成都广播电视大学本科学前教育《幼儿园语言教育专题》答案文档格式.docx
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分）A.语音识别
B.语义意识
C.语法意识
D.语调识别
4.
2分）A.母语学
（）是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象习
B.双语学习
C.共同学习
D.语言学习
5.（）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
（2
分）A.实验法
B.对比法
C.自然观察法
D.文献法
6.1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（），扩大词汇量。
（2分）A.
掌握词义
B.扩展词汇
C.感知语音
D.学习新词
D
7.符号的（）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必
B.随意性
C.幵放性
D.社会性
A
8.（）的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平（2
分）A.词义泛化
B.词义窄化
C.词义变形
D.词义丰富
9.（）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合
在一起。
（2分）A.独词句
B.独词句
C.双词句
D.多词句
10.（）是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的
结构关系。
（2分）A.排列关系
B.组合关系
C.拼凑关系
D.链接关系
11.（）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
（2分）
A.双词句
B.独白语
C.连贯句
D.独词句
12.（）是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。
（2分）A.语调
B.语句
C.语言
D.语音
13.（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言
范围的现象，即一词多义。
（2分）A.词义泛化
14.由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）便成了早期阅
读的主要方式。
（2分）A.父母指导阅读
B.亲子共读
C.独自阅读
D.教师辅导阅读
15.幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（）制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。
（2分）A.专门的机构
B.幼儿园
C.教师
D.幼儿
16.（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一
系列态度和看法。
（2分）A.语言观念
B.语音观念
C.语句观念
D.语调观念
17.（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。
（2分）A.遗传决
定论
B.后天环境决定论
C.先天决定论
D.先天与后天相互作用论
18.（）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
A.0—3
B.3-6
C.4
D.5-6
19.（）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。
评价主体可以是幼儿园内部的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。
（2分）A.实况详录法
B.他人评价法
C.数据分析法
D.行动研究法
20.（）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集
的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
（2分）A.实况详录法
二.多选题（共10题,共20分）
1.语言包括（）两种语言（2分）A.话语
B.口头
C.符号
D.书面
B,D
2.早期阅读具体的内容有以下三个方面（）（2分）A.前看书阅读经验
B.前绘画经验
C.前识字经验
D.前书写经验
A,C,D
3.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（）的现象。
（2分）A.泛化
B.宽化
C.窄化
D.特化
2分）A.非自控音
）（2分）A.单音节音
B.渗透的语言教育内容
C.系统的语言教育内容
D.发展的语言教育内容
A,B
5.语音的发生发展大致可以分为（）五阶段
B.咕咕出声
C.牙牙学语
D.学说话
E.积极言语发展
A,B,C,D,E
6.婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有（
B.省略音
C.替代音
D.重叠音
B,C,D
7.早期阅读环境包括（）（2分）A.精神环境
B.文化环境
C.社会环境
D.物质环境
A,D
8.学前儿童语言学习有哪些重要特点（）（2分）A.语言学习是儿童语言主动
建构的过程
B.语言学习是儿童语言个性化的过程
C.语言学习是儿童语言综合化的过程
D.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程
A,B,C,D
9.对学前儿童语言发展评价的主要方法有（）（2分）A.观察评估法
B.作品分析法
C.谈话法
D.档案评估法
10.学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力（2分）A.听
B.说
C.读
D.外语
三.判断题（共20题,共40分）
1.行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性
不够。
（2分）错误正确
错误
0分评语：
2.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
（2分）错误
正确
3.示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。
4.早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。
5.看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。
这是儿童理解词义的泛化现象（2分）错误
6.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识
实物。
7.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，
以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
8.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
（2分）
9.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
10.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方
法。
11.从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定
性。
12.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。
13.把"
妈妈"
理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
（2分）错
误正确
14.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
15.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
16.语言是一种人类所特有的社会现象。
它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。
17.让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。
18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早
期书写经验。
19.学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
（2分）错误
20.
，这是儿童语言发
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”
展最迅速的时期。
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