苏教版语文二年级下册第五单元教材分析Word文档下载推荐.docx

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4、诵读标点儿歌，熟练掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。

5、读背学生活动的4个成语，和十二生肖

6、能选择一种游戏，自然大方地讲清游戏的名称和玩法。

篇目教学分析：

识字5

文本解读本课是看图读“词串”识字。

12个词语排列成4组。

第一、三两组介绍了海陆空三军常见的武器装备。

第二、四两组介绍了一些军事术语。

除了“领空”和“海疆”外，其他词语都能自插图中找到相应的事物，形象直观。

一、二、四组词语押ang韵，读起来整齐押韵，易读好记，

教学目标

1、学会本课7个生字。

理解由生字组成的词。

2、能正确、流利、有韵味的朗读词串，初步认识常见军事装备和一些军事术语。

3、收集课文中的一些武器装备的资料，在认知中进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

4、收集课文以外的武器装备的名称和图片，尝试编写，激发学生主动识字的热情。

教学资源运用：

识字卡片、教学挂图、国庆阅兵的视频片段

课时分配：

两课时完成

第一课时目标

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁“寸”字底。

理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有韵味地朗读词串。

3、初步认知常见的军事装备和一些军事术语，进行国防教育，培养热爱人民军队的思想感情。

第二课时目标

1、复习巩固对文中事物的认识，正确流利有韵味地朗读韵文。

2、通过欣赏一段国庆阅兵的视频，交流收集的武器装备名称，培养对人民解放军的热爱之情。

3、根据收集的武器装备名称，编写B版教材，激发学生主动识字的热情。

教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

“领空、海疆”比较抽象，文中也没有相对应的插图，是理解的难点。

教学流程第一课时

　　一、导入　　1今天学习一篇和军事装备、武器有关的

2板书课题，齐读

　　二、初步看图，读文

1看图，图上都画了什么？

哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

2自由读文，要求：

看清音节，读准字音

　　三、图文结合，理解词意

1根据学生回答，相机出示相关图和词语

　　　　手枪步枪机枪站岗巡逻巡航　　　　飞机潜艇导弹哨所领空海疆

（！

）相机点拨以下词语：

　　“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；

“哨”是翘舌音

看图比较：

巡逻巡航

教师讲解:

领空　　　海疆

（2）借助拼音，读准字音

（3）指名读，问：

你在读词语的时候，脑中浮现了什么样的的画面？

再读，读出对解放军的热爱。

四、识记字形，指导书写　　　

1、教学新部首　　　寸

2、教学生字，观察范字字形，说说生字的书写要点。

3、学生描红书中田字格里的生字　

4、教师范写，指导写字技巧　　巡半包围结构要写得半藏半露

5、学生仿影，临写　　

第二课时

一、复习

1开火车读词语卡片　　　2朗读韵文

二、、质疑解疑，巩固对韵文的理解

1请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释

2讨论交流：

3齐读生字词语

三、发展语言，升华情感

1、填一填

一（）手枪一（）步枪一（）机枪一（）飞机

一（）潜艇一（）导弹一（）哨所一（）坦克

2观看视频，练习说话

威武雄壮的中国人民解放军是祖国的钢铁长城。

他们有的手持，驻守在祖国边境上的一个个；

有的驾驶着，巡航在。

还有的，保卫着祖国的万里海疆。

解放军叔叔不论寒冬腊月，还是，都坚守在自己的岗位，因为他们的心中都。

四、拓展延伸，编写识字5的B版教材，激发学生主动识字

　　　　汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片相机板书：

天上：

战斗机侦察机轰炸机

海上：

护卫舰巡洋舰驱逐舰

陆上：

冲锋枪装甲车火箭筒

五、同桌合作，编写自己的B版教材。

完成补充习题。

识字6

文本解读本课采用看图读“词串”的方法识字。

教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。

本课介绍的12种动物中大多是孩子们较熟悉的。

教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们的已有经验去识字，是认识事物和识字同步发展。

棕熊和麋鹿因是珍稀动物，学生们了解很少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学的触角引向更广阔的天地，让他们在课本以外学习语文，更加主动地识字。

