小学8大作文范文Word下载.docx

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这位同学就写了8个字“一个鬼，放个屁，死了”。

短短的八个字，满足了题目要求，老师给了他满分，并给了四字评语“天才”、“精辟”。

我们都知道现在的小孩，开始接触网络，比我们小时候要先进多了，这篇作文可以看到这个小学生也受网络影响不小。

短短的一行字，写的这么有深度，估计你老师看到会很无奈，网络的影响真的很大，老师也只能很无语的给了个鸭蛋。

这道题目是让学生解释一下李白这首诗的意义，并分析一下作者的心理。

这个小学生。

把李白这首诗改写的还挺有意思，不得不佩服他的情商，估计李白看到他现在该写的这首诗要气的吐血了，老师的评语也很对你是可以你是可以毕业了。

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。

我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。

相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。

一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；

另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。

可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。

而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。

这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。

另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。

这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？

也不是绝对的。

我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。

比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。

但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。

将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。

自身的语文素养也自然是水涨船高。

小徐老师长年从事作文教学，教小学生写作文的第一步就是要教会孩子从整体出发构思全文。

写作文并不能想到哪里写到哪里？

写作前要想好自己要表达怎样的思想情感，怎么写才能使自己的思想情感突出出来？

要从何说起，哪些应先说，哪些应后说，哪些要详写，哪些要略写或舍去不写等等。

还要构思好文章中的精彩语句，比如开头结尾怎样出彩，中间行文中的中心句或过渡句、点题句等怎样设计等。

真正构思成熟才能写出胸有成竹的好文章来。

而这个写作前的全文构思如果能清晰的写出来就成了一篇成熟的作文提纲。

而作文提纲应该怎样写，要注意哪些地方，越早让学生掌握越好，有了作文提纲，写作文时心中就有了底，下笔就会顺理成章，避免了写着写着不知往下该写什么的情况，也更避免了作文跑题偏题的现象。

小学作文从四年级开始就开始接触半命题作文了，所谓半命题作文，就是需先把作文题目补充完整的题目，例如《一件……的事》《未来的……》《我学会了……》《……的妈妈》等。

像这类题目，自己所补充的内容就是写作的中心，由补题目就可以确实写作的中心。

例如《一件难过的事》写作中心在于“难过”二字，全文应围绕“难过”二字来写，写出事情的起因、经过和结果，写出为什么难过，写出自己的思想情感和感悟等。

因此，所谓好的题目，不仅要新颖、独特，吸引眼球，更重要的是要让自己有话可写，要贴近自己的生活真实的经历。

如果自己生活中最难忘的并不一是一件另自己难过的事，而是一件另自己高兴的事，那么我们在拟题就要补成《一件高兴的事》，只要突出自己是为什么而高兴，高兴成怎样就可以了。

因此列提纲第一要构思的是文章的题目。

而构思好了文章的题目，文章的中心基本也就确实一半了。

从小学作文开始，我们就要认识作文中心思想的重要性，一篇文章的中心是一篇文章的灵魂，只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。

同时文章的中心思想也是全文主体内容要集中表现的内容，任何时候不可以写与中心思想无关的内容。

每一段每一句话都为了突出文章这一中心而服务。

构思文章的结构安排是列提纲最主要的部分，具体包括开头怎样点题，切题？

要结合文章题目写出具体的简洁、精炼、优美的开头，并起到点题，引起下文的作用。

也就是在写提纲时，文章的开头一定要写出来，做到精雕细琢。

好的开头可以不但可以整体提升文章的层次，还可以让下文的写作有无限发挥的空间。

如果小作者在构思开头时无法引出下文，写完开头就不知道下文怎么写了，那么这个开头引起下文的作用并没有起到。

也是不适合的开头。

如下图所示，写《同桌的你》开头要怎样写在作文提纲中要先具体写出来：

文章的结尾和文章的开头有着千丝万缕的联系，小学作文最应该学会的就是首尾照应，使文章内容结构完整严谨，中心突出的写作手法，因此在写好作文开头后也就意味着结尾的一半已经完成了。

另外结尾还要起到总结全文，点明或升华主题的作用。

必须结合全文所写的材料及要表达的中心进一步点明或拓展才能使主题表现更加突出，结尾才更加有力。

例如下图中《难忘的一件事》的作文提纲，开头和结尾相互照应，结尾通过联想和感情的抒发使文章中心更加突出，感情更加真挚：

如下图所示：

三年级孩子写《春游动物园》的作文提纲，学生在段落层次上的构思完全就是一篇流水账，从听到去春游动物园的消息的兴奋到如何准备去动物园，到一路的见闻等，真到了动物园却没有细写就匆匆结束了，这是典型的“跑题流水账式”作文，因此老师可以结合学生列的提纲，告诉孩子写作文要怎样剪裁材料，虽然要写的话那么多，但哪些该说，哪些不该说，怎样写才能突出中心等，这样从全文的整体构思讲起来学生更容易理解作文的技巧。

