幼儿园小班科学活动教案糖怎么不见了Word格式文档下载.docx

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1.教师示范小实验：

观察糖溶解的现象。

（1）先让幼儿大胆猜测实验结果

（2）教师和幼儿一起操作：

先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?

用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?

躲到水里去了!

请幼儿再次品尝水（变甜）

（3）请幼儿交流表达自己的想法。

教师总结：

糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

2.请幼儿自己操作。

（2）师：

老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?

（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

三、结束

在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?

设计意图：

根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。

儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的'

认识一些周围的事物。

对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。

根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。

体验发现乐趣。

本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

因此，我选择了物体在水中的"

溶解"

现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。

如：

孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

该活动属于现象观察类活动。

对小班幼儿来说，"

现象既无法理解的，又是容易观察的。

该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。

在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

幼儿园中班科学教案――充气玩具

目的：

1.认识充气玩具，学习充气方法。

2.了解充气物品与空气以及人们生活的关系。

3.体验合作的快乐。

准备：

1.充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干。

2.图像资料：

橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等。

3.带领幼儿玩羊角球、充气城堡等，参观商场前的充气吉祥物、充气广告等。

过程：

一、探索充气玩具的充气方法

1.出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说充气的玩具是否好玩，为什么。

2.启发幼儿讨论：

刚才大家都说小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了气才好玩，为什么？

3.引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

4.出示没充气的玩具，请幼儿探索充气的方法，引导幼儿互相帮助，注意卫生，体验合作的快乐。

5.请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的发现，感受空气与充气玩具之间的关系。

6.引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。

如用嘴吹虽比较方便，但比较费力，不卫生。

用气筒速度快、省力，可两人合作；

充气完毕后要注意封住或扎紧充气口，以免漏气。

二、探索充气玩具的特点

1.引导幼儿自由操作，探索充气玩具的特点，如玩具充气过量后摸上去有什么感觉，排气时有什么感觉等。

2.充气玩具有什么用途？

它最怕什么？

3.小结：

充气玩具漂亮、好玩、安全、方便，可装饰环境，给节日增添欢乐，但它怕尖、硬的东西，怕用力压，所以玩时要小心。

三、了解充气物品与人们生活的关系

1.组织幼儿讨论：

生活中，你还看到过什么东西要充气？

为什么？

（汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等。

）

2.利用多媒体，引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途。

3.引导幼儿发挥想像，说说自己想发明什么样的充气物，给生活带来怎样的便利。

4.让幼儿继续玩充气玩具，体验合作游戏的快乐。

小学科学《有趣的浮沉现象》教案

教学目标：

1.科学探究目标：

初步学会运用实验的方法解决问题；

能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；

能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做出简单的记录；

会通过观察、实验验证假设是否正确。

2.情感态度价值观目标：

愿意合作与交流；

通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；

养成细致观察的习惯；

由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。

3.科学知识目标：

知道物体在水中有浮沉的特征；

认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；

理解水的浮力在人们生活中的应用。

教学重点：

认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应用。

教学难点：

使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。

教学准备：

1.教师准备：

礼物一分（皮兜内有12件典型材料）、100克钩码、水槽等。

2.学生准备：

见教材中活动准备。

教学流程：

1.谈话实验，激发兴趣。

⑴导言：

能有机会与小朋友们共同上一节科学课，我感到很高兴。

同学们已经学习一段时间《科学》课了，对《科学》课感不感兴趣呀？

平常大家回答问题是不是先举手，教师允许后再回答？

今天，大家不用举手，站起来就回答，但是别人正在发表意见的时候，不要打断，如果打断别人的讲话，多没有礼貌呀！

今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。

再有，实验的时候一定注意安全！

下面开始上课。

（课件展示小河景色图片）清清的小河里，有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的.物体在水中自由的上浮下沉，游来游去。

