正确使用词语实词.docx

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正确使用词语实词

正确使用词语（虚词）

虚词考查主要包括一些副词、介词及关联词语等，主要命题形式是选择与填充两种。

一、关联词语误用

   关联词语是复句的有机部分。

一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

   关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。

关联词语在使用上存在如下毛病：

1、滥用关联词语。

例：

有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少教人的口味。

（应去掉"因为"）

2、错用关联词语。

例：

宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。

为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。

（应把"为了"改为"因为"）

例：

尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。

"尽管"和"不管"是不尽相同的。

"尽管"是用于让步转折句，"不管"是用于无条件式的条件复句。

应把"尽管……还"改为"不管……都"。

3、关联词语搭配不当。

例：

只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

（"只有"与"才"搭配，去掉"就"）

4、关联词语位置不当。

规律：

各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。

例：

尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故：

，（主语相同，"他"应放在"尽管"之前）

例：

由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。

产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。

（分句主语不同，"产量"应放在"不是"之后）

二、介词误用

1、不可滥用介词

   介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。

滥用介词不但会使表达罗嗦，而且。

有时还会使表达混乱、造成语病。

例：

（1）他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白：

（2）从这个故事里告诉我们一个真理：

虚心使人进步、骄傲使人落后。

（3）在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着立党为公的光辉。

（4）当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起未了。

（5）对于我们学校、由于开展了"学雷锋，创三好"活动，出现了新气象。

（1）中的"在"是多余的，应删去。

（2）中的"从"、（3）中的"在"、（4）中的"当"、（5）中的"对于"都使句子缺少主语，均应删去。

2．不可漏用介词

   应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。

漏用介词同样会使表意不清，句子不通。

（1）江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

（2）这种习性是动物长期求食活动中发展起未的。

（3）学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。

（4）战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子.地员》，就是我国古代

土壤的专门著作。

（1）"江北地区的新石器时代文化"之前要加上"对于"，否则句子的结构和表意都不清楚。

（2）应在"动物"之后加上介词'在"。

（3）应在句首加上"从"。

（4）应在"就是"之后加上"关于"。

3、不可误用介词

A、该用这个介词而误用了那个介词

（1）一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

（2）革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。

（3）对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。

（4）如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。

（1）中的"对"应改为"给"。

（2）中的"从"应改为"在"。

（3）中的"对于"应改

为"关于"。

（4）中的"把"应改为"用"。

B．介词宾语不完整

介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

（1）新秧歌剧在教育群众，引导群众参加斗争都有一定贡献。

（2）这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

（3）这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。

（1）

（2）（3）句中的介词宾语都不完整。

（1）在"斗争"的后边应加上"等方面"。

（2）在"武器"的后边应加上"的观点"。

（3）在"形象"的后边应加上"方面"。

C．介词同后进的介词宾语不搭配

（1）教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。

（2）动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。

（3）当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。

（4）诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。

（1）错用"将"，使前后文不搭配。

应改为"从占用的校舍里搬出来"。

（2）"根

据"不能同"大熊猫"搭配，应改为"根据大熊猫的习性"。

（3）应在"轨道"的后边加上"的时候"。

（4）介词"对"的后边不能用"……上"，应把"上"删去。

三、代词误用

1．指代不清 

    下面的例句中使用代词而未出现前词。

造成了指代内容不清楚。

（1）洞庭湖气势磅礴。

时而浊浪排空、时而皓月千里，那里有著名的岳阳楼，为湖光山色增加了光彩。

（2）《编辑部的故事》是一部受欢迎的电视剧，虽然只是表现了他们当中的一些小事，却耐人寻味。

（3）在太阳的七色光带中，它们的个性并不一样。

（1）中"那里"指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。

"那里"应改为"湖边"。

（2）中"他们"没有前词，指代不明，应改为"编辑们"。

（3）中"它们"无替代对象，应改为"七色光"。

2．关系不明

  下面例句中代词和前词的关系都不清楚。

（1）煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。

'

（2）农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发展生产联系在一起。

（3）校长及时找宋霞谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。

（1）中的"它"指代内容不明，前词不清楚。

（2）中同一前词的后边出现了"这"和"那"两个不同的代词，应都用"这"。

（3）中同一前词后边分用"她"、"他"，性别不一致，应都用"她"。

（4）如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它。

反而毫无原则地掩盖它，对先进单位就有害无益了。

（5）政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。

   在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。

（4）中前一个"它"指先进单位，后一个"它"指缺点，应把后一个"它"改为"缺点"。

（5）中前一个"他们"指政协委员，后一个"他们"指医务人员，应该把第二个"他们"改为"医务人员"。

3．选用不当 

    写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。

（1）在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略、这是中国人民的真正敌人。

（2）大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢?