另外，本文的插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想，教学中要注意渗透这一思想。

1、学会本课的六个生字，认识12种动物，认读12种动物名称。

2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确流利有韵味地诵读韵文。

教学资源运用教学挂图、生字卡片

课时分配两课时完成

1、学会本课6个生字。

正确书写这些生字。

2、认读12种动物的名称，能正确流利有韵味的朗读韵文。

3、能根据看到的画面展开合理的想象，说几句完整通顺的话。

1、复习巩固词语，会读会写12种动物的名称。

2、能根据看到的图画展开合理的想象，说说动物的外形及生活习性特点。

3、继续编写B版教材，激发学生课外阅读的兴趣，进行保护动物的教育。

“麋鹿棕熊”等动物学生了解的不多，需教师讲解突破。

教学流程

一、创设情境。

　激趣　大家去过动物园吗？

你们喜欢动物朋友们吗？

今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。

（出示挂图）　　看！

这儿的朋友真多呀！

你认识哪些动物？

跟你认识的动物朋友打声招呼。

　　（指名说一说，你好，的）

二、初读韵文。

　读正确　

1、打开课本（第72页），自由读韵文。

（要求：

读准动物名称，声音响亮。

约2遍）　　

2、检查读韵文，正音。

1）分组读，每组一行。

2）开火车读词。

3）指名读，相机认读生字。

3、给动物挂牌。

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

三、学习韵文。

　了解动物的特点

1、看图认动物（读词）。

2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？

1）指名介绍动物。

（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。

渗透爱护动物的教育）

2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

　　（鼓励学生查找资料，扩大视野）

3）小组合作交流。

　　（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

3、说话训练。

　　（大森林里的动物真多啊！

有________的______，有________的______，还有________的______。

我最喜欢，因为。

）

四、指导熟读。

读出喜爱

1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

2、练习读。

　　（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）

3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

　　4、齐读，比赛读。

五、学些生字。

写正确写端正

1、读生字卡片。

2、交流记忆好方法。

3、范写指导：

鹿的下面是“比”，“斑”的中间“文”的撇要改成点，猴的右边没有一小竖。

4、完成习字册的描红。

一、复习词语

　1、游戏一（判断）。

　　跳远冠军是（猩猩　袋鼠）　　四不象　是（斑马　麋鹿）

　　2、游戏二（猜谜）。

　　有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

（大象）　　像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。

（仙鹤）　　是一头乱发的万兽之王。

（狮子）　　它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。

（孔雀）

　　补充：

　　森林医生（啄木鸟）　　沙漠之舟（骆驼）高原之舟（牦牛）

3、开火车读词语；

齐读词串；

填上合适的词。

例：

_____的狮子_____的大象_____的老虎

二、指导表达，想象说话

1、说好一句话。

动物园里有_____的____、______的______、________的______。

2、仔细观察图中可爱的小动物的动作神态，想它们在干什么？

又会想写什么？

说些什么？

展开合理的想象，说几句完整通顺的话。

瞧，一只美丽的丹顶鹤一只脚站在池塘边，正拍打着有力的翅膀，引吭高歌，好像在呼唤着自己的伙伴，告诉它们小池塘里有很多小鱼，快来捕鱼吃。

又好像在和草地上的孔雀比美，展示自己动听的歌喉。

三、拓展阅读，编写B版教材建议每一行的词语都按一定的规律来排列如：

昆虫类鸟类猛兽类等

四、趣味练习，完成补充习题上的填动物组成语

识字7

文本解读本课是形近偏旁比较识字。

教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。

最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。

然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读。

课文还配有四幅插图，与四组词语相对应，意在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。

教学适应强调对形近偏旁组成生字的辨析，并理解词语。

1．学会本课10个生字，正确流利地熟读词串。

2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3．看图熟读词语，借助插图理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学资源运用教学挂图生字卡片

1、学习本课的前5个生字，理解由生字组成的词语。

2、比较“礻、衤”一组易混淆的偏旁，看图读出与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

1、学些本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2、比较“宀、穴”一组易混淆的偏旁，看图读书与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

理解词语是重点。

形近偏旁的辨析是难点。

在第一课时可指导观察插图，简介故事来突破“礻、衤”；

在第二课时应让学生在诵读观察后自己去发现“宀、穴”的不同。

第一课时

一、复习旧知，导入新课

⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？

出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。

这两组字为什么用这样的偏旁？

⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、借助图画，初读韵文⒈（出示图和第一、二竖行