人教新起点四年级上册Unit6Jobs教案文档格式.docx
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情景教学法、小组合作学习法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排
1课时
教学过程
1．
2．教师出示句子：
Sheisanurse.这是一个陈述句。
它的疑问句是把系动词提到句首。
Issheanurse?
肯定回答：
Yes,sheis.否定回答;
No,sheisn’t.
Issheaworker?
Yes,sheis\No,sheisn’t.
Isheaworker?
Yes,heis\No,heisn’t.
2．屏幕显示不同的职业人物，同桌两人练习句型。
用到一般疑问句巩固句子。
3．教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
Yes,sheis.\No,sheisn’t.
4．学生边跟读边把句子写在作业本上，练习句子的听，说，读与写。
Step1Presentation
1.播放63页PartA部分单词的录音，学生跟读。
2.学生自读单词，复习字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律。
3.屏幕展示图片和单词，教师总结字母组合的发音规律。
Step2Practice
1．Listenandcircle.听录音，圈出听到的一组单词来。
学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listenandwrite：
播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
3．播放Listenandrepeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读
总结
今天我们学习了职业词语：
nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker，英文句型：
No,sheisn’t.陈述句变一般疑问句的方法，复习了字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律等。
Step3家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。
2．把14页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。
3．把今天所学新词组在作业本上抄写一遍。
Step4板书
Unit6Jobs
Lesson1
nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,
taxidriver,farmer,worker，
反思：
——第二课时
1．使学生能够听说读写本课句型：
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Iwanttobea...等。
2．使学生能够用上述句型进行情景交际。
能够运用句型：
Iwanttobea...等进行情景交际。
Iwantto...句型的构成：
wantto+动词原形。
情景教学法，小组合作学习法。
2．图画卡片。
3．教学课件。
Step1Warming-up
1．通过多媒体课件图画来复习第一课时的词语：
2．师生交流，课件播放人物，教师提问学生：
同学们根据图片肯定或否定回答：
Yes,sheis\No,sheisn’t.
Step2Presentation
1．师：
Doyouwanttobeadoctor?
Doyouwanttobeadriver?
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Let’slookatwhatBinbinandYaoyaowanttobe?
打开课本第61页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．教师讲解重点句型：
（1）Whatdoyouwanttobeinthefuture?
你将来想成为什么？
inthefuture将来。
wantto+动词原形，wanttobea...想成为一名...
（2）Iwanttobeadoctor.我想当一名医生。
4．师生交流，教师提问：
S1:
Iwanttobea...
S2:
Iwanttobea...
T:
S3:
No,Idon’t.
S4:
Yes,Ido.
5．再听录音，学生跟读句子。
6．同桌两人为一组，就Whatdoyouwanttobeinthefuture?
句型相互提问并回答。
Step3Practice
1．同桌二人为一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演Binbin和Yaoyao，用所学句型进行角色表演。
在学生进行角色表演的同时，教师使用“学乐师生”APP录像，然后分享给全体同学。
2．小组调查活动：
调查小组成员：
根据小组成员的回答填写调查表。
3．今天的重点句型是Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Iwanttobea....教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
4．学生跟读，把句型写在作业本上的四线三格里，教师在班内走动，看同学们的书写情况，不对的要及时纠正。
5．播放64页PartA录音内容，学生给图片标序号。
6．Presentation
学习64页PartB.教师讲解：
大屏幕展示课件，四名同学相互讲述自己的理想。
Ifyouhaveacold,shecanhelpyou.假如你感冒了，她可以帮你。
Iwanttobelikeher.我想象她一样。
Ilikeeatingverymuch.我非常喜欢吃。
like有两个词性和汉语：
（1）动词，喜欢：
Ilikerunning.
（2）介词，象...一样。
Wearelikesisters.
Icandoitlikethat.
Step4Practice
1．教师领读64页PartB句子，学生跟读。
2．学生自读。
3．根据短文内容，填空，猜猜他们想做什么职业？
Step5总结
今天我们学习了句型：
Iwanttobea...等的构成与使用。
Step6家庭作业
3．把64页句子朗读熟练。
4．把61页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
Step7板书
Lesson2
Iwanttobea..
inthefuture将来
like
（1）动词，喜欢：
（2）介词，象...一样。
——第三课时
1．使学生能够听说读写本课所学句型：
Iwanttobea...Hewantstobea...Ican...
2．使学生能够运用上面句型对自己的职业规划进行描述。
使学生能够运用上面句型对自己的职业规划进行描述。
几个新的职业名词：
vet,fashiondesigner,writer,hairdresser.
任务型教学法、故事教学法。
2．职业项目图片及介绍。
1．教师课件展示各类职业人物的图片，复习第一课时学过的词组：
2．口语问答：
T：
S1：
Iwanttobea....
S2：
S3：
3．屏幕课件复习星期几的单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
4．师：
今天我们来看看Binbin同学的职业规划吧，打开课本第62页。
5．听录音，学生跟读句子。
6．教师讲解：
Iwanttodomanyjobsinthefuture.我将来想做许多职业。
Thatmustbeacooljob.那一定是个很酷的职业。
must,情态动词，表示一定是，后面加动词原形。
Icanhelpsickpeople.我可以帮助病人。
sickpeople，病人，教师把这个词语领读几遍，确保学生们会读。
IcanteachEnglish.我可以教英语。
teach,教...teachsbsth.教某人某事。
myself我自己。
4．再次听录音，学生跟读。
5．学生自读课文内容。
1．根据短文内容，把星期几与图片连线。
再读一遍短文，把第一人称的句子改为第三人称根据短文内容填空：
Inthefuture.BinbinwantstobeapoliceofficeronMondays.Hewantstob
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