再如，有些同学在写作中不明白作文选材详略的重要性，造成文章中心无法得以突出，作文材料喧宾夺主等现象，因此在列作文提纲时也可以适合根本学生的构思和材料剪裁进一步规范孩子的作文思路。

如下图所示《他进步了》的作文提纲，小作者要突出小冬的进步这一写作中心，因此“以前小冬常常打架骂人”这一事件要略写，而小冬做得好事要详写。

综上所述，要想让小学生学会写作文，对全文的构思至关重要，而理顺构思最好的办法就是列作文提纲的方法。

俗话说“磨刀不误砍柴功”，写作前的要通过列提纲的方法构思好作文写法，会使作者作文时思路顺畅，下笔如神，写出佳作。

同学们快来试试吧。

小学三年级作文建议写真人真事或游记。

可以带孩子去体验，比如去养老院探望孤寡老人，比如带孩子体验一下环保工人工作现场，让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市，学会珍惜别人的劳动成果。

带孩子参观动物园，植物园，博物馆，让孩子写下所见所闻及感受！

如果孩子已经六年级还不会写作文，我只能先吐槽一下这位家长，您的心可真不是一般大。

高考期间有人说，为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻，因为数理化我们都看不懂啊。

想一想还真是这么回事。

可是再转念一下，这不也说明了作文的重要吗？

我们从小学就开始学习写作文，一直到高考，都要面临一个作文的问题。

到了大学，更是需要论文答辩才能顺利地毕业。

可以说，写不好作文影响的不仅是学业，更影响到从工作到生活的各个方面。

试想一下，工作中如果连一个文案企划书，或是宣传方案都写不好，该如何立足职场？

所以，家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班，奥数班，也抽出一点时间来补一补作文吧。

如果你是一个有心的家长，又喜欢读书，或是平时爱写一些文章，那么可以读几本作文辅导书，先学习一下，再去辅导孩子的作文，这对你来说并不是一件多么困难的事。

可如果你说，我已经多年不读书，不动笔，这样该如何辅导孩子作文呢？

其实也是有些办法，只不过，家长的作用就会变得很有限。

1.第一，教育孩子把字练好。

所有的作文都是有卷面分的。

所以卷面整洁，字迹工整，有时候会被写入作文的要求里，与“自选角度，自拟题目”一起出现。

这是在告诉我们，这些都是一些最基本的要求。

这个要求的重要性不言而喻。

一个工整又洁净的卷子，会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象，除非你的内容实在太差，不然，不会扣掉太多的分；

而反过来，如果卷面脏乱潦草，文采再好，恐怕也难以拿到高分。

作文是主观性最大的一类题型，评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的。

2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺。

当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出，立意是不是准确，选材是不是恰当，结构是不是合理时，你还是把眼光放在句子上为好。

能够在一些小的问题上，指出孩子犯的一些“硬伤”，起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视。

把字写对，把词用准，把句子写通顺，能做到这些，作文也差不到哪里去。

3.有能力和孩子讨论思想内容。

这是一个写作之前的引导与分析。

当孩子面对一篇作文题目，却不知写什么内容的时候，家长能做的就是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来。

比如，孩子说老师让写一篇《见闻》，孩子不知道写什么。

这可能是因为孩子不理解见闻的含义，这时候你可以给孩子解释一下，见闻，就是看见的一些新鲜事。

具体点说，就是把自己在某个时间，某个地点，看到的、听到的，以及想到的事情记录下来。

解释到这里，估计孩子也明白该写什么了。

其实孩子并不是不知道写什么，只是他还没有找到那个要写的东西，他的大脑处在低速状态，寻找起然慢一些。

家长们要做的就是给孩子的大脑加加油，让它快起来。

4.看到孩子所写的作文时，学会追问：

“是什么？

”“怎么样？

”“如何做？

”

很多作文的问题主要都出在描写上，总感觉浮于表面，要么是流水账，要么是高度概括，缺乏具体细致的描写。

这样几个词，是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段，比如作文中出现了”美丽的鲜花“，那到底怎么美丽呢？

可以继续追问，启发孩子具体描写。

再比如”我家的小猫长得可爱极了“，可以继续追问”小猫是什么样子的，怎么可爱了，小猫都做过什么？

“通过一连串的问题，激发孩子的思考，才能使作文发生实质性的改变。

5.就算你什么方法也不会，也要问一句：

你写出真情实感了吗？

无论作文的文笔如何，无论思想内容如何，只要带着真实的情感去写作文，真诚地表达自己的所见所闻，所思所感。

都是一篇好作文。

这是一个永恒的定律，作文之初就要明白的道理。

所以，一定要鼓励孩子，作文时要”讲真情，说常理