书法社团活动教案Word文档格式.docx

书法社团活动教案Word文档格式.docx

《书法社团活动教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法社团活动教案Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

执笔方法。

教师和同学一起总结执笔方法：

〔一〕捏：

大拇指和食指末节捏住笔管〔虎口成圆形或扁圆形〕。

〔二〕勾：

中指勾住笔管，紧贴食指。

〔三〕顶：

用无名指末节的背部〔指甲和肉相连部〕向外顶住笔管。

〔四〕靠：

小拇指靠着无名指，不接触笔管。

〔五〕指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

教师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧，用力过大，教师要提醒。

小结：

坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、稳固练习：

完成硬笔局部的作业，要求和字头像，教师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：

展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课米字格和笔画名称

激发学生对写字的兴趣；

认识米字格和笔画名称；

培养学生良好的学习写字习惯。

认识米字格和笔画名称。

书写用具、挂图等。

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

教师：

四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？

黑板上贴有一方白纸，标出中心，用四红纸条，请同学贴出。

教师出示挂图，同时板书：

第二课：

米字格〔后半局部待讲到时再添上〕。

教师和同学一起给米字格起名：

1.横竖中线；

2.两条斜线；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

教师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。

教师出示“永〞字挂图，同时补课题。

和同学一起按顺序说出它的名称〔横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图〕。

为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺教师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进展比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔局部的作业，可提出要求：

1.临得像；

2.要有起笔和收笔；

3.捺要写得自然。

学生书写时伴以音乐。

教师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第三课横的写法

初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

横的写法；

方起笔、圆收笔的提按。

书写用具、挂图、米字格卡片等。

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：

有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？

教师出示横画挂图。

出示课题：

横的写法

三、讲授新课。

问：

横画有什么特点？

横画的特点是：

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度〔左低右高〕〔见课本〕。

横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行〔边行边提笔，边行边按笔〕，提笔向上，右下按，提笔回收。

四、稳固练习：

完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。

教师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。

〔教师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较适宜的乐曲，但音量应控制，不可过大，否那么反而影响学生书写。

〕〔见课本〕

五、总结：

表扬好的为主，指出缺乏。

第四课竖的写法

初步学会竖的写法；

培养学生良好的学习习惯。

竖的写法，笔画中的提按。

书写用具、挂图、米字卡片等。

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

教师出示挂图；

让学生看图，说出这节课教师要讲什么，出示课题：

第四课竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：

1.像一根骨头〔学生说出别的也可〕；

2.在竖中线上；

3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：

先左上，转笔坐下按，转笔下行〔边行边提，边行边按，变化细微〕顿笔，捉笔左上回锋。

〔演示时的全过程让学生看得真切。

〕〔见课本〕悬针竖的写法：

让学生总结出悬针竖的写法。

完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。

教师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。

硬笔书写仍强调提按。

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

第五课横折的写法

激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；

横折的写法，横画与竖画的交接点。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片〔先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比拟规矩，给学生以美感〕。

第五课横折的写法。

四、讲授新课。

教师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，教师整理一下。

横折的写法：

先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、稳固练习。

让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；

字“日〞“里〞的考前须知，可强调一至两点〔见教参〕，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处〔见课本〕。

六、总结：

展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

第六课撇的写法

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；

撇的写法，中锋行笔。

书写用具、挂图、米字卡片〔或电教用的胶片〕等。

二、导入新课。

请同学们猜谜语：

长头发，飘起来。

打一笔画。

待同学们说出“撇〞后，出示课题：

第六课撇的写法〔同时出示挂图〕

三、将受新课。

请学生观察“撇〞的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖〞有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖〞的角度不同，“撇〞是斜的，“悬针竖〞是垂直的〔学生可能说不出“垂直〞两字，只要说出是“直〞的即可〕。

撇的写法：

先左上，右下按，转笔，左斜下行〔要中锋行笔，边行边提〕，提笔出锋。

可让学生用手指代笔在书上写几遍。

让同学们看字“左〞、“千〞，说出笔顺，及其在米字格的位置。

硬笔作业要求：

出锋自然，不要过快。

完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐〔声音不要过大〕，使同学们在欢快地气氛中学习。

号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第七课捺的写法

初步学会点的写法；

捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

教师出示挂图。

请学生看图，这一笔象什么，教师出示课题，第七课捺的写法

请同学观察“捺〞的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖3、在斜线上

捺的写法：

先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，〔由于此笔划较难，教师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚〕

完成第七课作业，字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。

以引起同学们的注意。

硬笔字要求捺画出锋自然。

教师巡视行间，给学生示，纠正书写是的一些毛病。

展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，教师要了解课下练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步。

第八课点的写法

点的写法、“点〞画中的提按。

三、组织教学，稳定情绪。

四、讲书法家刻苦学习的小故事。

五、讲授新课。

出示课题：

第八课点的写法。

出示挂图，请同学们观察“点〞画的特点：

1、它像什么？

〔大瓜子、雨点等〕2、在米字格中的位置。

点的写法：

右下入笔，右下按，提笔回收。

请同学们自己总结出点的写法。

六、完成第八课作业、字处理时，请同学说出其图形、笔顺。

硬笔书写强调提按。

教师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

〔见课本〕

七、总结：

展示作业，给予表扬。

第九课竖钩的写法

初步学会竖钩的写法；

竖钩的写法、钩的写法。

书写用具、挂图、米字格卡片〔或电化教学用胶片〕。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖〔垂露竖〕的写法。

〔见课本〕先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？

待学生说出“竖钩〞后，出示课题：

第九课：

竖钩的写法。

教师出示挂图。

请学生看图，观察“竖钩〞的特点：

1.其外形像一个钩子；

2.其是竖和钩组成的；

3.其在竖中线上。

竖钩的写法：

因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。

先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。

请学生用手指在桌面上书写练习。

五、稳固练习：

完成第九课作业，字要求可在黑板上出示：

1.图形为“〞形；

2.笔顺；

3.“竖钩〞在竖中线上。

硬笔要求：

学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。

学生练习时，配以音乐，教师巡视行间，给学生示，纠正书写时的一些错误。

展示作业，给予表扬〔表扬方式方法，教师自酌，以充分调动学生积极性为佳〕，对课下练习的学生多加鼓励。

第十课提的写法

初步学会提的写法；

提的写法，提的出锋。

教学用具、挂图、米字格卡片等。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

教师出示课题：

第十课：

提的写法。

出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

〔一〕像一把刀的尖。

〔二〕其在斜线上。

〔三〕由粗到细。

提的写法：

先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提〔要稳〕，出锋〔见课本〕。

完成第十课作业，教师引导学生说出字“江、抖〞的笔顺及用图形分析这两个字。

硬笔练习局部可提醒“三点水〞的写法。

以音乐伴学生练习，教师巡视行