教育心理学试题库Word文档下载推荐.docx

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6．看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（　）。

A．强化

B．强化的程式

C．消退

D．回避条件作用

E．逃避条件作用

7．（　）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。

A．符号学习

B．概念学习

C．命题学习

D．词汇学习

E．代表学习

8．下列属于具体知识的是（　）。

A．日期

B．概念

C．事件

D．推理

E．判断

9．知识的理解是通过对教材的（　）实现的。

A．直观

B．概括化

C．记忆

D．比较

E．抽象化

10．心智技能的特点包括（　）。

A．结构具有简缩性

B．执行具有外显性

C．结构具有展开性

D．对象具有观念性

E．执行具有内潜性

11．低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（　）。

A．物质活动

B．物质化活动

C．外部言语活动

D．内部言语活动

E．活动的定向

12．下列属于连续型操作技能的是（　）。

A．滑冰

B．开汽车

C．弹钢琴

D．跑步

E．打字

13．品德的心理结构包括（　）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德行为

D．道德观念

E．道德信念

14．全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（　）。

A．尊老爱幼

B．诚实守信

C．讲究卫生

D．团结一致

E．文明礼貌

15．有结构的问题的解决过程包括（　）。

A．建立问题表征

B．搜寻解法

C．执行解法

D．解法评价

E．反思

16．创造性的基本特征有（　）。

A．流畅性

B．变通性

C．独创性

D．目的性

E．开放性

17．训练发散思维的方法有（　）。

A．用途扩散

B．结构扩散

C．方法扩散

D．形态扩散

E．思维扩散

18．学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的（　）。

A．内部学习动机

B．外部学习动机

C．认知内驱力

D．自我提高内驱力

E．附属内驱力

19．最早提出自我效能感概念的是（　）。

A．斯金纳

B．马斯洛

C．班杜拉

D．韦纳

E．阿特金森

20．学习策略是学习者制定的学习计划，由（　）构成。

A．意识和能力

B．规则和技能

C．经验和方法

D．认知策略

E．计划策略

21．有研究表明，学习熟练程度达到（　）左右时，记忆效果最好。

A．80%

B．100%

C．120%

D．150%

E．180%

22．下列属于交互式教学的策略的是（　）。

A．总结

B．提问

C．析疑

D．预测

23．将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是（　）。

A．正迁移

B．负迁移

C．垂直迁移

D．具体迁移

E．一般迁移

24．陆钦斯的“量杯”实验是（　）影响迁移的一个典型例证。

A．思维

B．认知

C．定势

D．心向

E．智力

25．（　）首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。

A．詹姆士

B．桑代克

C．伍德沃斯

D．奥苏贝尔

E．贾德

26．心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为（　）。

A．具有生命的活力

B．具有积极的内心经验

C．具有良好的社会适应

D．有效地发挥个人的身心潜力

E．有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能

27．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。

这种方法属于（　）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．惩罚法

28．教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（　）。

A．关注生存阶段

B．关注情境阶段

C．关注学生阶段

D．关注发展阶段

E．关注成长阶段

29．关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（　）。

A．反思日记

B．详细描述

C．交流讨论

D．行动研究

E．观察分析

30．心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为（　）。

A．0．11

B．0．12

C．0．08

D．0．09

E．0．10

答案及解析

一、不定项选择题

1．D

【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

2．D

【解析】俄国最早正式以“教育心理学’’命名的著作是卡普杰列夫l877年出版的《教育心理学》，此书也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。

