贵州省凯里市第一中等职业技术学校教师招聘试题及答案Word文档格式.docx

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告处罚的，可以适用（）程序。

A、简易程序

B、复杂程序

C、一般程序

D、听政程序

【答案】A

【解析】《教育行政处罚暂行实施办法》规定，教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下，正确法人或

其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的，可以适用简单程序，当场做出处罚决定，但应报所属教育行

政部门备案。

故选A。

3、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。

这种现象是（）。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、联觉

D、错觉

【答案】C

【解析】感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；

感觉对比是指不同刺

激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；

联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种

感觉的现象；

错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。

不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联

觉。

故选C。

4、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于

（）。

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定成就从而获得社会地位的需要。

李华是为了改变自己的排名而努力，属于自我提高的内驱力。

5、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、不平衡性

【答案】D

【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。

人的身

心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促

进学生健康地成长。

故选D。

6、以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是

A、发现教学

B、启发教学

C、指导教学

D、程序教学

【解析】启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发

诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。

题干中的“以学生自身活动为

主，让学生进行观察等，进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。

7、“人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致？

（）

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

【解析】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。

导致心境产生的原

因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然

气候的变化，都可能引起某种心境。

“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所

致。

8、“七十二行，行行有规”，教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是（）。

A、爱岗敬业

B、清正廉洁

C、为人师表

D、团结协作

【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求，只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著

特征，清正廉洁（廉洁奉公）和团结协作是对为人师表的具体要求。

9、《中华人民共和国教师法》适用于（）。

A、在学校中从事教学工作的教师

B、所有教育机构中从事教学工作的教师

C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

D、其他教育工作者

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学

工作的教师。

10、《中华人民共和国教师法》规定正确教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是（）。

A、当地教育行政部门

B、学校或者其他教育机构

C、当地政府部门

D、国务院教育行政部门

【解析】〈教师法〉第二十二条规定，学校或者其它机构应当正确教师的政治思想素质、业务水平、工作态

度和工作成绩进行考核。

教育行政部门正确教师的考核工作进行指导和监督。

11、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

这充分体现了下列德育方法中的（）。

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、品德评价法

D、实际锻炼法

【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

12、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

B、儿童中心论

C、空洞说教，单纯知识传授

D、片面单一的知识学习

【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运

用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

13、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。

A、摘录和划线

B、分析和写标题

C、分析和列提纲

D、做笔记

【解析】对于小学生而言，对学习材料中的重点部分进行摘录和划线有助于集中注意力于重点内容上，并促进

理解和记忆，但摘录和划线并非是一个自动的简单的活动，因为一方面许多学生不能够主动地摘录和勾划重点，

另一方面，他们也不能准确地分辨学习材料中的重要与不重要的信息，因此，教师既要引导学生把握重点、同

时又要鼓励他们应用摘录和划线的学习策略。

14、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代

教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经

验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

15、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作

用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是（）。

A、霍尔

B、朱熹

C、高尔顿

D、老子

【解析】美国心理学家霍尔说：

“一两的遗传胜过一吨的教育。

”故选A。

16、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

A、分组教学

B、个别教学

C、道尔顿制

D、班级上课制

【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。

与班级教学（或集体教学）相对，

是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。

17、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

A、原始社会

B、古代社会

C、资本主义

D、社会主义

【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

18、学生感知的发展是记忆发展的前提，记忆的发展也反过来影响感知的发展，感知又可为思维提供具体

的、直观的材料，这体现了心理发展具体的（）特点。

A、连续性

B、程序性

C、阶段性

D、联系性

【解析】根据题干中的描述可以得知说的是感知觉与思维之间的相互关系，表明的是心理发展的联系性。

故

选D。

19、学生感知的发展是记忆发展的前提，记忆的发展也反过来影响感知的发展，感知又可为思维提供具体

20、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、高速度原则

D、高难度原则

【解析】启发原则要求在教师的引导下，发挥学生自主思考的能力，帮助学生自主理解和掌握知识的原则，

是将教师的主导作用与学生主体作用相结合的体现。

21、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

A、在对待自我上，新课程强调反思

B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强

调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

22、班集体形成的重要标志之一是（）。

A、成立班委会

B、开展班级活动

C、形成正确舆论和良好班风

D、确立了班级工作计划

【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。

23、采用座右铭激励学生属于（）。

A、自我教育法

B、标准示范法

C、实际锻炼法

D、情感陶冶法

【解析】自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。

24、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业

道德信念和行为的中介环节。

A、教师职业道德意志

B、教师职业道德理想

C、教师职业道德知识

D、教师职业道德情感

【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅

力。

是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

只有道德意志坚强的人才能有力

地控制自己的道德情感和道德行为。

教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条

件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。

25、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。

A、掌握知识与发展能力相统一

B、直接经验与间接经验相结合

C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合

【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：

掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握

经验的重要条件。

26、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体

育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发

展。

A、独立思考能力

B、逻辑思维能力

C、动手操作能力

D、信息处理能力

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

“教育教学