（3）弟弟来信说：

"他在部队里很好，同志们都很关心他。

"

（4）四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了、这时她才十五岁。

（5）新盖的实验大楼，我还没有去过，下星期我要到这里去。

（1）中的"这"应改为"它"，指帝国主义。

（2）中的两个"你"都应改为"她"，指大妈。

（3）中的两个"他"都应改为"我"，因为是直接引用信中的话。

（4）中讲的是四十多年前，应把近指代词"这"改为远指代词"那"。

（5）中的。

这里"应改为"那里"。

4．人称涵盖要得当

   "我们"和"咱们"都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。

"咱们"指说话人和听话人方，"我们"既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。

（1）要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。

（2）近台没什么空了，我们远远的看罢。

（3）四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题。

（4）上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。

（1）中的"咱们"指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。

（2）中的"我们"指船上的小朋友，包括说话人和听话人。

（3）中的"我们"不包括听话人"四嫂"。

而（4）中的"咱们"不包括听话人，应改为"我们"。

"自己"是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：

一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。

例如：

（5）我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。

（6）自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

（7）这事到了现在，还是时时记起。

我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。

    需要注意的是不能把"自己"简单地当作"我"来用。

（8）由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。

（9）我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。

（8）（9）中的"自己"都应改为"我"。

正确使用词语（实词）

一、近年高考考查实词的情况：

（一）能力层级：

D（应用）。

（二）分值：

3分

（三）题目特点：

近年均是出一项单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。

二、近年高考题例：

   99年第3题：

依次填入下列各句本世横线处的词语，恰当的一组是：

（B）

①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②端午节，民间有在身上挂香包的习俗，据说，这样可以疾病。

③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。

A窜改驱除融解B篡改祛除融解

C窜改祛除溶解D篡改驱除溶解

   此题考查近义词的选用。

首先比较辨别"窜改"和"篡改"的区别。

"窜改"指改动成语、文件、古书等，其对象多功能为具体的书面材料。

"篡改"侧重在用假的、错的取代曲解真的、正确的东西，其对象多是重大的抽象的东西。

如经典、理论、政策、历史等。

因而①处应选"篡改"，排除A、C。

再看②处，与"疾病"搭配的应是"祛除"。

再看③处，"融解"含融解、和解之义，而"溶解"则是指一种可溶的物质溶化，分解在一种液体中，显然是选B项恰当。

   2001年第3题：

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（D）

①、这位发方人指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。

②尽管这只是一次，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。

③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。

A、庄重演练引导B、郑重演示引导

C、庄重演示导致D、郑重演练导致

   此题也是考查根据语境准确选用近义词的。

"庄重"与"郑重"的辨析，"庄重"侧重在庄严，端正，多用于神情、举止、装束、品行等。

"郑重"侧重在严肃，正式，常与"宣告""宣布""声明"等词搭配。

①句中，发言人是代表国家对美方军用侦察机撞毁我方战机的事件进行表态，事关国家主权和民族尊严，用"郑重"比较恰当。

这样，可排除A、C两项。

再看②句，先辨析"演练"与"演示"的区别，"演练"有训练演习，操练之意，而"演示"是指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。

②句是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习，因此，选用"演练"较恰当。

这样，B项又可以排除了。

看③句，先比较"引导"和"导致"，"引导"侧重在指引，带领，多用于积极方面。

"导致"侧重指由于客观的原因造成某种消极的后果，用于消极方面。

而③句中，"用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材"，必然使"日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实"，这是消极的事件，只能选用"导致"。