3．B

【解析】脑的生长到12岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。

4．A

【解析】本题考查皮亚杰认知发展理论的基本内容。

5．ABCDE

【解析】学生的学习内容大致可分为三个方面：

一是知识、技能和学习策略的掌握；

二是问题解决能力和创造性的发展；

三是道德品质和健康心理的培养。

6．E

【解析】逃避条件作用是指有机体作出某种反应，从而逃避厌恶刺激。

7．A

【解析】符号学习是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。

8．AC

【解析】具体知识是指一些具有感性特征的、具体而有形的知识；

BDE属于抽象知识。

9．AB

【解析】知识的理解是通过对教材的直观和概括化实现的。

10．ADE

【解析】本题考查心智技能的特点，对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

11．B

【解析】本题考查心智动作形成阶段的特点。

物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等

代替物进行活动。

12．ABD

【解析】连续型操作技能是由一系列连续动作组成，ABD项都属于这个范畴，CE两项都是由一系列不相了解的动作完成的，不属于连续型操作技能。

13．ABC

【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。

14．ABCE

【解析】本题考查对道德的社会共性的理解，道德的社会共性表现在两个方面，尊老爱幼、诚实守信、讲究卫生、讲文明、讲礼貌等属于全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则，而团结一致表现的是社会中各阶级所共有的道德准则或道德观念。

15ABCD

【解析】有结构的问题即界定清晰的问题，其解决过程包括建立问题表征、搜寻解法、执行解法与评价。

16．ABC

【解析】本题考查创造性的基本特征，它包括流畅性、变通性和独创性。

17．ABCD

【解析】本题考查训练发散思维的方法，它包括用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散。

18．A

【解析】内部学习动机指人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励的学习活动相了解的动机。

19．C

【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念是由班杜拉提出的。

20．B

【解析】学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

21．D

【解析】学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。

22．ABCD

【解析】交互式教学模式旨在教学生四种策略，即总结、提问、析疑和预测。

23．E

【解析】一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

24．C

【解析】陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

25．B

【解析】桑代克首先在形状知觉方面进行迁移训练的实验研究。

26．ABCDE

【解析】本题考查心理健康的含义，以上选项全部都属于心理健康的表现形式。

27．A

【解析】本题考查行为改变方法中的强化法，它是用来培养新的适应行为的。

根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

28．B

【解析】在关注情境阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

29．ABCD

【解析】关于反思方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：

反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。

30．A

【解析】心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为0．11，即认知能力测验与工作表现之间的平均效度系数大约也只有0．2。

2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案

（2）

1．学生的群体差异主要指的是（　）的差异。

A．年龄

B．学习方式

C．性别

D．智力水平

E．社会文化

2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　）。

A．桑代克

B．斯金纳

C．华生

D．布鲁纳

E．韦纳

3．心理自我调控的形式有（　）。

A．专一型

B．等级秩序型

C．多头并进型

D．随意无拘型

E．整体抽象型

4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。

A．阶段发展理论

B．最近发展区理论

C．文化历史发展理论

D．人格发展理论

E．认知发展理论

5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（　）。

A．家庭文化背景的差异

B．志向水平的差异

C．智力的差异

D．人格的差异

E．学习风格的差异

6．加涅按照学习的结果将学习分为（　）。

A．言语信息

B．智慧技能

C．认知策略

D．态度　

E．运动技能

7．（　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

B．布鲁纳

C．苛勒

D．加涅

E．奥苏贝尔

8．学生的学习的特点有（　）。

A．以直接经验的掌握为主线

B．以间接经验的掌握为主线

C．计划性和组织性

E．被动性

9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（　）。

B．辨别

C．概念

D．规则

E．高级规则

10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（　）。

C．归属学习

D．并列结合学习

E．命题学习

11．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（　）。

A．言语直观

B．形象直观

C．实物直观

D．模象直观

E．表象直观

12．技能形成的基本途径是（　）。

A．讲解

B．观察

C．示范

D．练习

E．模仿

13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　）。

A．抑制现象

B．挫折现象

C．高原现象

D．低分现象

E．消退现象

14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（　）。

A．直觉的道德情感

B．想象的道德情感

C．表象的道德情感

D．形象的道德情感

E．伦理的道德情感

15．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　）。

A．斯滕伯格

B．柯尔伯格

D．弗洛伊德

E．皮亚杰

16．清楚地意识到道德概念、