小学综合实践活动《家乡特产知多少》说课稿Word文件下载.docx

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小组为单位，为自己的产品做销售广告。

在卖特产、尝特产、赞特产

的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。

在活动中，让学

生融入生活，认识家乡的特产、以及乡土文化，感觉家乡的发展，激

起爱家乡的激情。

三、说教法

l、用语言创立情况，以情激情。

感情对学生的学习起着不可以忽略的作用。

讲堂教育是师与生、生

与师、生与生的网状型的信息传达、沟通、碰撞和反应，而师生的感情则是信息沟通的纽带。

积极的感情能够激励人们主动、快乐地认识事物、参加活动，尊贵的感情产生正确的动机并蕴蓄着刚毅的意志力。

本课授课目标之一是要激发学生热爱家乡的道德感情。

教师的煽情就显得特别重要。

在夸家乡板块中，我创立这样的情境：

那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来实行我们的特产。

2、重视教师的导向性。

本节课，要修业生从多种渠道收集家乡特产的宣传资料。

可是学生收集的资料未必全都有效。

必定在老师的引领下，有的放矢地释放。

在课前，教师给出检查大纲，让学生从家乡特产的产地、特色、典故等多方面去认识，使学生有内容可谈。

只有做好充分的准备，才能为讲堂沟通打下了优秀的基础。

3、以生为，全员参加。

在销售特产时，我考虑到学生个性差别。

比方；

有些学生善于演讲、有些善于着手、有些善于表演。

在活动时，要求小组长，落实好

每位同学的任务，使得人人有事做，而不可是是一位旁观者。

一些小组介绍出来的代表沟通时，赞同，组员做补充。

教师要随时关注同学的反应，同时邀请一些同学上来闻闻、摸摸、尝尝，让大家调换多种感官了认识家乡的特产。

总之，本节课教师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，经过多种渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。

让学生在角色演绎中、亲身体验中，学致使用。

在活动中，学习知识，激发爱家乡的感情。

——《家乡特产知多少》授课反省

《家乡特产知多少》是浙江教育初版社《道德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力衰，对家乡特产不甚认识，从检盘问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益，应设计思想：

让孩子们由于所处家庭环境不同样，对家乡特产认识不甚全面，再实物摆列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息有关。

让实物（电脑图片）进讲堂，提升孩子的感情体验”是本授课设计设

计的一大特色。

实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑图片）进讲堂，就是让少儿的真切生活进讲堂，而生活是道德形成源泉，“少儿道德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于少儿生活的德育活动，才能惹起他们内心的而非表面的道德感情，真切而非虚假的道德体验和道德认知。

”（摘自《道德与生活》新课标）。

该课例牢牢

抓住“实物”（电脑图片）两字，张开丰富多彩的授课活动，将讲堂授课生活化、活动化，以一个个详细可行的德育实践和德育体验达成道德教育。

整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推进学生道德感情的体验。

在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对一般桔子与橙子进行察看触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同样之处和特别之处。

第二板块，讲堂实现多向互动，积极提议“自主、合作、研究”的学习方式。

针对三年级学生的特色和认知规律，以家乡特产展销会（电脑图片）的形式，实物（电脑图片）摆放在学生眼前，让

他们看、品、评，不再是空洞的描述，立体化的感觉会比平面感觉更

圆满。

小组互动，各组参观，讲解员讲解，自己赏析等多种形式，互

相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和认识了更多的家

乡特产，进而发出痛惜，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡

是多么的可爱。

第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效

益作统计，学生在详细、科学、真切的统计数据眼前，深深地感觉到

特产创办与家乡经济发展之间的关系，使讲堂环节环环紧扣，讲堂内

容层层深入，而对家乡的热爱感情也会随之提升，由此产生我也要为

家乡的经济繁华出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。

学生带着骄傲的感情向我这个所谓的“他乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感觉到了在本课一环紧扣一环，一波推进一波的实物（电脑图片）显现法的授课中被深深地传染了，他们深深地领悟到了家乡的丰饶、家乡的可爱，进而激

