音乐教学反思4000字Word文档格式.docx

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这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律摸进，病分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。

第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。

歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。

并且把歌曲想象成一组解读幸福的密码。

当我说同学们的幸福都住在酒窝里时，他们都笑了，还互相指点着看，课堂氛围就一下子活泼了。

在初步接触这首歌曲的时候，我对里面“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。

”的这句歌词特别喜欢，我们每个人都有小酒窝，也同样是左边一个，右边一个，所以在教唱本首歌曲的时候我遵循新课标的理念以生为本，观察每个学生，把他们的小酒窝个个指出给同学们看，并告诉大家这是一个很自然的生理现象，并不是每个人都有漂亮的小酒窝，而且小酒窝的大小也不一样。

同学们找了好多个人上台展示她们的小酒窝，呵呵！

挺漂亮的酒窝。

也为我们学习这首歌曲奠定了基础，起码孩子们知道了用什么感情去演唱，在接下来的学习歌曲中，孩子们表现的很积极，很快这首歌曲就已经掌握，都在迫不及待的等着回家炫耀自己的小酒窝呢！

唯一不好的是我没有照顾好没有小酒窝的孩子，以后的注意了！

音乐教学主要是培养学生对音乐的兴趣和他们对美的感觉。

所以在设计教案的时候，我总是尽力想让学生学得快乐些。

《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中唯一一个弘扬民族音乐的单元。

教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了综合的设计。

教学过程仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的方法，但在学生学习方法的选择上，我做了一个大胆的尝试，那就是改变传统的听唱学习方式，初次尝试由视唱入手，引导学生们自主学习，填词演唱。

时间证明，我的尝试是成功的。

学生们在我的引导下，出色地完成歌曲的自主学习任务。

这样做的好处很多，比如可以使学生们的合作意识增强，视唱旋律的能力提高，在学习中体验成功的喜悦，激发学习音乐的兴趣﹍﹍而这些也正是我尝试这种教学方法的最终目的。

对于刚刚升上三年级的学生来讲，这种方法是有很大难度的，而我的大胆尝试，另一方面体现的世我对学生的透彻的了解。

知己知彼，方可百战不殆。

所以备课

中我既要备教材，更要备教学生。

我的方法学生是否有能力完成？

要完成这个环节，还要针对学生的哪些技能进行特殊训练？

一次次的定案，一次次地推翻，在反复的斟酌中，我决定刚刚的学习方法，也形成了本节课的一个亮点。

这节课还有一个亮点是，体验音乐的环节。

为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。

视与听的结合，营造了强大的震撼力，激起学生随歌起舞的情感。

这时拿出我自费为他们准备的筷子，边讲解边示范，很快地把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。

在感受音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为民族音乐感到自豪。

本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。

分析原因，是学生年龄较小。

主应力分布不均，顾此失彼了。

还有就是新学歌曲，唱我的熟练度还不够。

从这也看出一个优点，那就是这节课的教学是真实的。

今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。

教学反思：

一直以来我都在思考到底什么样的音乐课才是真正意义上的好课，我认为华而不实的课是最要不得的，老师在课堂上“出尽风头”，回过头来想想孩子们的确没学到什么有意义的知识，可音乐课难就难在那个“度”很不好把握，太过平实又觉得实在乏味，引不起孩子们的兴趣，如何能把每一节音乐课都上得有趣而实在，最重要的是孩子们都得到了真正有意义的提高，哪怕是一点点都是我一直在努力要做到的，下面是我对这节课教学环节的主要设计步骤：

1。

直接导入：

开始我就以自己优美的舞姿感染孩子们，动作不是太难，让孩子们看过之后就有一种自己也很想跳的欲望，而且音乐就是上节课学的〈〈我是草原小牧民〉〉，就更能激发孩子们学习的兴趣和动力，也为以后的学习蒙古舞基本动作教学环节做好铺垫；

2．情景设臵：

通过看多媒体课件上隆重的那达慕盛会在美丽的大草原上隆重召开的场面，了解相关民族风俗从而丰富孩子们的视野；

3．技能积累：

通过游戏来学习几个简单的蒙古舞动作，没有学习的压力反而有了学习的乐趣，要学的更快更好一些，因为在演唱，舞蹈，打击乐三项活动中，舞蹈相对来说是一个薄弱环节，所以在此我想另外着重进行一些技能的积累，以便在孩子们自己创编的环节当中有个参考。

4．达标检测

在学生分组进行创编的活动中，教师分组讲解指导，我想在学生自主排练的学习模式下要比以往的我来讲大家来听的教学模式下学的效果可能会更好一些，因为学生不再被老师牵着走了而是自己在试着走，然后在分组展示时又及时地对之前的学习成果是一个检测，我觉得检测的效果比我预想的要好一些，特别是在舞蹈的环节跳的不是那么整齐，甚至有个别同学都跳的不合拍，可我看到她们都前所未有地起动来了，从她们专注认真的表情上我看出来她们都喜欢上了舞蹈，会尝试着用自己的肢体语言来表达自己的情感了，这不就是一个很实在的进步吗？

总之，要学习和掌握的新知识太多了，之前看到一位老师在公开课上有一段精彩的小提琴演奏，我是多么的羡慕人家，音乐课本身是可以妙趣横生的，只是自己的技能还太贫乏了，所以在今后的教学生涯中自己要不断提高自己的专业技能，专心研究教材，积极学习新的教

育教学理念，上好每一节有趣而实在的音乐课。

《噢！

苏珊娜》教学反思

苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。

苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。

由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。

在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。

从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。

这一环节学生的掌握还可以。

在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。

由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐party，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。

一节课在紧张而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遗憾.

一、成功之处。

《噢，苏珊娜》整堂课，总体还是完整、有效的。

学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。

感觉这几方面做得还可以：

1．歌声优美动听。

应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净，给听课老师留下很深印象。

其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。

2．注重节奏训练。

整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点，但是在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，花的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。

3．课堂气氛轻松而愉快。

课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。

整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。

我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱起来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无法概括的。

二、不足之处

每节课上下来总会有这样那样的缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争

取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。

教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

第二篇：

音乐教学反思歌曲8700字

音乐教学反思歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。

春雨蒙蒙的下－四年级第七册音乐教案来自费尔教育。

学生用自制的乐器（装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。

部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。

大家共同歌唱演泽一段“春天的交响曲”。

表现是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]音乐表现能力和审美能力的重要途径。

这一教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能。

教案《人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙的下》教案及教学反思》来自斐斐课件园！

《小鸟，小鸟在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。

整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

《迷人的火塘》教案及教学反思我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。

美术六、教学总结及反思的要求：

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。

抓好班级美术兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。