我最喜欢的一节课Word下载.docx

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同学们的手便高高举起，就连付锐、王铭霖等这些平常默默无闻的同学也不例外，我心里直犯嘀咕：

今天是怎么了，同学们的兴致咋这么高？

不行，我可不能落后了，快举我的手吧。

只见同学们激动不已，生怕教师看不到，我的屁股也不由自主离开了板凳，借此吸引教师的注意力。

教师看着一只只高高举起的小手，左右为难。

“付锐，今天真勇敢，你来吧！

”教师终于发话了。

“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音，那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗读赢得了大家热烈的掌声，真是士别三日当刮目相看呀！

其他同学也不甘示弱，纷纷发表了自己的看法。

“多么精彩的发言呀，假如能用朗读来告诉我们你的感受，那就更棒了，接下来我们来进行一次朗读比赛，看谁能荣获最佳朗读员的称号，鼎湖山可要聘请你当小导游哦！

”同学们齐声叫好，一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。

比赛开始了，第一行的同学读得响亮流利；

我们可不敢轻敌，声音婉转而清脆；

其他的同学可真聪明，去其糟粕，取其精华，声音抑扬顿挫，真像录音机里放出来的一般。

哎呀，成绩越来越高，急得我们直跺脚。

那你争我夺的场面真是剧烈，连下课铃声打响了也不知道……

我喜欢这节课，我喜欢你追我赶的课堂气氛，只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅在语文的天空尽情遨游！

