三年级数学下册全册教案冀教版Word文档格式.docx
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（一）做一做：
１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
３、讨论：
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？
使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：
第１题：
鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：
给学生充分的观察、交流空间。
第３题：
先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：
课本第４页的第４题。
教学随笔：
第２课时
１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：
１、指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。
通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。
2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。
重点了解学生平移的方向和位置是否正确。
3、想一想：
把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？
让学生自己平移，再说一说平移的距离。
二、试一试：
做课本第５页的试一试。
１、出示问题，让学生自己试着画，再交流。
２、鼓励学生画出其他平移后的图形。
课本第６页的练一练。
师生一起边讨论，边填空。
鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
先共同判断，再涂色。
让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。
第４题：
鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。
交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。
二、除法
１、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。
２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。
３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。
教学重、难点：
正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。
一、谈话引入。
二、新授：
１、出示课本第８页的题。
（１）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。
（２）师提问：
能买多少本《趣味数学》？
（３）学生列出算式后尝试解答。
（４）交流学生的解决方法。
重点使学生学习口算方法。
如，把１５个十平均分成５份，每份是３个十，即１５０÷
５＝３０；
也可以这样想，因为５×
３０＝１５０，所以１５０÷
５＝３０。
（５）师提出：
１５０元能买多少本《科普读物》？
（６）师生先讨论：
１５０÷
６能直接用口诀计算吗？
然后共同完成竖式计算。
重点帮助学生理解商“２”要写在十位上的算理。
三、议一议：
怎样检验算得对不对呢？
启发学生联系生活实际和学过的“单价×
数量＝总价”的数量关系式，想到检验的方法。
让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。
四、练一练：
弄清题意后，让学生计算。
教师注意检查学生竖式的书写方法。
学生独立完成。
教师重点检查学生竖式的书写情况。
交流时，让学生说说自己验算的情况。
在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。
１、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
２、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点：
正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
１、出示课本１０页的题。
（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？
①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。
②交流计算的结果。
根据学生试算的情况，给予必要的指导。
结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。
③师：
怎样验算计算的对不对？
让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？
让学生独立完成再交流。
2、试一试：
如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？
先让学生独立完成，再交流。
在结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。
让学生看懂图意再解答。
让学生独立完成。
要注意了解学生计算的正确率。
课本１１页练一练第３题。
第３课时
１、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方
探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
１、出示课本１２页的题。
某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有６８０个气球。
一次放完这些气球，需要多少位小朋友？
（１）让学生试做。
（２）交流计算结果。
让学生说说自己是怎样做的。
在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的６除以４够商１，所以，商的百位上写１。
６６０÷
４＝１６５（位）
１６５
４）６６０
４
２６
２４
２０
２０
０
２、试一试：
“先判断商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
交流时，重点了解学生判断的方法。
先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。
让学生独立完成，同桌互相检验。
首先让学生了解体中的信息，再提问题。
第４课时
１、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法的过程。
２、能正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。
３、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。
探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。
正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。
１、出示１４页的题。
２、让学生列式，先估计一下商是几位数。
３、让学生试算。
４、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的４个十除以６，不够商１个十，就要在十位上商０。
６４８÷
６＝108
１０８
６）６４８
６
４８
４８
三、试一试：
先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解４０６÷
２，被除数十位上的０除以２，要商０的道理。
课本１５页的练一练。
五、数学冲浪：
在下面的方框里填上合适的数字。
第5课时
、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
。
师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
、出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？
2、学生读题后列出算式。
3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
4、交流算法。
重点交流：
商个位上的0不写可以吗？
使学生理解商的个位上写0的道理。
240
3）
720
6
2
0
先判断商是几位数，再计算。
先让学生试做，再交流。
第1题：
变式练习，由学生独立完成，然后订正。
第2、3题：
五、问题讨论：
生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。
提示学生，可以画图思考。
第6课时
、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。
2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。
3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。
能表达解决问题的方法和思考过程。
一、谈话引入：
同学们，你们去旅游过吗？
在旅游过程中，经常遇到住宿问题。
今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。
、出示课本18页的情境图。
2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。
3、小组合作，设计住宿方案。
4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。
5、议一议：
如果你是导游，你会选择哪个方案？
为什么
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