人教版小学五年级上册生态生命安全教案Word文档格式.docx
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教学课时
第1、2周
第一单元?
热爱生命?
1独特的我
2
第3周
2性别之谜
1
第4周
3活着真好
第5周
4一片叶子落下来
第6周
第二单元平安生活
5平安标志提醒你
第7周
6.平安逃生方案
第8周
7被埋压后的自救
第9周
8防患于未“燃〞
第10周
第三单元安康生活
9我安康吗
10绿色食品与安康
第13周
11预防食物中毒
12我怎么会贫血
第14周
第四单元呵护心灵
13我和爸妈换角色
第15周
1414抗诱惑有毅力
第16周
15寻找生活中的快乐
第17周
16做情绪的主人
第18周
第五单元美化生活
17创造让生活更美好
第19周
18创造创造方法多〔一〕
19创造创造方法多〔二〕
第20周
20人人争做小创造家
2性别之谜
10绿色食品与安康
教学设计
教学目标：
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。
教学重难点：
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
看书中容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；
而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：
据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方一样？
了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：
回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。
让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。
二、复习：
给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：
是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？
2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？
3、提问：
生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？
让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？
可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。
说说自己的感受。
看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
让学生学会正确对待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
你经历过失去亲人的痛苦吗？
你是怎么面对的呢？
1、让学生阅读?
一片叶子落下来?
讨论以下问题：
〔1〕弗雷迪经历了哪些美好的事物？
〔2〕你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一〞？
〔3〕你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？
2、你知道叶子到底去了哪里吗？
读司马迁、林那么徐对死亡的看法，谈谈自己如何对待死亡，说说自己的看法？
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关心
让学生写一写：
1、你有没有经历过亲人、朋友去世？
你有没有失去过心爱的宠物？
当时心情怎样？
现在你对这件事的想法是什么？
2、假设朋友正在经历失去亲人的悲哀与哀伤，我们可以为他做些什么？
让学生答后交流。
学会正确对待死亡，学会让生命活得有意义。
指导儿童初步了解生命的历程，生命的意义。
学习掌握一些被埋压后的自救方法。
二、新课教学：
1出示图片：
一片充满生机的树叶——弗雷迪。
导入课题：
今天我们学习一个关于树叶的故事。
我们注意弗雷迪这片树叶一生经历哪些故事？
共读故事，理解故事2配合音乐?
放松音乐?
讲述故事。
3在听故事的过程中，你听到了什么？
弗雷迪是谁？
他身边成千上万的叶子是谁？
4给故事取个名字。
三、感悟生命5听完这个故事，你有什么新的收获？
6听过这个故事，你对生命有哪些了解？
7听过这个故事，你觉得怎样生活，你的生命会更有价值？
8你还有什么问题要问？
四、哀伤辅导：
配合音乐?
圣母颂?
9弗雷迪在冬天降临时，从树上落下来，埋在温暖的雪地里。
请你给埋在雪地里的弗雷迪说一句话，说说对他的思念，说说对他的祝福。
10总结：
肉体生命的终止，其实蕴藏着巨大而勃勃的生机。
死亡并不是代表一切消灭，而是另一种形式的新生。
我们会思念故去的亲人，我们要祝福他新的生命快乐幸福。
我们好好照顾自己，让自己的生命有意义，便是对亲人最好的抚慰。
五、小结：
?
这个故事是世界著名的作家、演说家利奥•巴斯卡利亚留下的唯一一部绘本作品。
这是一个关于生命的童话。
它讲述的是一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；
明白了死亡并不是代表一切消灭，而是另一种形式的新生。
让我们记住这本好书——?
，让我们永远记住我们生命中最尊贵的那片叶子，让我们做一片生命让生命灿烂绚丽的叶子！
一、让学生了解认识一些常见的平安标志，了解四类平安标志的根本形式，对我们生活中的常见平安标志进展认识，增强平安意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的平安标志，养成良好的安分意识。
认识常见的平安标志，增强平安意识，不做不平安的事；
向身边的人宣讲平安知识。
二、谈话引入：
让学生看书15页的一些常见平安标志，看看自己认识多少？
1、让学生认识平安标志的构成，作用是什么？
2、让学生认识国家规定了四类平安信息的平安标志，它们分别有哪些？
3、让学生根据平安标志的根本形式，对“平安小问号〞中所列的平安标志进展分类。
4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有平安标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些平安标志。
5、看书17至18页容知道我们不仅要正确识别平安标志，还要正确对待平安标志，养成良好的平安意识。
四、拓展导行：
在生活中，我们应该如何认识和对待平安标志？
1、知道为什么要做到平安逃生。
2、知道如何进展平安逃生。
3、设计平安逃生方案。
教学重点：
让学生知道知道如何进展平安逃生。
教学难点：
设计平安逃生方案。
一、平安小问号
1、看书上的故事?
桑枣中学?
，学生阅读。
2、议一议：
桑枣中学2300多名师生在1分36秒平安逃生的原因有哪些？
学生讨论，交流，汇报。
二、平安小博士
师：
紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢？
要做到以下三点：
1、注意观察逃生方向和路线
〔1〕阅读书上容
〔2〕说一说，如何做到观察逃生方向和路线？
学生答复共评。
2、熟悉周围的应急避难场所
〔2〕说一说，如何做到熟悉周围的应急避难场所？
3、重视应急疏散演练
〔2〕说一说，如何做疏散演练？
4、找一找
家庭、学校、常去的公共场所的平安出口、平安通道以及附近的应急避难场所在哪里？
学生讨论交流汇报。
三、平安小卫士
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