中班语言雪人不见了教案.docx
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中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案
中班语言雪人不见了教案1
冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。
下雪以后，幼儿可以感受雪景的美，也可以体验玩雪的乐趣，比如：
踏脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等。
在各种各样的玩雪活动中，堆雪人又是幼儿最感兴趣的，所以我设计了本节活动课。
活动目标
1、够按一定的顺序讲述图片内容，了解雪遇热融化的现象。
2、学画雪人，体验诗画的乐趣。
活动准备
1、下雪后有雪景
2、《雪人不见了》故事图片
3、彩笔画纸
活动过程
一、兴趣导入：
今天老师给小朋友请来一位好朋友，你们看看是谁？
诗画雪人：
圆脑袋，
圆身体，
圆圆的眼睛长鼻子，
变个雪人笑嘻嘻。
（教师边说儿歌边画雪人）
二、幼儿看图讲述故事
1、你堆过雪人吗？
请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。
2、老师带来许多雪人的照片，你想不想看一看？
3、出示故事挂图4幅，鼓励幼儿展开想象自由讲述。
引导幼儿仔细观察并讲一讲：
这是发生在哪个季节的事情？
图上有哪些小动物？
发生了什么事情？
为什么雪人不见了？
雪人哪去了？
4、请幼儿分组按顺序讲述图片内容。
5、请幼儿给故事字。
6、教师完整讲述故事，并逐一画出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月儿弯又弯，
眼睛长在嘴上面。
椭圆身体立起来，
一只小猴出来玩。
小熊：
圆耳朵圆脸盘，
两眼圆圆长上面。
咧开嘴儿笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可爱。
雪人：
圆脑袋，
圆身体，
圆圆的眼睛长鼻子，
变个雪人笑嘻嘻。
三、幼儿学画雪人
1、你想不想和小雪人做朋友？
我们一起来学画雪人吧。
2、教师再示范画雪人。
3、幼儿书空画雪人。
4、我们每一位小朋友都来画一个小雪人做朋友吧。
幼儿用彩笔在画纸上画雪人，教师巡回指导。
四、结束部分：
我们一起带着小雪人出去做游戏吧。
活动延伸
带幼儿到户外观赏雪景，把雪放入手中，让幼儿感知雪遇热融化的现象；并带领幼儿玩踩脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等游戏。
提醒幼儿不能将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免摔倒。
活动效果
我以快乐诗画贯穿于整个主题教育过程，激发了幼儿的学习愿望。
利用图片看图讲述故事，发展了幼儿丰富的想象力和语言组织能力；同时让幼儿学习诗画雪人，实现了语言、艺术两大领域的自然整合，并且把主题活动延伸到户外活动区，体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。
在该主题活动中，我把诗歌、讲述、绘画、游戏等融合在一起，促进了幼儿多方面的发展。
中班语言雪人不见了教案2
设计意图：
冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。
下雪以后，幼儿可以感受雪景的美，也可以体验玩雪的乐趣，在各种各样的玩雪活动中，堆雪人又是幼儿最感兴趣的，通过这节课让孩子们简单的了解雪遇热融化的现象，所以我设计了本节活动课。
活动目标：
1、学习按一定顺序观察和讲述图片内容
2、发展幼儿口语表达能力，想象思维能力，体验学习的乐趣。
3、初步了解雪遇热融化的现象。
活动准备：
《雪人不见了》课件
活动过程：
1、谈话：
孩子们，你们喜欢堆雪人吗？
教师：
今天有几个可爱的小客人，它们也很喜欢堆雪人，我们来看一看吧。
2、放课件：
引导幼儿逐幅观察
（1）观察图1
提问：
你发现了什么？
天气怎样？
它们在干什么？
小结：
冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）观察图2
提问：
天气发生了什么变化？
小猴和小熊感觉怎样？
你是怎么看出来的？
（3）观察图3
提问：
小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎样了？
为什么会这样呢？
（4）请幼儿连贯讲述1-3幅图片
（5）让幼儿想象雪人不舒服又流汗、流泪，到底这样了呢？
a、展开讨论，发散幼儿思维……
b、出示图片4，让幼儿尝试讲述故事内容。
c、课件：
以雪娃娃来信的形式，教师讲述信的内容（雪人怎样融化），孩子们同时看课件雪人融化的过程，初步了解雪遇热融化的现象。
（6）老师完整的讲述故事。
鼓励幼儿发挥想象力给故事起名字，师生最后给故事定下名字《雪人不见了》。
（7）根据故事创编歌曲，用孩子们熟悉的旋律《新年好》来演唱，幼儿很感兴趣，更容易记住故事情节。
3、结束部分：
教育孩子冬季不怕冷，多锻炼身体。
听音乐《雪人不见了》离开活动室。
活动反思：
在活动中我利用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看，再想，然后说，最后再听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。
创新之处是将故事编成歌曲，配上幼儿熟悉的《新年好》的旋律，唱起来朗朗上口，便于孩子记忆故事内容，激发了孩子的学习兴趣。
在完成第三个目标“初步了解雪遇热融化的现象”时受条件限制，无法制作实物“小雪人”有些遗憾，但我们制作了精美的flash动画，设计了雪娃娃来信的环节，教师以雪娃娃的语气讲述雪人遇热融化，变成水蒸气到太空旅行的过程，孩子们都很感兴趣，都有意犹未尽的感觉。
中班语言雪人不见了教案3
活动目标：
1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2、了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，
5、丰富词汇--暖和、融化。
活动重点：
按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。
活动难点：
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备：
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程：
一、开始部分。
1、教师：
小朋友们喜欢雪吗？
为什么？
那你们喜欢堆雪人吗？
2、教师：
出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？
二、基本部分。
1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察：
（1）观察图一，引导仔细观察，提问：
①现在是什么季节？
天气怎样？
②图片上有谁？
他们在干什么？
小结：
冬季、下雪天。
小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：
天气有什么变化？
小猴小熊感觉怎样？
你是怎么看出来的？
（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：
小熊和小猴正在干什么？
他们为什么要这样做？
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。
（理解融化的意义。
丰富词汇：
暖和，融化。
）提问：
发生了什么事情？
引导幼儿仔细观察，提问：
为什么雪人不见了？
他到哪去了？
6、请幼儿试着完整讲述。
注意：
用词要恰当，简练。
7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分
教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例：
冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。
"下雪喽！
下雪喽！
"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。
小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的`身体，真好玩。
这时，又刮起北风，天气变得更冷了。
小猴用手捂着耳朵大叫：
"我的耳朵要冻掉啦！
小熊也抱着肩膀发抖：
"我快变成小冰熊啦！
""进屋吧！
"小猴建议。
"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。
