书法社团活动教案Word文档格式.docx
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执笔方法。
教师和同学一起总结执笔方法:
〔一〕捏:
大拇指和食指末节捏住笔管〔虎口成圆形或扁圆形〕。
〔二〕勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
〔三〕顶:
用无名指末节的背部〔指甲和肉相连部〕向外顶住笔管。
〔四〕靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
〔五〕指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
教师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧,用力过大,教师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、稳固练习:
完成硬笔局部的作业,要求和字头像,教师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称
激发学生对写字的兴趣;
认识米字格和笔画名称;
培养学生良好的学习写字习惯。
认识米字格和笔画名称。
书写用具、挂图等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
教师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?
黑板上贴有一方白纸,标出中心,用四红纸条,请同学贴出。
教师出示挂图,同时板书:
第二课:
米字格〔后半局部待讲到时再添上〕。
教师和同学一起给米字格起名:
1.横竖中线;
2.两条斜线;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
教师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。
教师出示“永〞字挂图,同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称〔横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图〕。
为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺教师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进展比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔局部的作业,可提出要求:
1.临得像;
2.要有起笔和收笔;
3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
教师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
第三课横的写法
初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
横的写法;
方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?
教师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
三、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度〔左低右高〕〔见课本〕。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行〔边行边提笔,边行边按笔〕,提笔向上,右下按,提笔回收。
四、稳固练习:
完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。
教师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
〔教师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较适宜的乐曲,但音量应控制,不可过大,否那么反而影响学生书写。
〕〔见课本〕
五、总结:
表扬好的为主,指出缺乏。
第四课竖的写法
初步学会竖的写法;
培养学生良好的学习习惯。
竖的写法,笔画中的提按。
书写用具、挂图、米字卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
教师出示挂图;
让学生看图,说出这节课教师要讲什么,出示课题:
第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1.像一根骨头〔学生说出别的也可〕;
2.在竖中线上;
3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行〔边行边提,边行边按,变化细微〕顿笔,捉笔左上回锋。
〔演示时的全过程让学生看得真切。
〕〔见课本〕悬针竖的写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。
教师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
第五课横折的写法
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;
横折的写法,横画与竖画的交接点。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片〔先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比拟规矩,给学生以美感〕。
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
教师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,教师整理一下。
横折的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、稳固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;
字“日〞“里〞的考前须知,可强调一至两点〔见教参〕,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处〔见课本〕。
六、总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
第六课撇的写法
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;
撇的写法,中锋行笔。
书写用具、挂图、米字卡片〔或电教用的胶片〕等。
二、导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇〞后,出示课题:
第六课撇的写法〔同时出示挂图〕
三、将受新课。
请学生观察“撇〞的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖〞有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2.它和“悬针竖〞的角度不同,“撇〞是斜的,“悬针竖〞是垂直的〔学生可能说不出“垂直〞两字,只要说出是“直〞的即可〕。
撇的写法:
先左上,右下按,转笔,左斜下行〔要中锋行笔,边行边提〕,提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看字“左〞、“千〞,说出笔顺,及其在米字格的位置。
硬笔作业要求:
出锋自然,不要过快。
完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐〔声音不要过大〕,使同学们在欢快地气氛中学习。
号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
第七课捺的写法
初步学会点的写法;
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
教师出示挂图。
请学生看图,这一笔象什么,教师出示课题,第七课捺的写法
请同学观察“捺〞的特点:
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖3、在斜线上
捺的写法:
先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,〔由于此笔划较难,教师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚〕
完成第七课作业,字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
教师巡视行间,给学生示,纠正书写是的一些毛病。
展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,教师要了解课下练习的实例,以多种方法表扬,促进同学们的进步。
第八课点的写法
点的写法、“点〞画中的提按。
三、组织教学,稳定情绪。
四、讲书法家刻苦学习的小故事。
五、讲授新课。
出示课题:
第八课点的写法。
出示挂图,请同学们观察“点〞画的特点:
1、它像什么?
〔大瓜子、雨点等〕2、在米字格中的位置。
点的写法:
右下入笔,右下按,提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
六、完成第八课作业、字处理时,请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
教师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
〔见课本〕
七、总结:
展示作业,给予表扬。
第九课竖钩的写法
初步学会竖钩的写法;
竖钩的写法、钩的写法。
书写用具、挂图、米字格卡片〔或电化教学用胶片〕。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖〔垂露竖〕的写法。
〔见课本〕先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。
如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?
待学生说出“竖钩〞后,出示课题:
第九课:
竖钩的写法。
教师出示挂图。
请学生看图,观察“竖钩〞的特点:
1.其外形像一个钩子;
2.其是竖和钩组成的;
3.其在竖中线上。
竖钩的写法:
因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。
先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、稳固练习:
完成第九课作业,字要求可在黑板上出示:
1.图形为“〞形;
2.笔顺;
3.“竖钩〞在竖中线上。
硬笔要求:
学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。
学生练习时,配以音乐,教师巡视行间,给学生示,纠正书写时的一些错误。
展示作业,给予表扬〔表扬方式方法,教师自酌,以充分调动学生积极性为佳〕,对课下练习的学生多加鼓励。
第十课提的写法
初步学会提的写法;
提的写法,提的出锋。
教学用具、挂图、米字格卡片等。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
教师出示课题:
第十课:
提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点:
〔一〕像一把刀的尖。
〔二〕其在斜线上。
〔三〕由粗到细。
提的写法:
先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提〔要稳〕,出锋〔见课本〕。
完成第十课作业,教师引导学生说出字“江、抖〞的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习局部可提醒“三点水〞的写法。
以音乐伴学生练习,教师巡视行