同行交流会领导致辞语docWord文档下载推荐.docx
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有的同志经常说，“领导讲话很难写，特别是很难写好，要想写好，有什么窍门？
”我的回答是文无定法，没有什么窍门可找，但确实也有规律可循，有可以掌握的要领。
也就是古人讲的“定体则无，大体则有”。
1、了解和掌握领导讲话的类型
（1）为传达上级领导机关会议精神时所召开会议上的讲话。
这种讲话，一般来说是先传达上头精神，然后单位领导同志讲话。
中心内容
主要有三点①对领导机关会议精神的理解程度，应从哪几个方面把上级精神吃透。
②把上级要求与本单位的情况结合起来，提要求，明政策，交方法。
③把应注意一些什么问题交待清楚。
抓住这三点，一个层次一个层次地写，就可以写的好些，起码不会不着边。
（2）在本单位召开的会议上的讲话。
主要有三种情况①会议一开始就讲话。
②先学习文件或汇报工作，会议中间讲话。
③先交流经验，后讲话。
这三种会议讲话的写法是不同的。
第①种会议上的讲话（会议一开始就讲话）一开始就可以分析形势，部署工作。
比如综合性的工作安排，可以把前一段做了哪些工作，主要成绩、经验是什么，还存在哪些问题，下一步要抓好哪些工作等讲清楚。
又比如作专题性的工作安排或部署一项新的工作，可以在一开场讲清这项工作的意义、要求、方法等。
第②种会议上的讲话（先学习文件或汇报工作，会议中间讲话。
）要把会议上学习的成果和对工作分析的一些情况、问题写进去，然后提工作的部署和意见。
第③种会议上的讲话（先交流经验，后讲话。
）一般要包括以下内容。
①交流会上交流了哪些情况和总结了什么经验。
②存在什么问题需要解决。
③提出任务、要求、作出工作部署。
（3）一些例行会议上的讲话，如党代会、职代会、团代会及其它一些代表会议，其主要内容是总结工作，报告成绩、经验和问题，并提出新设想，提请会议审议。
我们掌握了这些讲话的类型，一旦接受了任务，就可以考虑应当写哪些内容，做到心中有数。
2、扣准主题列出纲
列提纲，要反复思考，精心琢磨，不仅有大框，还要有小框，每一小框写几层意思，哪层里边讲到什么样的高度、深度、新意等，都要列出来。
“高度”主要是站在理论的高度和领导的高度。
“深度”主要是把为什么这样做而不能那样做，哪些是是、哪些是非都讲明白。
“新意”主要是提出新的问题，确定新的观念，运用新的语言，也就是一种“人人心中有、个个笔下无”的新知识、新概括、新见解。
提纲应尽可能地详细些，一方面是对自己的制约，防止跑题，下笔千言，离题万里；
另一方面也为征求各方面的意见提供了“毛坯”。
如果不注意这些，有两种可能要发生
（1）写出来的提纲通不过。
（2）写出来的讲话质量不高。
3、写出本单位的特点来就是把上级精神以及部署的任务、措施、办法等具体化。
（例基层单位报总结）
4、要把形势和任务写清楚
一些重要的会议讲话，要讲形势、摆任务，因此在撰写时要下功夫写形势和任务，不然讲不清楚。
讲形势要结合本单位的实际情况作认真地分析。
摆任务根据上级会议精神，重点讲怎么领会，怎么样创造性地贯彻执行，多讲具体的要求和拿出一些带有改革性的办法来。
5、要广泛征求意见，反复修改
（二）起草领导讲话要摸准领导的意图、掌握领导的风格
对起草讲话来说，领导的意图就是讲话稿的主旨。
起草者的全部任务就是要准确地领会、表达领导意图，创造性地深化、拓展领导意图。
（干活不依东，累死白搭功。
制度建设工作会上的讲话）重点了解和掌握领导者关于讲话稿“写什么”和“怎么写”的想法和要求；
领导者
的思维习惯；
领导者的工作方法和性格特征；
领导者的语言风格。
了解领导意图不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要作长期不懈的努力，特别是要善于通过各种途径去揣摩领导的意图。
那么，怎样才能揣摩领导的意图呢？
我感觉，一要“跟踪”。
对领导在各种场合、不同时期的讲话要多听多记。
比如尽可能地参加一些有领导同志参加的会议，及时摸清领导的思路，特别是领导者脱稿讲的话要马上记下来；
比如在随领导下基层调研时，对他的的即席讲话，要认真地记录，细心地揣摩。
时间长了，通过点点滴滴的积累，连缀成篇。
总的讲，就是要善于从领导零碎的、甚至是随意流露的言谈中发现大话题，不仅听、记，还要用眼睛观察，透过场景、表情、行动，挖掘言语背后的东西，使自己产生联想，借题发挥，由此铺开。
二要“加工”。
必须敢于和善于对领导的观点进行加工，经过一番再创作的过程。
怎么进行“加工”，通常的手法是①“升华法”，合理地进行裁剪、装饰；
②铺垫法，瞻前顾后，放在一定的语境之中（领导论有本事）。
三要“交流”。
要与领导者之间进行“双向交流”，比如，通提纲。
经常交换观点，平等讨论问题，相互启发，沟通感情，使彼此之间产生“共鸣”，也就是说要知道在不同的场合和会议上，领导想讲哪几个方面的问题，想讲到什么程度，等等。
历史上没有领会领导意图的例子（田家英）。
领导的意图摸准了，掌握领导讲话的风格非常重要。
至少要考虑两个方面的一致篇二企业领导会议发言稿致辞篇三年终大会领导讲话稿
2013年度总结暨表彰大会领导讲话稿同志们
今天很高兴参加×
×
公司×
年度工作总结暨表彰大会，和大家一起分享我们过去一年所取得的成绩与收获。
在参加今天大会之前，我听取了公司中层管理人员的年度工作汇报，刚才公司×
经理又汇报了×
年度公司经营管理状况，使我很受鼓舞，×
年度×
公司努力提升服务品质，圆滿完成各项经营管理目标取得了良好成效，这些成效的取得与我们×
公司全体干群的团结奋斗，共同努力分不开的，在此我谨代表公司董事会向各位表示感谢和慰问。
×
公司自2002年成立以来，在各位同仁的共同努力下，逐步发展壮大，管理规模从成立之初的一个管理处扩大为现在的四个管理处，员工人数从原来的40人增加到现在的100余人，公司经营管理收入逐年递增，物业服务品质逐步提升，特别是在工程维修服务和安防管理工作中，得到了广大业主客户的一致好评，在为国家为企业创造良好社会效益的同时，也解决安置了一批待岗就业人员，促进了社会和谐安定。