""你真笨！
"小猴说：
"我们把他抬进屋里不就行了吗？
"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。
屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。
小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。
可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。
小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？
中班语言雪人不见了教案4
活动目标：
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、教学图片《雪人不见了》
2、雪人玩具。
活动过程：
（一）导入部分：
出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师：
“小朋友喜欢雪吗?
为什么?
下雪的时候都可以做什么啊?
”
教师：
“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。
”
（二）展开部分：
1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
（1）观察图一。
教师：
“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?
”（下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的）
（2）观察图二。
教师：
“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?
”
（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人）
教师：
“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?
它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?
”（雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾）
（3）观察图叁。
教师：
“小朋友围着雪人做了哪些事情?
”
（小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞）
（4）观察图四、图五。
教师：
“为什么雪人变小了?
没有找到雪人的小朋友心情会怎样?
”
（小朋友在找雪人，没找到很伤心）（学习词语：
融化）
（叁）结束部分
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸
幼儿观察雪人变小了（融化了），感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示
1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。
附：
看图讲述
雪人不见了
图一：
下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。
图二：
雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。
雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。
图叁：
小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。
图四：
太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。
图五：
雪人不见了。
小朋友在找雪人，没找到很伤心。
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
中班语言雪人不见了教案5
设计意图：
冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。
前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。
他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。
并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。
活动目标:
1.学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2.了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重点：
按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。
活动难点：
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备：
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程：
1、教师：
小朋友们喜欢雪吗？
为什么？
那你们喜欢堆雪人吗？
教师：
一、出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
1.今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？
二、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察：
（1）观察图一，引导仔细观察，提问：
①现在是什么季节？
天气怎样？
②图片上有谁？
他们在干什么？
小结：
冬季、下雪天。
小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：
天气有什么变化？
小猴小熊感觉怎样？
你是怎么看出来的?
（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：
小熊和小猴正在干什么？
他们为什么要这样做？
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。
（理解融化的意义。
丰富词汇：
暖和，融化。
）提问：
发生了什么事情？
引导幼儿仔细观察，提问：
为什么雪人不见了？
他到哪去了？
6、请幼儿试着完整讲述。
注意：
用词要恰当，简练。
7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分：
教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例：
冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。
"下雪喽！
下雪喽！
"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。
小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。
这时，又刮起北风，天气变得更冷了。
小猴用手捂着耳朵大叫：
"我的耳朵要冻掉啦！
小熊也抱着肩膀发抖：
"我快变成小冰熊啦！
""进屋吧！
"小猴建议。
"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。
""你真笨！
"小猴说：
"我们把他抬进屋里不就行了吗？
"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。
屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。
小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。
可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。
小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？
活动反思：
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。
对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。
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