教师故事演讲稿五篇Word文件下载.docx

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她坚持认真上完每一节课，哪怕身体又不舒服，因为她知道不能拉下学习进度;

她坚持批完每本作业本，哪怕眼睛吃不消，因为她知道不能放弃任何一个孩子。

　　最美教师的事迹给了我们很多启示。

衡量一个老师是否优秀，除了关注老师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注老师的爱心和责任心。

爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。

其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位名师，但应该力求成为一名最好的教师：

踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。

这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。

其实在我身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。

　　同为老师，我该向余老师学什么?

就要学习她那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。

学习她把自己置之度外，心中只装着学生，为孩子带来无限希望。

学习她不为名不为利，默默奉献党的教育事业，做一个名副其实的人民教师。

我想做人除了自己，还要心中有他人，能设身处地地想着他人，这样才能使自己做的更好。

一生中若能尽自己的努力为社会，为他人做点有益的事，这才活的更有价值。

　　伟大的人民教育家陶行知先生说捧着一颗心来，不带半根草去，余老师用行动诠释了此话的内涵。

我决心以她为榜样，从小的方面讲：

提高专业执教水平的同时，做让家长信服的好老师，领导放心的好同志，学生喜欢的好朋友;

大的方面讲：

自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，做人民满意的教师。

　　教师故事演讲稿篇二

　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

文章正文：

取次花丛，最美不过在老师脸上绽放的笑容;

越陌度阡，最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。

在我心中，最美的人精彩导读：

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

　　取次花丛，最美不过在老师脸上绽放的笑容;

在我心中，最美的人是您：

我敬爱的老师!

　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!

不停地燃烧!

您讲的课，是那么丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。

　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!

老师，快推开窗子看吧，这满园**，这满园桃李，都在向您敬礼!

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人!

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!

啊，老师，您的精神，永记我心!

　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的标尺，让我们自己天天去丈量;

您给了我们一面模范行为的明镜，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;

您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;

而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量。

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天;

您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您--我的胸怀博大、知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火;

教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;

您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?

是谁把幼苗辛勤哺育?

是您，老师，您是一位伟大的园丁!

看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

　　教师故事演讲稿篇三

　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问：

那是什么呢?

我将毫不迟疑的回答您：

那就是爱!

爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

　　谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。

我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

　　而此次蜚声全国的衢江最美教师姜文、陈霞两位教师的救人故事更是告诉我们爱要这样做：

　　一是对学生安危的真正负责。

　　每天早上进行晨检，上课前清点人数，这是我们每天都要做的一件必不可少的事情。

可是通常在发现学生未到时，我们的反应就会是想当然的认为其家里有事迟到或缺到，而一般不会像这两位教师一样想到是学生有可能出了安全问题。

　　二是把工作做到细微之处。

　　一般的我们发现学生未到，大多会停留在打电话查询上，两位教师的细致在于在电话不能打通的情况下，立即赶到学生家里去了解具体情况，刨根究底。

　　三是对学生发自内心的关爱。

　　两位教师在整个事件中奔波查找的行为，是基于他们对学生发自内心真正的爱，没有把爱停留在口头上或形式上。

　　正所谓，救人一命，胜造七级陀佛，更何况是三个人的，就如翁永喜感慨地说，如果不是陈霞、姜文、江忠红三位老师及时上门追访，他自己或许早已成为这个世界上最悲惨的人。

听到他说的这句话，我忽然心底深处凉了一下，真的无法去想象，这句话背后的深刻情感。

仅仅半个小时的时间差距，避免了这场悲剧的发生，只因有了他们

　　马建红校长说：

我们学校没有大楼，我们也不是大师，但我们不可以没有大爱。

　　正是这种精神的引领，在他们发现学生迟到，上门查访;

敲门不应，留下字条;

手机停机，充进话费;

到最后分头行动，转危为安。

就像白岩松所说，这过程中任何一个细节都有可能终止，但是，老师们和店长始终都没有放弃努力。

　　煤气中毒也许只是偶然，但这不放弃背后的念想与行动，却是爱的必然。

　　教育家陶行知说，没有爱，就没有教育。

老师不缺乏爱，但关键是如何营造出齐心向善的环境，让每个人心中的爱都能够被激荡出来。

　　事无巨细，作为年轻教师的我，更应该从细微处着手，孩子的一举一动，都会是他情绪的一种表现。

教书育人是作为教师的一份责任和义务，但是，我不应该就停留在此，没有爱的教育，是不完善的，也是不和谐的。

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样;

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

每一个充满爱的眼神，每一句充满爱的语言，每一个充满爱的动作，都将充裕着孩子们的心灵，并开出幸福之花，荡漾开来;

生活无小事，作为班主任的我，孩子的交际非常单一，在他们的眼中，除了亲人，就是学校的老师和同学了，而在他们心目中，真正能帮助他们解决问题正是老师，为了回复孩子们的巨大信任，难道我们不应该做到像马校说的：

家长不能当老师，那么就让我们来当家长吧!

　　人们美誉他们为最美教师，赞誉他们以温情与责任，以爱的使命和人性的良知，为世界传送最芬芳的讯息，延续着中国生生不息的大爱。

　　印度大诗人泰戈尔说过：

花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

让我们用慈爱呵护纯真;

用智慧孕育成长;

用真诚开启心灵;

用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。

　　教师故事演讲稿篇四

　　各位领导，各位老师：

　　大家好!

今天我要演讲的题目是《最美》。

　　何为最美?

心灵最美。

三衢大地上出现的最美教师虽是平凡人，却做出不平凡的事迹，犹如一道彩虹，让世人敬仰。

同是老师，同是班主任，我知道班主任工作的繁琐，早晨一到，就是晨检，如发现学生未到，打个电话给家长，问明什么情况，登记下，一天的工作便开始了。

但最美教师们并没有将脚步停留于此，给家长打电话，结果电话欠费，自己就出钱给家长充话费，依旧联系不上，又联系上店长、家长的弟弟，亲自上门寻找，多少个环节啊，少走一个环节，后果截然不通，但最美教师们用了她们的细致和耐心走完了全程，最终挽救了三条生命。

看完三位最美教师的事迹报告，我久久陷入沉思，一次又一次地叩问着自己：

假设自己的学生发生了同样的事情，自己能够做到最美教师做的哪一步?

发现学生没来，赶紧给家长打电话那是肯定的。

但如果家长的电话打不通，或者是停机了，我会给家长充话费吗?

我会一波三折地去寻找吗?

真的，我不敢非常肯定。

前车之辙，后车之鉴，我寻找最美们的闪光点：

忠诚、真情，与自己对照，自己的光亮点与不足一览无余。

　　忠诚，何为对教育事业的忠诚，最美们她们一旦发现有一个学生缺课，就一路追寻，期间虽费周折，但始终能坚持到底，这是对教育事业忠诚的最好阐释。

一个忠诚的人，他也许默默无闻，也许朴实无华，但是他的内心始终足够强大，对肩负的责任能全力以赴，并且不求回报。

细想自己和妻子半年前，在听说学校需要老师对更偏远的庙前小学进行支教，想到山区的孩子同样渴望年轻的老师能带给他们更多，没想到自己和妻子的想法不谋而合，我们豪不犹豫的报名了，到了学校，我们才知道这边的生活