成都广播电视大学本科学前教育《幼儿园语言教育专题》答案文档格式.docx

1、分） A. 语音识别B.语义意识C.语法意识D.语调识别4.2 分） A. 母语学（ ）是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象 习B.双语学习C.共同学习D.语言学习5.（ ）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。 （2分）A.实验法B.对比法C.自然观察法D.文献法6.1 周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（ ），扩大词汇量。 （2 分） A.掌握词义B.扩展词汇C.感知语音D.学习新词 D7.符号的（ ）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必B.随意性C.幵放性D.社会性 A8.（ ）的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水

2、平 （2分） A. 词义泛化B.词义窄化C.词义变形D.词义丰富9.（ ）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 （2分）A.独词句B.独词句C.双词句D.多词句10.（ ）是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 （ 2 分） A. 排列关系B.组合关系C.拼凑关系D.链接关系11.（ ）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 （2 分）A.双词句B.独白语C.连贯句D.独词句12.（ ）是口头语言的物质载体， 是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 （2 分）A.语调B.语句C.语言D.语音13.（ ），即词

3、义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。 （2 分） A. 词义泛化14.由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行， （ ）便成了早期阅读的主要方式。 （2分）A.父母指导阅读B.亲子共读C.独自阅读D.教师辅导阅读15.幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（ ）制定，而幼儿语言教育的具 体活动目标一般由教师自己制订。 （ 2 分） A. 专门的机构B.幼儿园C.教师D.幼儿16.（ ）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 （ 2 分） A. 语言观念B.语音观念C.语句观念D.语调观念17.（）其代

4、表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。 （2分）A.遗传决定论B.后天环境决定论C.先天决定论D.先天与后天相互作用论18.（ ）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。A.03B.3-6C.4D.5-619.（ ）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。评价主体可以是幼儿园内部 的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。 （2 分） A. 实况详录法B.他人评价法C.数据分析法D.行动研究法20.（ ）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。 （2分）A.实况详录法二. 多选题 （共 10题,共 20分）1.语

5、言包括（）两种语言 （2分）A.话语B.口头C.符号D.书面 B,D2.早期阅读具体的内容有以下三个方面（ ） （ 2 分） A. 前看书阅读经验B.前绘画经验C.前识字经验D.前书写经验 A,C,D3.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（ ）的现象。 （ 2 分） A. 泛化B.宽化C.窄化D.特化2 分） A. 非自控音） （ 2 分） A. 单音节音B.渗透的语言教育内容C.系统的语言教育内容D.发展的语言教育内容 A,B5.语音的发生发展大致可以分为（ ）五阶段B.咕咕出声C.牙牙学语D.学说话E.积极言语发展 A,B,C,D,E6.婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有（B.省略音C

6、.替代音D.重叠音 B,C,D7.早期阅读环境包括 （） （ 2 分） A. 精神环境B.文化环境C.社会环境D.物质环境 A,D8.学前儿童语言学习有哪些重要特点（ ）（2分）A.语言学习是儿童语言主动建构的过程B.语言学习是儿童语言个性化的过程C.语言学习是儿童语言综合化的过程D.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程 A,B,C,D9.对学前儿童语言发展评价的主要方法有 （） （ 2 分） A. 观察评估法B.作品分析法C.谈话法D.档案评估法10.学前全语言教育发展的是学前儿童 （ ） 全面的语言能力 （ 2 分） A. 听B.说C.读D.外语三. 判断题 （共 20题,共 40分

7、）1.行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。 （2 分）错误 正确错误 0 分 评语：2.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 （2 分）错误正确3.示范模仿法， 是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序， 一般不需要孩子 创 新。4.早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。5.看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化 现象 （2 分）错误6.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行， 所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。7.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以 提高音乐

8、欣赏能力和语言表达能力。8.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。 （ 2 分）9.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象 , 成人应及时纠正，以免影 响以 后的语言学习。10.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。11.从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。12.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、 本质的联系， 不能任意联系。13.把 妈妈 理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。 （2 分）错误 正确14.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的 能力。15.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。16.语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人 类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的 一种属性。17.让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期 书写经验。19.学前期是儿童语音发展的关键时期， 也是学习普通话发音的最好时期。 （2 分） 错误20.，这是儿童语言发儿童一般在 3 岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”展最 迅速的时期。