七年级英语下册知识点Word文件下载.docx

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4、能识别语段中句子间的联系；

5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；

6、能听懂有关熟悉话题的语段；

7、能借助提示听懂教师讲述的故事。

说

1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；

2、能就熟悉的话题进行简单的交流；

3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；

4、能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；

5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；

6、能讲述简单的小故事；

7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；

8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。

读

1、能正确朗读课文；

2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；

3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；

4、能初步使用简单的工具书；

5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。

写

1、能正确使用常用的标点符号；

2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；

3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；

4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

课程标准五级（七—九年级）语言知识目标：

五级

语音

1、了解语音在语言学习中的意义；

2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；

3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

5、根据读音拼写单词和短语。

词汇

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

语法

1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；

3、理解和掌握描述人和物的表达方式；

4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；

5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。

功能

1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2、在日常人际交往中有效地进行表达。

。

话题

1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

课程标准五级（七八九年级）学习策略目标：

认知策略

1、根据需要进行预习；

2、在学习中集中注意力，

3、在学习中积极思考；

4、在学习中善于记要点；

5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

6、借助联想学习和记忆词语；

7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；

8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；

9、在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；

11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

调控策略

1、明确自己学习英语的目标；

2、明确自己的学习需要；

3、制订简单的英语学习计划；

4、把握学习的主要内容；

5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；

6、积极探索适合自己的英语学习方法；

7、经常与教师和同学交流学习体会；

8、积极参与课内外英语学习活动。

交际策略

1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；

2、善于抓住用英语交际的机会；

3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上；

4、在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；

5、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；

6、在交际申注意到中外交际习俗的差异。

资源策略

1、注意通过音像资料丰富自己的学习；

2、使用简单工具书查找信息；

3、注意生活中和媒体上所使用的英语；

4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

课程标准五级（七八九年级）文化意识目标：

1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；

2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；

3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；

4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；

5、了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；

6、了解英语国家的饮食习俗；

7、对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；

8、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；

9、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；

10、了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；

11、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；

12、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；

13、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；

14、加深对中国文化的理解。

PEP七年级英语下册知识点

国家与语言（熟悉内容）：

China–Chinese（汉语，中国人）England–EnglishCanada–Canadian（加拿大人）France–French（法语，法国人）America–American（美国人）Japan–Japanese（日语，日本人）Australia–Australian（澳大利亚人）

（p1）befrom=comefrom来自LindaisfromJapan.=LindacomesfromJapan.那么Where'

syourpenpalfrom?

=?

第一单元Unit1Whereisyourpalfrom?

（p2）live住,居住（后跟地点是常用livein）。

例如：

IliveinChina.DoyouliveinChina?

Yes，Ｉｄｏ．Ｎｏ，Ｉｄｏｎ'

ｔ．Iｄｏｎ'

ｔliveinChina.Wheredoyoulive?

（where是副词,和动词live搭配时,动词后不能加介词in）

HisauntlivesinSydney.DoeshisauntliveinSydney?

Yes，ｓｈｅｄｏｅｓ．Ｎｏ，ｓｈｅｄｏｅｓn'

t.Hisauntｄｏｅｓn'

tliveinSydney.WheredoesHisauntlive?

（p3）说某种语言用speak,speakChinese/English/Japanese/French说汉语/英语/日语/法语

问某人说某种语言用句型Whatlanguagedo/doessbspeak?

Whatlanguagedoyouspeak?

IspeakChinese.

WhatlanguagedoesMaryspeak?

ShespeaksEnglish.

（p5,3a）14yearsold14岁解释：

数字+year（s）old…岁当数字大于1时，year用复数years。

Iam30yearsold.Hersonis1yearold.

（p5,3a）can为情态动词,“能，能够，会”。

后面跟动词时必须用动词原形。

肯定句变成一般疑问句需把can提到句首。

肯定句变成否定句只需把can变成can'

t既可。

ShecanspeakEnglish.CanshespeakEnglish?

Yes,ｓｈｅcan．Ｎｏ，ｓｈｅcan'

t．

Shecan'

tspeakEnglish.

（p5,3a）“Like+动词ing”表示“喜欢做某事”Ilikeplayingbasketball.Tomlikeslisteningｔomusic.

注意：

“Like+ｔo+动词”也表示“喜欢做某事”，只是“Like+动词ing”表示习惯性动作（也可以说是爱好），而“Like+ｔo+动词”表示一次性或短暂性的。

ＯｕｒＰＥｔｅａｃｈｅｒｌｉｋｅｓswimming.（表示爱好）Heｌｉｋｅｓplayingbasketball,buttodayhedoesn'

tliketoplaybasketball.他爱好打篮球（爱好），但是今天他没去打篮球（短暂性的）。

（p5,3a）Writeto人：

写信给某人HeoftenWritestohismother.DoyouｏftenWritetoyourpenpal?

（p5,3b）onweekens在周末

（p5,3b）favorite形容词“最喜爱的”，名词“最喜爱的人或物”。

Myfavoritesporｔisｓｏｃｃｅｒ．我最喜爱的运动是足球。

Ｈａｍｍｂｕｇｅｒｓａｒｅｍｙfavorite．是我最喜爱的食物。

（p5,3b）ｔｅｌｌｓｂ．ａｂｏｕｔｓｔｈ告诉某人某事Ｍｙｍｏｔｈｅｒｏｆｔｅｎｔｅｌｌｓｍｅａｂｏｕｔｍｙｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ．我的妈妈经常告诉我关于我爷爷的事。

第二单元Unit2Where’sthepostoffice?

（p7-8）“Therebe结构的一般现在时基本句型如下：

肯定句:

①Thereis（There'

s）abigsupermarketnearmyhome.（可数名词单数）在我家附近有一个大超市。

②Thereis（There'

s）somewaterintheglass.（不可数名词）在玻璃杯里有一些水。

③Thereare30studentsintheclassroom.（可数名词复数）在教室里有30个学生。

否定句Therebe结构的否定句只需在肯定句中be的后面加not即可。

（isnot=isn'

t,arenot=aren'

t）。

因此以上三句的否定句依次为：

①Thereisn'

tabigsupermarketnearmyhome.名词单在我家附近没有大超市。

②Thereisn'

tanywaterintheglass.在玻璃杯里没有水。

（肯定句中的some，在疑问句和否定句中需要变成any）

③Therearen'

t30studentsintheclassroom.在教室里没有30个学生。

疑问式和简略答语

一般疑问句：

只需把肯定句中的be提到句首即可。

因此以上三句的一般疑问句依次为：

①Isthereabigsupermarketnearyourhome？

Yes,thereis.No,thereisn'

t.在我家附近有一个大超市吗？

②Isthereanywaterintheglass？

t.在玻璃杯里有一些水吗？

③Arethere30studentsintheclassroom？

在教室里有30名学生吗？

Yes,thereare.No,therearen'

t.

特殊疑问句:

Howmanydaysarethereinaweek?

一个星期有多少天?

Thereareseven.有七天。

注：

在Therebe结构的一般现在时基本句型中，若“某物/某人”为好几个并