七年级语文上册重难点生字词重点课文课外古诗词名著导读Word下载.docx
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n:
身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bà
onù
:
大怒;
亦形容水势凶猛激荡
沉寂ché
njì
非常寂静;
杳无音讯。
捶打chuí
dǎ:
用拳头或锤子敲打。
憔悴qiá
ocuì
黄瘦;
瘦损。
形容人脸色不好。
央求yāngqiú
恳求,乞求
神色shé
nsè
神情面色
敏感mǐngǎn:
感觉敏锐;
对外界事物反应很快
诀别jué
bié
分别;
指无会期的离别;
死别
烂漫là
nmà
色彩鲜丽;
坦荡,无做作
絮絮叨叨xù
xù
dāodāo:
形容说话啰嗦
淡雅dà
nyǎ:
(颜色花样)素净雅致;
(花草等的香气)清淡
深沉shēnché
指声音低沉;
形容程度深;
沉稳,不外露。
喜出望外xǐchūwà
ngwà
i:
所遇超过了所望,因而感到特别高兴。
翻来覆去fānlá
ifù
qù
:
形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、羚羊木雕
抹mǒ逮dà
i攥zuà
n
怦怦pēngpēng:
模拟心跳声。
仗义zhà
ngyì
主持公道;
重义气,守信用
树杈shù
chà
树木的分枝处
脸颊liǎnjiá
脸的两侧。
寒战há
nzhà
具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖
自作主张zì
zuò
zhǔzhāng:
自己出主意,作决定。
不可抗拒kà
ngjù
不能抵抗并拒绝。
形影不离xí
ngyǐngbù
lí
形容关系亲密,难以分离。
4、散文两首
阴影yīnyǐng:
由于光线直进的特性,遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。
也用于比喻,如她心头笼罩着失望的阴影
姊妹zǐmè
姐姐和妹妹;
对年辈相当的女性的通称
繁杂fá
nzá
繁琐而杂乱。
烦闷fá
nmè
心里厌烦而郁闷;
不畅快
徘徊pá
ihuá
在一个地方来回地走,比喻犹豫不决。
遮蔽zhēbì
遮挡;
拦挡
覆盖fù
gà
遮盖;
掩盖
心绪xīnxù
心思;
心情(多就安宁或紊乱说)
荫蔽yīnbì
遮蔽;
隐蔽;
庇荫。
摇摆yá
obǎi:
摇动;
摆动
菡萏hà
ndà
n荷花。
沐浴mù
yù
洗澡
花瑞huāruì
花中的祥瑞。
慈怜cí
liá
n爱怜。
敧斜qīxié
倾斜,不正。
仿膳
祈祷
5、《世说新语》两则
谢太傅fù
骤zhò
u谢道韫yù
n奕yì
王凝之ní
ng
二、重点课文解读
《散步》
莫怀戚的《散步》,这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇课文。
本单元以亲情为主题,所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
探讨《散步》一文的“三美”即:
人性美、景物描写的诗意美和语言美:
(1)是从什么地方看出人性美的?
[文中四人的性情:
“我”:
孝顺善良,关爱母亲:
劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲;
妻子:
温柔贤惠:
在外面,总听我的;
儿子:
听话:
天真活泼,聪明伶俐;
我的母亲:
慈爱亲切,善解人意,爱护小辈(改变主意)。
他们真诚善良,温和、谦让、体贴,是真善美的典范]。
(2)文章有哪几处景物描写?
这样的景物描写给你的感受是什么?
[两处:
第一处是对南方初春田野的描写:
“新绿”、“嫩芽”、“冬水”……,第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物:
菜花、桑树、鱼塘……,这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理,给人的感受是诗意般的美。
]
(3)文章的语言美是怎样表现出来的?
试作分析。
[一是情趣盎然:
“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”,这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。
“小家伙突然大叫起来:
‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福、温馨。
二是含义丰富:
“我的母亲又熬过了一个严冬”,既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”(这句话可以这样理解,仅供参考:
文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任。
母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?
所以说背起的是整个世界。
这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。
“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。
作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
其实,我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。
儒家注重个人的道德修养,讲究家庭生活以孝为先,信奉天下为公。
作为东方君子,他除了追求个人及家庭的幸福之外,他一定会想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。
这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。
)三是句式对称整饬:
“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”,“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲”,“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
”这些句子语意对举与反衬,于平实中见灵气,在浅易中见哲理,韵味无穷]。
探究文章选材特点:
作者独具匠心,聚焦祖孙三代散步的平凡小事,唤起人们孝敬父母,尊敬老人的传统道德。
(以小见大的选材方法)
《秋天的怀念》
《秋天的怀念》,短篇散文,中国当代著名作家史铁生著,选自《史铁生散文自选集》。
文中描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对先年对母亲不解的懊悔,令人十分感动。
一、感知课文
1.课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?
文中有几次写到秋天?
为什么是秋天的怀念?
明确:
文中怀念的是“母亲”。
两次写到秋天。
之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;
二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;
三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
课文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
2.课文三次写到看菊花。
请勾画出相关句子,完成下面表格。
第一次听说北海的花都开了,我推你去走走不,我不去
第二次北海的菊花开了,我推你去看看吧。
什么时候?
第三次又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿,要好好儿活……
从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?
请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
3.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观?
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观。
4.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?
结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?
这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是用象征的手法,赋予菊花深刻的含意。
作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读,进一步深化了主题。
菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。
结尾重复母亲“好好儿活”的话,揭示了主旨。
“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛。
二、再读课文,感知母爱
判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等),并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
明确:
动作描写。
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心,说明母亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;
“偷偷”表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。
(2)母亲扑过去抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
动作、语言描写。
“扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气;
“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔搞争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的勇气。
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。
“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好;
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
(4)语言描写。
表现了母亲心中十分地快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。
(4)还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……
语言描写。
(5)她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
心理描写。
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,所以尽力地压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感。
三、拓展延伸,升华感悟
1.学了这篇课文,你有哪些收获和感悟?
请大胆说出来给同学们听听。
当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,让这唯一一次的活热烈而辉煌;
妈妈的爱就像空气一样,让我赖以生存,而我却常常忘了它的存在;
面对挫折和灾难,我们不仅要有勇气去面对,同时也需要家人和朋友的关心;
生命是美好,要好好珍惜、好好儿活才是;
生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!
2.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字,说说它与课文在写法上有何不同。
课文以叙述为主,记叙了母亲的四件事(“我”发脾气时,母亲抚慰我;
母亲为了“我”隐瞒病情;
母亲央求“我”看花;
母亲的临终嘱托),运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法,刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。
本文以抒情为主,抒发了“我”对母亲的愧疚之情。
《世说新语》两则
《世说新语》是由南北朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的,梁代刘峻作注。
《世说新语》又名《世语》,内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事