部编人教版九年级道德与法治上册31《生活在民主国家》精品教案.docx

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部编人教版九年级道德与法治上册31《生活在民主国家》精品教案

部编版九年级上道德与法治第二单元第一课第一节

生活在民主国家教学设计

课题

生活在民主国家

单元

二

学科

道德与法治

年级

九

学习

目标

情感态度价值观：

热爱祖国，积极了解我国民主情况，关心社会发展和人民利益。

能力目标：

了解我国民主发展历程，国家人民民主的特征、特点、形式、制度，通过合作学习，加强分析问题的能力。

学习目标：

近代民主建立的过程，建国后民主建设道路，我国新型民主的本质特征、特点、形式、制度保证。

重点

民主价值的要求、实现

近代民主的追求

十月革命带来什么

党如何取得的人民民主的胜利

建国后的建设民主之路

我国社会主义民主为什么称为新型民主？

难点

我国社会主义民主为什么称为新型民主？

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

欣赏视频：

问题：

歧视黑人的美国是否做到了民主？

什么才是真正的民主？

观看视频

思考问题：

引出民主观点

讲授新课

活动一：

民主一词出自《尚书》中华优秀传统文化中民惟邦本、政得其民、以百姓心为心等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头

你眼中的民主？

各抒己见畅所欲言

在这两位皇帝的时代，有民主吗？

虽然两位皇帝是贤明的帝王，但是封建社会帝王专制是不民主的

知识点：

一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

近代民主诉求：

1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。

抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立,伸张人民权利,成为当时中国人民的最强心声。

近代先贤的民主路：

郑观应：

他是中国近代最早具有完整维新思想体系的理论家拥护君主立宪。

孙中山：

推翻了封建专制，建立了中华民国，提出三民主义，建立资本主义制度。

康有为：

主张变法革新，实行君主立宪制

他们的结局都是什么？

失败

光荣任务：

回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

这个任务有谁来继续完成呢？

相关链接：

新文化运动倡导的“德先生”（democracy,民主）与“赛先生”（science,科学）,成为当时中国思想界的两面旗帜。

新文化运动的发起者陈独秀提出:

“西洋人因为拥护德、赛两先生,闹了多少事,流了多少血,德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出,引到光明世界。

我们现在认定只有这两位先生,可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。

新中国民主之路：

十月革命-新中国诞生-社会主义建设

俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。

中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。

不管是江西瑞金的“红色苏维埃”还是延安的陕甘宁边区政府,中国共产党都不断探索适合中国社会和革命的民主实现形式。

1949年,工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立,实现了从几千封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

中国革命的胜利就是人民民主的胜利。

阅读感悟

1945年7月4日,毛泽东速请黄炎培到他住的窑洞做客。

黄炎培直言:

“我生六十多年,耳闻的不说,所亲眼看到的,真所谓‘其兴也浡焉,其亡也忽焉',人,一家,一团体,一地方,乃至一国,不少单位都没有能跳出这周期率的支配力”毛泽东肃然答道:

“我们已经找到了新路,我们能跳出这周期车。

这条新路,就是民主。

只有让人民起来监督政府,政府才不敢松懈。

只有人人起来负责,才不会人亡政息。

中国建设民主路：

新中国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,社会主义民主在中国大地上得以真正确立。

社会主义民主是一个不断发展和完善的过程。

改革开放以来,中国共产党总结经验和教训,领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

探究与分享：

宪法是国家的根本法,是公民权利的保障书。

一个国家民主的内容和进程,无不通过宪法得以体现和反映。

1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》,是中华人民共和国的第一部宪法,为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。

经过曲折发展,1982年我国制定了现行宪法。

为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求,现行宪法经过五次修正,把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。

结合学过的宪法知识,说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。

我国建设民主路:

