挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛Word下载.docx

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7、课题选择指南6

8、学术论文撰写指南14

9、调查研究报告撰写指南25

10、第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类参赛作品参考题26

11、评审工作的基本原则32

12、评审标准32

前言

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，是由共青团中央、中国科协、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起，在国家教育部支持下组织开展的大学生课余科技文化活动中的一项具有导向性、示范性和权威性的全国性竞赛活动，被誉为中国大学生科技“奥林匹克”。

“挑战杯”每两年举办一次,自1989年以来已先后在清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、南京理工大学、重庆大学、西安交通大学、华南理工大学、复旦大学、南开大学等国内著名大学举办过十届，特别是近几届每届参赛高校都在300余所，参与的新闻媒体30余家。

为了培养我校大学生创新精神和创业能力，鼓励更多的同学参与科技创新活动，规范我校学生参加课外科技作品竞赛的秩序，学校出台了《东北农业大学“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛管理、奖励实施办法》规定：

“凡获得国家一等奖的课题奖励课题组学生人民币1500.00元；

获得二等奖的课题组奖励学生人民币1000.00元；

获得三等奖的课题组奖励学生人民币800.00元；

凡获得省级一等奖的课题奖励课题学生人民币800.00元；

获得二等奖的课题组奖励学生人民币600.00元；

获得三等奖的课题组奖励课题组学生人民币400.00元。

”

我校参加“挑战杯”有悠久的历史且战绩不俗。

自1991年第二届大赛开始参加时便获得国家三等奖的好成绩；

1995年获国家鼓励奖；

1997年我校获两个国家三等奖，一个国家鼓励奖，这在当时获得了全国农业院校中第一名的好成绩。

在近三届的比赛中，我校共有5支团队荣获国家级奖励，13支团队荣获得省级奖励，我校连续三届获得省级优秀组织奖。

基本原则

（一）活动目的：

引导和激励我校大学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进我校学生课外学术科技活动的蓬勃发展，发现和培养一批在学术上有作为、有潜力的优秀人才。

（二）基本方式：

组织学生申报课外自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；

经专家评审，筛选具有较高学术理论水平、实际应用价值的优秀作品对作者予以奖励并向黑龙江省赛区推荐参加全国决赛。

参赛要求

参赛对象为在校的全日制本科学生、研究生。

申报参赛的作品分为自然科学类学术论文（理、工、农、医学）（鼓励研究生以导师或本人的课题申报）、社会科学类（含经济、社会、法律、教育）社会调查报告和学术论文、科技发明制作共三大类。

参赛作品可分为个人申报和集体申报作品。

申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定书证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；

凡作者超过三人的项目或作者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。

（集体申报总人数不得超过8人）

学位论文和已获国际级、国家级、省级和校级奖励成果等均不在申报范围之列。

申报参赛的作品必须是距竞赛申报日前两年内完成的学术课外科技或社会实践活动成果。

社会科学类参赛作品中可包含被采用的为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告，同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料。

