三年级数学下册全册教案冀教版Word文档格式.docx
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(一)做一做:
1、在教师的带领下,师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论:
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?
使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练:
第1题:
鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题:
给学生充分的观察、交流空间。
第3题:
先让同桌讨论,再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业:
课本第4页的第4题。
教学随笔:
第2课时
1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。
教学重难点:
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
一、在方格纸上移动图形(课本第5页的做一做):
1、指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置,再把纸片向右平移5个方格,然后交流平移的过程、方法、结果。
通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格,只要看图形一条边平移的格数即可。
2、将纸片从A处向下平移到C,方法同上。
重点了解学生平移的方向和位置是否正确。
3、想一想:
把纸片从A处向左平移到D的位置,纸片平移了几个方格?
让学生自己平移,再说一说平移的距离。
二、试一试:
做课本第5页的试一试。
1、出示问题,让学生自己试着画,再交流。
2、鼓励学生画出其他平移后的图形。
课本第6页的练一练。
师生一起边讨论,边填空。
鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
先共同判断,再涂色。
让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。
第4题:
鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。
交流时,让学生说出平移的方向和移动了几个格。
二、除法
1、结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。
3、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。
教学重、难点:
正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。
一、谈话引入。
二、新授:
1、出示课本第8页的题。
(1)让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。
(2)师提问:
能买多少本《趣味数学》?
(3)学生列出算式后尝试解答。
(4)交流学生的解决方法。
重点使学生学习口算方法。
如,把15个十平均分成5份,每份是3个十,即150÷
5=30;
也可以这样想,因为5×
30=150,所以150÷
5=30。
(5)师提出:
150元能买多少本《科普读物》?
(6)师生先讨论:
150÷
6能直接用口诀计算吗?
然后共同完成竖式计算。
重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。
三、议一议:
怎样检验算得对不对呢?
启发学生联系生活实际和学过的“单价×
数量=总价”的数量关系式,想到检验的方法。
让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。
四、练一练:
弄清题意后,让学生计算。
教师注意检查学生竖式的书写方法。
学生独立完成。
教师重点检查学生竖式的书写情况。
交流时,让学生说说自己验算的情况。
在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。
1、结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。
3、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点:
正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。
1、出示课本10页的题。
(1)把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子?
①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。
②交流计算的结果。
根据学生试算的情况,给予必要的指导。
结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。
③师:
怎样验算计算的对不对?
让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。
(2)如果每8块装一盒,需要多少个盒子?
让学生独立完成再交流。
2、试一试:
如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢?
先让学生独立完成,再交流。
在结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。
让学生看懂图意再解答。
让学生独立完成。
要注意了解学生计算的正确率。
课本11页练一练第3题。
第3课时
1、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
2、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
3、在积极、主动地自主学习的过程中,培养知识的迁移能力,学会学习的方
探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
1、出示课本12页的题。
某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动,一共有680个气球。
一次放完这些气球,需要多少位小朋友?
(1)让学生试做。
(2)交流计算结果。
让学生说说自己是怎样做的。
在交流的过程中着重使学生明确,被除数百位上的6除以4够商1,所以,商的百位上写1。
660÷
4=165(位)
165
4)660
4
26
24
20
20
0
2、试一试:
“先判断商是几位数,再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算,再计算”的良好习惯,提高计算的正确率。
交流时,重点了解学生判断的方法。
先解决书中小朋友的问题,再鼓励学生提出其他问题,并解答。
让学生独立完成,同桌互相检验。
首先让学生了解体中的信息,再提问题。
第4课时
1、结合分课外读物问题,经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3、积极参加数学活动,有探索新知识的愿望和信心。
探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。
正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
1、出示14页的题。
2、让学生列式,先估计一下商是几位数。
3、让学生试算。
4、根据学生试算情况给予帮助指导,使学生理解被除数十位上的4个十除以6,不够商1个十,就要在十位上商0。
648÷
6=108
108
6)648
6
48
48
三、试一试:
先让学生试算,交流时,重点帮助学生理解406÷
2,被除数十位上的0除以2,要商0的道理。
课本15页的练一练。
五、数学冲浪:
在下面的方框里填上合适的数字。
第5课时
、结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、积极参加数学学习活动,感受“爱心”的温暖,激发学习的主动性。
探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
。
师生谈话引出问题,使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福,同时,知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
、出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱?
2、学生读题后列出算式。
3、让学生先估计一下,然后试着用竖式计算。
4、交流算法。
重点交流:
商个位上的0不写可以吗?
使学生理解商的个位上写0的道理。
240
3)
720
6
2
0
先判断商是几位数,再计算。
先让学生试做,再交流。
第1题:
变式练习,由学生独立完成,然后订正。
第2、3题:
五、问题讨论:
生活中数学的应用,可以同桌讨论共同完成。
提示学生,可以画图思考。
第6课时
、结合旅游团住宿问题,经历小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。
2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。
3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。
灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。
能表达解决问题的方法和思考过程。
一、谈话引入:
同学们,你们去旅游过吗?
在旅游过程中,经常遇到住宿问题。
今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。
、出示课本18页的情境图。
2、让学生观察情境图,让学生说说从图中了解到哪些信息。
3、小组合作,设计住宿方案。
4、全班交流,让各组派出代表发言,说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。
5、议一议:
如果你是导游,你会选择哪个方案?
为什么