建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。

实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

思考问题

思考问题

思考问题

引出专制与民主的对比

引出只有共产党才能找到正确道路

中国共产党追求的民主之路

活动二：

新型的民主

我国民主：

我国社会主义民主是一种新型的民主。

我国社会主义民主为什么称为新型的民主？

我国社会主义民主为什么称为新型民主？

从本质特征上看

从民主特点上看

从民主形式上看

从制度保障上看

还记得我们国家的国家性质吗？

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

谁是国家的主人呢？

人民

我国社会主义民主为什么称为新型的民主？

（本质特征）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

人民当家作主的根本目的,就是实现和保障最广大人民群众的利益

欣赏视频：

为什么人民政府关心民生？

政府工作报告解决民生问题，是切实维护人民利益的表现。

无论是政府，还是各级人大，都是由人民选举产生，由人民赋予权力，理应为人民服务，解决人民关心的问题，这样才有利于激发人民积极性，保障人民权利，正正实现社会主义民主。

我国社会主义民主为什么称为新型的民主？

（特点）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

（特点）

具体表现：

在党的领导下,人民按照宪法和法律的规定,通过各种方式参与管理国家和社会事务。

人民的意愿得到充分反映,人民的合理要求得到充分实现,人民的合法权利得到充分保障,人民的创造活力得到充分激发。

社会主义民主的作用

发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

积极意义

欣赏视频：

问题你还记得人民政协的性质、职能和人员构成吗？

我来回答：

中国人民政治协商会议，是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。

（性质）。

政治协商、民主监督、参政议政（职能）

人民政协由中国共产党、各民主党派、无党派民主人士、人民团体、各民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成。

（人员构成）政治协商体现了什么？

我国民主形式：

我国实行人民民主，保证人民当家作主，既要发展选举民主，人民通过选举行使权利，又要发展协商民主，人民内部各方面在重大决策的过程中进行充分协商，尽可能就共同性的问题取得一致意见。

这是我国社会主义民主的两种重要形式。

协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势（独特性）

保证社会主义民主的四个制度？

人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

这项制度强调通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆。

民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。

实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。

我国民主现状：

在我国，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多的参与民主管理。

思考问题

观看视频

观看视频

引出人民民主

引出民主特点，关注民生问题

引出民主形式

课堂小结

本课主要讲述我国的民主状况，从古代民本思想开始，民主政治一直是我国追求的目标，知道中共带领人民革命胜利，民主真正的在中国建立起来，并不断建设加强，新时代的民主是新型民主，分别从本质特征、特点、形式和制度阐述民主政治。

板书

《生活在民主国家》教学设计

教材分析:

《生活在民主国家》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第三课《民主与法治》第一框，本框有“民主的足音”和“新型的民主”两个板块。

教学目标：

情感、态度与价值观目标：

树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况。

能力、过程与方法目标：

从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力。

知识目标：

理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念。

教学重难点：

重点：

树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况。

难点：

从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力。

课前准备：

1、学生自主学习，进行预习。

2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：

情景设置，引导讲解。

学法：

自学、合作探究。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、导入播放视频：

《图说我们的“民主”》

你说我说：

你心目中的“民主”是什么样的？

？

学生观看视频后，谈感受

从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。

讲授新课

1、预习教材，出示提纲

1、你是如何理解和认识民主的？

2、了解中国民主建设和曲折发展过程

3、社会主义民主的特点是什么？

4、社会主义民主的两种重要形式是什么？

5、如何落实人民当家作主的权利？

二、新授新课

（一）民主的足音

1、理解和认识民主：

一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

2.播放视频：

《十月革命对中国的影响》

3、教师小结：

新中国民主政治建设和曲折发展过程：

从新中国成立到社会主义民主真正确立。

4、探究分享：

播放视频：

播放视频：

《修改宪法的意义动画视频》

5、关注时政：

每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。

一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。

两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。

2017年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点有：

全面深化改革、供给侧改革、简政放权、收入分配、环境治理、延长退休等。

思考：

为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？

6、教师小结：

社会主义民主的特点（真实性、广泛性）

7、探究分享：

网络问政成为新的民主协商形式

思考：

怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

8、教师小结：

社会主义民主的重要形式：

选举民主、协商民主

（二）新型民主

1、实现人民当家作主的制度安排。

2、探究分享：

2015年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。

村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。

思考：

村民说事制度是我国基层民主治理的创新尝试，为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

三、拓展延伸：

假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区的民生问题，