申报方式和赛程安排

竞赛由参赛者自主申报，经组委会组织专家评审确定获奖作品。

优秀作品将推荐参加全省、全国的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（“挑战杯”竞赛网站）。

参赛者向校团委申报立项，按规范填写作品申报书，可自行登陆学子在线（

赛程安排：

日期

活动内容

3月25日—3月30日

项目申报

3月29日—4月14日

提交作品申报书

5月20日前

提交初赛作品（包含电子版）

6月上旬

公布初赛结果

6月上旬—6月中旬

完善复赛作品

（做相应调查、实验）

6月14日

提交复赛作品（包含电子版）

参赛作品提交规范

1、作品申报书样本可登录学子在线自行下载，复印规格为A4。

各参赛队提交的所有文字资料必须用打印件。

2、参赛者须认真阅读《参赛指南》，按要求完成作品的制作。

3、精心排版，作品打印输出，统一采用A4纸左边装订，采用标准档案袋密封。

4、作品必须在封面注明作者、指导老师、申报人及申报学院。

5、参赛作品为一式四份（若有更改另行通知）。

初赛作品上交应同时附上相应文本电子版，推荐参加省级复赛、全国决赛时，则应同时提交可供演示的电子版一份。

组委会声明

1、参赛者必须明确参赛目的，认真完成参赛作品。

2、参赛者应当随时关注赛事的发展动态，及时与赛事组委会沟通交流，并准确提交参赛的相关信息。

3、集体参赛应自行协调好内部的知识产权和团队项目的所有权等问题。

4、校级赛事的奖励办法，以学校相关文件为准。

5、参赛团队应当自行协调好本团队的项目荣誉所有权，参赛项目一经获奖，奖励和表彰对象以作品原件所体现的作者、集体、指导老师为依据。

为明确区分项目的主要贡献者，建议集体成员不超过8人，指导老师不超过2人。

其他对参赛项目有过贡献的第三方则不享有受奖励和表彰的权利，而一律以致谢的形式在作品中体现。

6、明确项目申报单位，所有项目应当明确自己的申报单位。

无特别说明，默认为项目申报人所在学院为申报学院；

若申报学院与申报人不一致，参赛者应当及时向大赛组委会说明并提供必要的说明文件。

7、组委会拥有发布和组织获奖作品进行成果转让的优先权。

成果产权及利益分配由学校和作者协商确定。

组委会可以集结出版竞赛获奖作品及评审评语。

8、参赛者在参赛过程中若有任何疑问，应当及时与组委会取得联系，否则后果自负。

课题选择指南

一、学术论文的选题

要想在“挑战杯”赛中获胜，参赛作品的选择课题至关重要，那什么才是好的选择呢？

简单的说就是能打破现有市场需求和科学技术供给平衡的新理论、新技术或是新的观察分析问题的观点。

而如何去寻找能打破现有平衡的选题，则是最费周折的事情。

首先要求做好调查和资料收集工作，只有充分掌握了将要涉及领域的现有水平、研究进展和存在的问题，才有可能知道什么选题值得去做。

这是一件需要时间、条件和方法才能做好的事情。

需要充分利用学校图书资料和互联网上的有关信息，更应向教师咨询。

撰写学术论文的选题，实际上是科研选题。

理、工、农、医类学术论文的选题，应偏重研究进展的追踪，特别要能提出新理论、新方法，不一定要大，但一定要新。

社会调查报告和社会科学学术论文的选题，则要瞄准社会热点问题，要能取得研究数据，提出新的观点或新的对策。

在具体捕捉科研课题时，可以从以下几方面进行检核与思考：

1、社会生产和现实生活提出了什么新问题？

社会生产和现实生活不断出现的新问题，是形成科学研究课题的最重要的源泉。

捕捉直接影响生产发展和生活质量的关键问题或热点问题进行研究，具有重大的科学价值和现实意义。

每年，国家科技管理部门都以科技发展指南的形式公开科研选题方向，表明了国家各级政府对社会经济发展问题的关注。

高校的教师或科研工作者通常依据《选题指南》提出的方向，申报有新颖性、创造性和意义较大的科研课题。

对于大学生或研究生来说，可以通过导师的指导,或直接参与教师科研项目，选择参加“挑战杯”竞赛的题目。

如果能选择科学前沿课题或与经济发展密切相关的课题，更会有出类拔萃的机会。

2、科学园地中有哪些尚未开垦的“处女地”？

科学在不断发展，一门学科内各分支学科的交叉，各门学科的交叉与相互渗透，有可能产生交叉处的空白区，将目光投注到那些尚未被人开垦的“处女地”，往往能形成有价值的研究课题。

