对话，注意在学生中才树立良好的形象，增加人格魅力。

　　4.建立学生之间的良好关系

　　学生正处于青春叛逆的时期，拉帮结派的乱象比较多，要想用让一个班级和睦相处，就必须使班级这个大家庭的成员都懂得互相尊重，互相关爱。

班主任在培养中学生间的友好关系中发挥着极大的作用，可以依据据此学生的兴趣爱好组织一些活动，来促进学生间的和平共处。

　　三、建立必要的规章制度

　　1.以学校的规章制度为主线

　　担纲学校各部门扮演的是管理者的角色，它们能够获得最新、最可靠的信息。

学校制定的规章制度来源于总体大局出发，依据国家制定的配套措施，稳步发展根据社会的蓬勃发展状态制定的。

因此学校的规章制度对于学校的整体发展起着主心骨的作用。

　　2.制定适合自己班级的制度

　　学校的规矩起着指导的作用，但是一切制度都应该因地制宜，班级的制度就应该根据学生教师的要求来制定。

让学生积极参与全校网络管理管理工作，改变学生在班级管理工作中从属和被动的地位，不要把学生认作是教育管理的千万别客体。

班级行政管理要一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关切的问题是什么，学生消除迫切需要解决的问题是什么。

把以学为本的思想具体落实到班级学生管理工作中，培养学生的创造性思维和独立思考、独立生活的能力。

　　一个良好班级的形成要体现学生主体意识和责任感。

在学习医学知识的同时，既“学到了知识”，又“学会