发了他们爱家乡的感情。

总之，所设授课设计，以“实物”（电脑图片）

为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的授课收效。

纵观这节课，缺憾之处仍存，如：

由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅其实不十分丰富，幸亏教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我感觉新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会检查，还需查阅很多资料，才能上好一堂满意的课。

家乡特产知多少（授课设计）

授课目标：

2认识家乡的自然环境，经济特色及其与人们生活的关系，感觉家乡的发展，激起爱家乡的激情。

3培养收集资料，办理资料的能力。

授课重点：

多种渠道地收集家乡特产的宣传资料，宽泛地知道各地特产的名

称。

授课难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

1、认识家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感觉祖国地大物博，激起爱祖国的激情。

授课重难点：

感觉祖国地大物博，激起爱祖国的激情。

能够发现特产与自然环境、当地经济发展有

授课准备：

宽泛收集家乡特产和祖国各地特产的资料。

授课过程：

一、认识特产：

1、什么是特产?

特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方

所有，也指一个地方的出名产品。

1）图上的这些人在干什么？

（采买特产）

2）你知道他们在采买那些特产吗？

这是哪些地方的特产？

3）若是图上画的是我们家乡，又会有哪些特产值得人们采买呢？

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗？

学习课文。

学生报告。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白隐士

参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是出名的特产。

2》依照学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习：

把特产与地名用线连起来。

海南水稻

福建武夷山花蟹

台湾大鹏湾铁观音茶

江苏泰州市橡胶

1、请说明这些特色的形成和家乡的哪一因素亲密相连。

2、依照这些特色的形成和联系自己家乡的实质情况，哪些特产

能够鼎力开发？

四、全班沟通：

以小组为单位拿出收集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以

及其他有关资料进行沟通，全面认识家乡特产的特色。

第二课时

1、培养收集资料，办理资料的能力。

2、感觉家乡的发展，激起爱家乡的激情。

培养收集资料、办理资料的能力。

如为特产设计广告

词、外包装等。

以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。

一、说特产。

1、小组沟通，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表登台介绍自己家乡的特产。

学生能够单独拿出自己收集的资料，配合自己的讲解词，在台上

当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。

也能够小组合作，共同上

台介绍一种特产的产地、特色、加工、历史等。

1、同学之间互相谈论。

2、动脑筋：

你知道家乡的特产跟什么有关吗？

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。

怎样使家乡的特产享誉全国，走

向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产宣布会。

老师提示能够从这几个方面来考虑：

1》经济文化：

认识特产的经济及文化。

2》地理环境：

特产生长或生产所需要的特别地理环境。

3》科学生产（栽种）：

怎样提升特产的质量等。

4》创办性写作：

怎样做广告，写创意广告词，宣传优秀产品，

成立品牌意识。

5》美术：

为特产设计外包装。

6》社会生活：

怎样选购到优秀的特产。

意识到优秀特产的生产

和销售需要人们共同努力。

7》连锁效率：

品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之：

特产宣布会。

四、参照资料

山西老陈醋（281）

水塔醋（44）宁化府醋（28）紫林醋（43）东湖醋（33）

保健醋（33）醋饮料（5）其他醋（95）

山西小米

（48）

沁州小米－檀山皇

（18）

沁州小米－沁州黄

（9）

沁

州小米－吴阁老

（5）

沁州小米－安敦堂

（2）

其他小米

（14）

山西红枣

（209）

大唐枣

（28）天娇红枣

（38）尚润枣

丰滋枣

（3）汉阔枣

（17）汉波枣

（17）

鸿潮枣

鑫仁和枣

汉唐枣

（12）

兴谷枣

散枣

（25）

野生酸枣

（4）

酒枣（醉

枣）（4）其他枣（43）

山西核桃（46）

品牌核桃（24）纸皮核桃（6）散核桃（4）核桃仁

（12）核桃露（0）

平遥牛肉（68）

冠云牛肉系列

（35）宝聚源牛肉系列

（14）六味斋

（1）

云青牛肉系列（4）

其他牛肉系列（14）

山西汾酒（173）

老白汾（17）

老坛汾（3）

玻汾

（2）