一年级语文公开课操场上教学设计课堂实录教后反思说课评课稿Word文档格式.docx

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　　教学目标

　　1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3．激发积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重、难点

　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　教学过程

　　一、导入、揭题

　　（示课题《操场上》）能来读一读？

　　师：

平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生：

跑步、做游戏……

想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？

（想）

　　那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　1．看图说话，认识体育活动的名称。

看，操场上多热闹啊！

这些小朋友都在干什么呢？

　　（生：

有的在跑步、有的在打球……）

　　:

师：

你们说的真棒！

老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）

　　2．四人小组，借助拼音、自主认字。

看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？

快找一找。

（生拿出座位里的信封）

四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。

静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。

　　3．反馈交流。

（1）师：

小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？

（学会了）

　　真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。

（请生读）

（2）开火车请另外的小朋友认读。

比比哪列火车开的速度最快。

　　4．多种形式，反复认读。

（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

　　A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。

　　B、男女生读词语。

（2）“火眼金睛”游戏。

　　师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！

”

　　（3）看看谁是班中“小表演家”。

　　A、请生上来示范。

抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？

　　B、同桌相表演，猜。

　　5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？

（没有）

（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

（师引导后发现）

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

　　生说。

　　三、初学儿歌

　　1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。

想不想听听？

好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

　　2．好听吗？

想不想学？

打开课本自己借拼音读一读。

　　生自由读、自由读、齐读。

　　3．小结：

这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。

铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。