最终选D项。

   2000年第3题：

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（B）

①在总统选举投票现场门外，着各大新闻媒体的记者。

这些记者都在等待接受"缉查犬"的检查，以探明是否携带武器。

②如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。

③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。

A、聚集品位赞扬   B、云集品位赞叹

C、云集品味赞叹    D、聚集品味赞扬

    ①句中，"云集"比喻许多人从四面八方聚集在一起，"各大新闻媒体的上百名记者"用"聚集"显然不合适，只能用"云集"。

可排除A、D。

"品味"指物品的品质风味，"品位"指文学艺术作品所达到的水平。

②句中提到"丰富的生活积累"，"深厚的艺术功底"和"较高的语言修养"都与文学作品的创作有关，所以用"品位"较恰当，这样，C项又可以排除。

于是可以确定B项为正确选项了。

三、怎样辨析同义词或近义词

   近几年的高考中，对考生在词语方面的考查主要涉及的知识和能力有；对词语的理解能力；对词语在文句中准确性的鉴别和修改能力；通过词语考查正确理解文意的能力；通过词语考查对课文的熟悉程度；关于词性、词的构成等方面的知识；炼字选词的素养；运用词语时前后照应、琢磨推敲的能力；针对实际需要选用适当词语，从而体现某种语言风格的能力。

总起来说，题目的发展趋向由课内到课外，由单一到综合，题目的容量逐渐加大，由考查对一个词的理解、运用发展到对词义辨析、语法知识、逻辑关系等方面的综合考查。

词语考查由注重知识到注重实际运用，特别是在不同语境中的应用。

   要正确使用词语，就要学去辨析同义词、近义词的细微差别。

要特别注意常用词的音和义（本义、引申义、比喻义）。

   和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。

单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学术语和行业用语。

相对说来，单义词数量少，多义词才是复习的重点。

多义词的多项意义中有本义（基本义）、引申义、比喻义之分。

   词的本义是指较原始的意义（需上古文献证明，且体现于词的文字形体上）。

比如：

"兵"的本义是"兵器"（短兵相接），"汤"的本义是"热水"'（赴汤蹈火）。

了解词的本义，有助于读古代文献。

但是许多词的本义现在已经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意义。

"兵"的基本义是"军人""军队"，"汤"的基本义是"烹调后汁儿特别多的副食"。

   引申义是由基本义引申发展出来的意义。

比如"高低"，基本义是指与地面距离的大小，它的引申义可以是说话做事的深浅轻重，还可以是"无论如何"。

   比喻义是由词的比喻用法固定而来的意义。

如"担子"，基本义是扁担和挂在其两头的东西，比喻义是担负的责任。

又如：

"包袱"，基本义是用布包起来的包儿。

引申为"包东西的布"，比喻义为"思想负担"。

   比喻义是词的固定义项，它和修辞手法中的比喻不同。

修辞中的比喻只是临时把什么比作什么，离开那个语境，那种比喻就不存在了；词的比喻义则不同，它的比喻义是被认可了固定下来的。

比如"点滴经验""地下工作"没有人认为这是用了比喻的修辞手法，这里的"点滴"和"地下"用的是词的比喻义。

由于词义的改变，词性的不同，常常会使读音发生变化。

如"假"字，在"放假"、"节日"、"假期"中读jià，在"假山"、"假设"、"假借"中读jiǎ。

"倒"在"倒塌"、"打倒"、"倒闭"中读dǎo，而在"倒车"、"倒退"、"倒水"中读dào"

   汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。

这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。

双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。

它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。

同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析：

（一）从色彩方面辨析

①词的色彩不同

   色彩是指词义附带的某种倾向、情调。

有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

如：

成果--后果节俭--吝啬维护--庇护聪明--狡猾

感情色彩注释例子

褒义词具有肯定或赞许的感情鼓励成果抵御果断

贬义词具有否定或贬斥的感情煽动后果抗拒武断

中义词不表示褒贬鼓动结果抵抗 

   横钱左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。

当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。

   又如"鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。

   词除褒贬义之外，还有任重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

我们称之为语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。

对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。

书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章如：

陵墓-一坟富态-一胖兹-一现在马铃薯--土豆苍穹--天空默诵--一嘟囔

口语聊天办法吓唬妈妈生日

书面语谈话措施恐吓母亲诞辰

（二）从词义方面辨析

②词义涵盖的范围大小不同，如：

年华--年岁年代-一年月风俗--风尚书籍--书河流-一河

事情--事故时代--时期战争--战役--战斗广阔--宽阔出现--涌现--呈现 

   上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。

   又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意，但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而"开辟"着重指新开发、新开创，词义范围较大。