【篇二：

我最喜欢的一节体育课】

一个星期里面只有两节体育课，而体育课正是我最喜欢的一节课。

我们可以跑步、跳绳、打篮球……

令人期盼已久的体育课终于到了，一下课，拾掇东西、摆桌子、捡垃圾，我只用了短短几秒中的时间，就以百米冲刺的速度直奔操场，等待上课铃声的到来。

一分钟，两分钟，五分钟过去了，上课的闹铃就像哑巴一样不会说话了。

课间短暂的十分钟在我看来已经变成了漫长的十小时。

“叮铃铃！

”一阵急促的上课铃打破了我焦急的心情。

我赶集找学生集合队伍。

“先跑三圈活动一下，跑完自由活动！

”教师话音刚落，就传来同学们的欢呼声、呐喊声。

跑步可是我的强项，教师也没有手册不可以超队，大家都一窝蜂地跑了出去。

我丝毫不敢踌躇，紧跟大部队。

跑了两圈后大多数同学有些体力不支了，这正是我超队的好时机，我开始加速，犹如一阵旋风冲到最前面。

快到终点时，大家看到了希望，开始发疯似地奔跑。

我也不例外，努力加速，最后还是比他们抢先一步冲过终点。

跑完了步，大家气喘吁吁。

不过也弥漫着快乐的笑脸，因为教师说跑完步可以自由活动。

过后，同学们又进入了开心快乐地玩耍中，再也不觉得累。

每一节体育课都是那么精彩；

都是那么让人开心、快乐；

都是那么与众不同、令人喜欢。

下课后，我还在想着上一节的体育课，每一节体育课都是那么令人回味无穷！

【篇三：

我最喜欢的一堂课_700字】

我最喜欢的一堂课，是一节精选作文课。

在一次精选作文课上，我们大家手中握着信纸，紧皱眉头，在思考这节课的习题目，并冥思苦想精选作文的内容要怎样写才好（next88）。

优美的上课铃打响了，我挺起身子，懒洋洋地扫视了一下四周，非常安静。

本该早来上课的教师也不知去了何处，渐渐地，大家也意识到了这一点，为了试探虚实，安静了五分钟，在确认教师暂时不会来之后，教师“轰”的炸开了锅：

有的同学从桌洞中掏出小零食，分发给四周同学，吃得不亦乐乎；

女同学拿出珍爱的书，不时从口袋中掏出一颗糖，看起来好惬意；

我将铅笔盒中的胶棒取出来，胡乱涂抹在垫本上，待它形成一层薄薄的黏膜，再渐渐撕下来，一边与同学侃大山，早将精选作文的烦恼抛到了脑后。

一时间，教室里真是其乐融融。

这时已经上课十五分钟了，大家看教师还没来，更加肆无忌惮，有下位去找别人玩的，也有大声唱歌的，真是干什么的都有。

这时，一个跑出去上厕所的同学回来了，他像救火似的：

“安静！

教师来了！

快回位坐好！

”说完，便飞速的跑回了座位。

霎时，教室鸦雀无声，只是从大家含笑与隐藏着懊恼的眼睛中依稀可以看到方才的热闹。

噔噔噔，教师走进来了，扫了大家一眼，走上讲台，在黑板上写下几个字：

同学们有些阴郁的心情一下子好起来了----教师不在的时候。

这个习题目，让大家紧皱的眉头一下子舒展开了，没必要教师开口，大家下笔如有神般的在信纸上“唰唰”的写起来了，教师看着大家，眼里也有一丝顽皮的笑意。

那堂课，让我惧怕的精选作文一下子变得心爱，把我们大家视为死敌的精选作文变成了朋友，令我记忆犹新，一想起它还是会笑出来。

那真是我最喜欢的一堂课，好希望还会遇到它。

那堂课，也是我印象最深刻的精选作文课。

【篇四：

我最喜欢语文课，打开书本，能让我们走进历史人物的内心世界，感受他们的喜怒衰乐。

对我印象最深的是《卧薪尝胆》这一课。

那是上周的一节语文课。

教师走进教室，在黑板上写了四个大字，然后转身向大家说：

“今天我们上《卧薪尝胆》”接着教师打开大屏幕，上面出现了一幅画，教师问我们，这是谁？

大家异口同声的说：

“越王勾践”。

对了，今天我们主要讲吴越相争，越国兵败会稽，为吴王当奴仆，最后经过越王二十多年的努力打败吴国的事情。

在讲到吴王和谋臣时，教师让我们扮演这两个角色。

我立即和小组里的同学表演起来，过了几分钟，教师让大家静下来，请几个人上台表演。

曾佳辉把吴王表演得活灵敏现，一副骄傲自满、狂妄自大、傍若无人的样子，根本听不见别人的话。

逗得大家哈哈大笑。

最后，教师让大家讨论现在是否需要“卧薪尝胆”，大家剧烈的讨论起来，然后，教师问到底需要不需要？

有人说不需要，有人说需要。

最后，教师打了一个比方：

有个人他成绩不好，就到农民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。

大家都知道了，卧薪尝胆不是形式，而是一种精神。

虽然这节课已经过去一段时间，但是课堂上教师幽默的语言和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边。

【篇五：

3月12日，聆听了吕海玲教师执教的《山谷中的谜底》，感受很深。

吕教师在课堂上，以她干净幽默的教学语言、娴熟的教学技巧、独特的教学教案巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。

使学生在整个课堂学习中，如浴春风，尽情的徜徉在求知的海洋中，让听课教师的眼睛也为之一亮，给人以深切感受。

吕教师的这节课是一节极为扎实朴素的常规课。

吕教师的课，立足教材自己的特点，把握学生的学习水准和认知水平，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习情感气氛为特色。

整堂课中没有使用电教等其他先进的手段，教学程序比较简洁明了，重在让学生通过不同形式的读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟上。

教师对课文内容的发掘深，使得学生的思维都紧紧围绕着课文内容拓展、发散，学到了扎实稳固的语文知识，对语言文字有较为深刻的感受。

教学时，吕教师思路清晰，整堂课紧紧围绕“谜面——谜底——解谜”的教学流程规范，确切把握住了教学的重点和难点，使学生在读懂课文的基础上能了解雪松在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会让步的道理。

教学旅行者的话时，教师设计了这样一个说话训练：

“作者通过这个事例，想告诉我们什么？

”“你能用生活中的事例谈一谈吗？

”在教师的诱导下，学生对教学难点——文中旅行者的启示及课文最后一句话的理解很透彻，他们不仅联络了课文内容，甚至能使用名言俗语以及学过的历史故事，有的还联络本身生活实际各持己见，这样既及时得到了教学的反应，又适时使主习题得到了升华。