这节课，我们就来研究有趣的浮沉现象。

（板书课题）

⑵教师激发兴趣：

今天特意给大家带来了一些小礼物，就在这个皮兜里，请4个小组各选出一名代表到兜子里摸，摸到什么礼物就算我送给了大家的礼物。

每个小组的代表只能摸三件。

（学生代表摸礼物）请大家先猜一猜，把这些礼物放在水槽里，它们在水里是浮还是沉？

然后实验一下，看看自己的猜测与实验现象符合吗？

记到实验记录表里。

（学生猜想、实验、观察、记录。

⑶学生汇报结果。

⑷教师引导：

刚才同学们实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象，你在生活中还知道哪些浮沉现象？

学生列举生活实例。

⑸教师引导学生回答：

关于物体的浮沉你有什么问题想研究？

学生自由回答。

2.激烈辩论，启迪智慧。

⑴教师启发学生研究“什么样的物体会沉在水底？

什么样的物体会浮在水面上？

”

（学生讨论、实验、观察、分析。

⑵学生激烈辩论，提出自己看法。

3.验证猜想，深化理解。

⑴教师引导：

请看老师用这张纸盖住这个杯子口（边操作边说），如果把一个小粉笔头和一个钩码分别放在这张薄纸上，会有什么现象？

⑵学生观察后，讨论。

教师引导学生理解白纸放东西和水面的放东西关系。

⑶教师启发实验；

水能托住一些物体让它浮在水面上，换一句话说，就是浮在水面上的物体受到向上托的力。

那么，怎样通过实验来证明这一点呢？

谁说说你们的实验方法和结论？

把结论填在我们的实验记录里。

⑷学生汇报实验结果和新发现的现象，说明道理。

理解浮在水面上的物体会受到向上托的力，4.设计实验，验证想法。

⑴教师启发引导：

同学们通过实验证明了浮在水面上的物体会受到向上托的力，那么完全沉在水中的物体会受到向上托的力吗？

请说说自己的想法？

⑵学生阐述自己的想法。

⑶各小组设计实验研究沉在水下的物体和浸没在水中的物体是否受到向上托的力？

实验时做好记录。

⑷学生讨论、实验、探究后各小组汇报研究方法和结论。

师生共同总结：

完全沉在水中的物体也会受到向上托的力。

5.总结规律，揭示结论。

通过刚才的两次实验，同学们发现了什么规律？

（不管浮在水面上的物体，还是沉在水中的物体，都会受到向上托的力。

⑵教师总结：

物体在水中受到水向上托它的力，这种力叫做水的浮力。

说说你对水的浮力的理解。

⑶学生谈自己的理解。

6.联系生活，拓展延伸。

⑴教师引导谈生活中对水的浮力的感受。

⑵教师启发学生讲述水的浮力在生活中的应用。

水的浮力在生活中用处非常广泛。

有关物体的浮沉现象，还蕴涵着很多的科学奥秘，请同学们下课后继续研究。

中班科学活动教案

中班科学活动教案五篇

中班科学活动教案

（一）

１、通过幼儿的动手操作，发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。

２、通过幼儿的探索与尝试，能改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的形象。

３、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。

生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖

一、导入主题：

“小朋友，今天呀，老师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么？

幼：

想

出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么？

它们是用什么做成的？

是用泥做成的

小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜欢的东西？

那在玩泥的时候要注意什么呢？

不能把泥弄到衣服上

戴上小围裙和小套袖

二、幼儿自由选择泥块玩泥

１、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探索最基本的玩法，团圆、搓条、压扁。

引导幼儿发现，在玩泥的过程中会出现什么问题？

观察要点：

a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否寻找解决的办法

b、在发现自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块

组织幼儿讨论，泥变硬以后，你是怎么做的？

为什么有的小朋友捏的作品有裂口?

你捏的作品出现裂口后，你是怎么做的？

把自己好的经验告诉其他小朋友。

通过自己的实践操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。

捏的作品出现裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。

２、鼓励幼儿继续玩泥，在学习泥工的基本技法后，鼓励幼儿有所创新，能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象

a、看幼儿是否有创新的玩法，出现问题后，幼儿是怎样解决的

b、在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想办法解决问题，利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论，刚才你是怎么玩泥的？

制作过程中，出现问题，你是怎样解决的？

三、成功的快乐

1、请幼儿介绍自己的作