“巩固规模，谋求发展”是×
公司在未来工作中制定的长远发展规划，上级主管部门将会继续一如既往地指导关心×
公司的发展壮大，帮助×
公司巩固现有管理规模，接管扩大更多的管理项目，加快融入市场经济的步伐，并随着社会物价不断上涨和劳动用工环境
的变化，在实现企业经济效益稳步增长的同时，逐步提高员工的经济收入，不断提高员工生活水平质量，实现经济效益与社会责任共发展的企业管理目标，为促进“两型”社会的发展而共同努力。
第二篇、经验交流会发言稿
各位领导、各位老师
大家好！
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作
中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上
个学期。
在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”
在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。
通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨
大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节
课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生
真正成为课堂的主人。
下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。
对于学生来说，不需要有什么基础，
只要认真学习就不会有太大的问题。
但是在现实教学中我所面临的问题是有的学生不爱学，
学的不认真、不积极，惰性极强。
面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，
将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整
节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。
敢于放手，注意培养学生的各方
面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。
在课堂上不仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们更多地参与课堂学习，
让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，点燃学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分
数统计作为评选“优秀小组”的依据。
尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双
倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。
利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状
态，激发了学生主动学习的热情。
我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检
查中。
在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分；
而对于那些不认真完成作业、
不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。
在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背
诵完的小组给予双倍加分。
大大提升了学生学习的积极性。
通过一个学期的实践，证明小组
评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。
有了兴趣，学习就成为一种需求，
就学得轻松愉快，动力无穷。
历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、
鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。
我在历
史课的教学过程中,经常运用多媒体教学手段，放映一些纪录片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史氛围之中，让学生身临
其境，这样有利于激发学生的学习兴趣。
如讲授《郑和下西洋》时，我放映了一段纪录片资同行交流会领导致辞语
料，不用老师深入讲解，学生就掌握了这一部分的主要内容。
讲授《蒙古的建立及元朝的统
一》一课中的“行省制”时，通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用
强化知识。
学生对历史有了兴趣，课堂上老师讲的知识记忆就深刻，课堂的学习效率就提高
了。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系可以使历史知识由厚变薄，便于学生系统化、有条理地把握历史知识
的线索，提高学习成绩。
所以在讲授新课时我很注重新旧知识点的联系，重视引导学生构建
“历史知识体系”，力争让学生形成属于自己的每一课的知识体系、每一单元的知识体系及整
册书的知识体系。
这样学生在复习时就思路清晰，可以节省大量时间，大大提高学习效率。
在以往的教育教学工作中我还有很多不足之处，在今后的教学中我仍需不断努力和探索，
积累经验，力求使自身的教学水平和学生成绩更上一层楼。
谢谢大家！
篇二办公室工作经
验交流会会议发言稿
强化管理，提高执行力，创新服务水平尊敬的各位领导、各位同仁
今天很荣幸能和大家在相聚，感谢工作会议，为我们提供了相互交流
升级会员 