例如，某体育学院一研究生选择了《竞技体育技术、战术理论创新理论研究》，意在探索促进竞技体育运动不断创新的基本理论与方法。

这一研究课题的提出，是在竞技体育科学与创造科学交叉区寻找到一块科研“处女地”。

再如，有人在电子计算机技术与中国古典文学研究的交叉结合中，找到有关“计量史学”方面的科研新课题。

3、已有理论、传统观点和结论有值得怀疑的地方吗？

用怀疑的眼光看待已有理论、传统观点和结论，寻找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研课题的途径。

历史上，当绝大多数物理学家完全不加怀疑使用牛顿的经典力学公式时，爱因斯坦却对它进行质疑，重新考虑牛顿力学的时空观，从而萌发出建立新的时空观的设想（狭义相对论）。

现在许多人致力于研究社会主义市场经济理论，也是源于对传统的计划经济理论的怀疑和批判。

由于历史的局限，许多前人的某些理论、观点和结论，看起来无懈可击，但仔细推敲就会发现其缺陷和矛盾，揭示这种缺陷和矛盾就是科学发现，深入研究就可能提出新的理论。

4、书本上记载过什么难题？

研究课题从实际中找，则无疑是正确的。

但是，有些课题也可能来自书本中的难题。

我国著名数学家侯振挺教授早年在大学学习时，就从一本《排队论》中找出了自己的研究课题。

经过研究，最终创建了被国际数学界称为“侯氏定理”的科学理论。

国际上获得菲尔兹奖的20位数学家中，有不少人是由于解决了“希尔伯特问题”中的某个问题或者历史遗留下来的其他难题而获奖的。

数学如此，其他学科也如此。

5、研究工作中是否发现有反常现象？

根据研究工作中的反常现象选择课题而取得成功的例子是很多的。

冯·

卡门在他的导师的指导下做流体力学实验，以观察圆柱后面水的流动分离。

但是，圆柱后面的水流始终不稳定的现象导师没有注意到，只关心他的“流动分离”课题。

卡门却注意到了这一反常现象。

他想，这里可能有某种自然规律在起支配作用。

于是，冯·

卡门把这反常现象作为自己的科研课题，经过探索，结果发现了“卡门涡流”这一流体力学规律。

大学生在科学实验中，如果观察到意外的现象或与传统情理不符的反常现象，就可以思考其中有没有科研新课题。

6、学术争论中提出了什么问题？

对于同一对象、现象或过程，存在着不同观点、不同学派之间的学术争论，这是科学发出过程中常有的事情。

历史上光的微粒说与波动说之争，热的本质之争，物种不变论与进化论之争，都是历史上有名的学术之争。

争论时，双方都有一定的事实依据和理论依据，了解这种争论的前因后果与争论焦点，乃是发现问题的重要途径。

许多科学研究，常常被学术争论所诱发。

在了解当前学术争论的基础上，大学生也可以从中找到科研新课题。

7、对同一个课题能否从新的角度去研究？

对于同一个研究课题，从新的角度去思考，即从新的侧面、采用新的材料、使用新的手段去研究也可以形成的研究课题。

例如，自中国古典文学名著《红楼梦》问世以来，红学研究已风靡海内外，研究成果也可谓车载船装、千姿百态。

然而至今仍有不少人情系红学，不断地从新的角度去选择研究课题。

中国科学院高级工程师崔耀华一部洋洋洒洒36万余言的《红楼梦探幽》，可谓独辟蹊径。

他突破考证派、思想评论派及艺术评论的研究视野，运用自然科学中的系统论，建立起系统分析《红楼梦》的科学体系，提出了一系列突破性的新观点。

例如：

《红楼梦》不是梦，其本身的伟大艺术魅力无需索隐派艰苦考证便可为读者理解；

《红楼梦》的核心是作家阐述自己哲学思想和在此基础上产生的治世思想和理论以及如何创造理想社会的艺术体现，书中人物是这些哲学思想的形象化描述。

在“挑战杯”竞赛前，我们可能知道组织者提供的社会科学学术论文或调研报告的《选题指南》，对《选题指南》上的题目，