③词义侧重点不同

改造：

造，建造改革：

革，除旧改良：

良，良好改善：

善，完善

又如"诡辩"与"狡辩"都指无理强辨，但"诡辩"着重在"诡"，即欺诈、怪异、"诡辩"就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。

"狡辩"着重点在"狡"，即不老实、耍花招，"狡辩"就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

④词义的轻重不同

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。

较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。

如：

请求--恳求批评--批判担心--担忧制造--创造研究--探讨

损坏--破坏固执--顽固希望--期望--渴望轻视--蔑视--藐视

以上各组词均是前轻后重。

（三）从运用上辨析

⑤词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。

如：

发扬--一优点、作风、传统发挥--一创造性、积极性、作用、干劲

改进--工作、方法、技术改善--生活、关系、条件

交流--思想、经验、物资交换--意见、礼物、资料

⑥词性和句法功能的不同

如：

阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。

阻碍（名词）排除一切障碍。

强大（形容同）强大的动力来自崇高的理想。

壮大（动词）人多可以壮大声势。

如"公然""公开"都含有不加掩饰地采取行动之意，但"公然"是副词，在句中只能作状语，如"公然侵入"。

"公开"是动词兼形容词，在句中充当调语，如"真相早已公井了"；可充当状语，如"公开表明态度"；可充当定语，如"公开的秘密"。

⑦适用的对象不同

爱护：

用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 

爱戴：

用于下级对上级、晚辈对长辈

关怀：

用于上对下、长对幼，只用于对人

关心：

对人对物均可用，对人时，用于一般人。

抚养：

用于长辈对晚辈。

奉养：

用于晚辈对长辈。

四、复习建议

（一）、多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。

这是正确使用词语的基础。

平时要注意积累。

（二）解答此类题的方法和技巧。

   关于近义词的辨析涉及了三大点九小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：

一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。

因而需要掌握一定的规律和技巧。

l．首先阅读语境，把握语境含义。

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。

语境就是同语所处的语言环境，也就是上下文。

对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。

要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。

汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。

每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。

比如"深"在"夜深人静"中是"时间晚"的意思，在"深深的海洋"中是"离地平面距离大"的意思，"深红色的外衣"中是"颜色浓重"的意思，在"情意深长"中是"厚重"的意思，在"内容深奥"中是"不易懂，难度大"的意思。

可见语境对词义的确定是至关重要的。

词语使用的正确与否；主要是看其适合语境与否。

选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。

如：

   我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。

   从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。

因而造"截至"就比较恰当。

因为"截止"是指到某时间停止，不实发展；"截至"是指截止到某时间、事件仍会发展。

2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。

注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。

   如：

为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。

"化装"与"化妆"，相异语素是"装"与"妆"。

都有修饰、打扮意义，但"装"有服装义，"化装"就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，"妆"就是打扮义，使自己容颜美丽。

因而应选"化装"。

   值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。

3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。

有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别之是不行了。

从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：

   他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

   "迟疑""犹豫"都有"一下不能判定"义。

迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。

只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。

"我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。

""我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。

""迟疑"常指行动而言，"犹豫"常指态度而言，因而据语境应选"犹豫"。

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正确使用词语练习

1、下列各句中，画线的词语使用恰当的一句是（  ）

A．待你刚扔下，冷不妨从柱子后面、从电话亭旁、从小卖部里会窜出一个值勤的大叔或大妈，他（她）守株待兔地要罚你的款。

B．世界杯后，张延受膝伤困扰，状态时起时伏。

C．读书的关键在于透彻理解，如果生搬硬套，即使背得滚瓜烂熟，也没有用处。

D．一个老秀才得知厨师因给皇上进茶而受奖赏的事，心里颇为不平，自怨自艾地吟道：

"十年寒窗下，何如一盏茶？

" 

2、依次填入下