吕教师教学的另一特色是语言干净利落，幽默幽默。

教师在课堂教学活动中适时的幽默，是平等师生关系的催化剂。

它能够制造出轻松、愉悦的课堂气氛，使课堂里弥漫着春风，充盈着欢笑，从而消除了学生内心的拘谨和紧张，拉近师生之间的距离。

比如在直观演示雪松的弹性时，吕教师带来了真正的松树枝条，她一本正经地说“这可是从加拿大奎北克空运过来的。

”她准备的小黑板被雨水淋花了，她自我解嘲地说：

“……我多么希望外面下的不是雨，而是奎北克的雪呀！

”……总之，吕教师在驾驭课堂时，充满睿智，利用每一个时机来制造幽默的气氛，使得学生以及在座的听课教师都畅怀大笑，巧妙地营造出一种自然亲切的境界。

【篇六：

我最喜欢的一节课_700字】

打开记忆的闸门，在我短暂的重点初中生涯中，那节课令我至今记忆犹新。

那是一个夏天的中午，教室里急躁的空气几乎要令人窒息，大家都无精打采地趴在桌子上，语文教师伴着一阵清脆的铃声走进教室，兴致勃勃地说，“同学们，下面我们来做一个游戏”。

“好！

”同学们异口同声地答道，教室里凝重的空气霎时也变得活泼起来，

教师让我们拿出一张白纸，然后在上面写下自己生命生命中最重要的东西。

有的人在白纸上写下了：

“父母”“金钱”“生命”“爱情”“友谊”等。

然后，教师说，“从所写的当中划去一个”。

我轻轻地划去了“金钱”，没有一点踌躇。

这时，教师又说，“从剩下的当中划去一个”，我的心情开始沉重起来，仿佛窗外的阳光也变得黯淡了，我手中的笔开始颤抖，痛心的划去了友谊。

教师此刻的话打破了教室里的沉寂，“再从剩下的当中划去两个，只留下一个你生命中最重要的东西”。

这时，同学们早已满头大汗。

一丝清凉的风擦过，没有带走教室里一丝急躁而凝重的空气。

大家都希望停止这个游戏，因为他们都是生命中最重要的东西。

最后，教师带着异样的眼光看着我们，说，“你们都留下了生命中最重要的东西，愿你们好好珍惜……”。

在这个游戏结束后，有的人留下了金钱，因为他说要让世界上的每一个人都摆脱贫困；

有的人留下了友谊，因为他说要让世界上的每一个角落都充满爱；

有的人留下了爱情，因为他说要让每一个人都有一颗纯洁的心；

而我，留下了两样东西——父母和生命，因为父母给予了我生命，而我要用生命来回报父母。

从那以后，那节课便深深地烙在了我的心里，成为我最喜欢的一节课，因为在那节课上，我找到了生命中最重要的东西！

【篇七：

我从上学开始，终究上了多少堂课，我无法算清了。

但给我印象最深的，也就是我最喜欢的一节课，是一堂精选作文课。

那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。

教师浅笑着就走上讲台说：

“同学们，今天我们来上一堂精选作文课。

”我一听烦了，平常我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上精选作文课，既枯燥无味，又难下笔写。

抄精选作文书，又怕教师批评。

我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

教师看到我们疲倦的神情，就浅笑着点了点头说：

“我教同学们时间那么长了，但同学们对教师的性格、爱好不大了解。

今天，教师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？

”同学们异口同声说：

”接着，教师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。

我一听，睡意竟不翼而飞。

同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。

我也举起手来，但教师没有叫我。

第二次，我把手举得更高了，教师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。

我一走上讲台，想了想说：

“我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字——胖……”登时，同学们哄堂大笑。

同时也给了我热烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。

我讲完后，教师又叫同学们在同桌间互相讲讲。

最后，教师又说：

“看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。

同学们，能用文字把方才自己讲的详细点记下来吗？

好，今天我们习作要求是—