教育学311考研究生联考真题及答案Word文档格式.docx
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B.公立学校与宗教组织分离
C.教育与生产劳动相结合
D.义务教育普及
4.振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。
结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。
上述现象表明教育具有（ ）。
A.正向显性功能和正向隐性功能
B.负向显性功能和负向隐性功能
C.正向隐性功能和负向隐性功能
D.正向显性功能和负向隐性功能
5.苏格拉底用反讽术是自以为知者自觉到无知，又用产婆术是自以为无知者发现知识。
他所开创的这种教育传统，在影响人的发展主要因素的问题上倾向于（ ）。
A.内发论
B.外铄论
C.遗传决定论
D.环境决定论
6.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有（ ）。
A.差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
7.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学校教育制度。
以下说法中正确的是（ ）。
A.职业教育不是学校教育制度的组成部分
B.学前教育是学校教育制度的组成部分
C.学校教育制度不属于国家基本教育制度
D.学校教育制度由全国人民代表大会颁布实施
【答案】B
8.某国招募新兵，除体检之外，还用韦氏量表进行智力测验。
有学者对所得数据进行统计分析，发现获得中学文凭的新兵智力测验的平均得分，比未获得中学文凭的新兵高将近3分，经检验差异显著。
这项研究结果说明（ ）。
A.军营比学校更有可能提高人的智商
B.受教育水平高的新兵在军营里的智力表现更优秀
C.学校教育可以促进个体的智商不断提高
D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升
【答案】C本资料来源公_众.号：
9.小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习。
为其提供有力支持的理论是（ ）。
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.社会建构主义学习理论
10.依据布卢姆教育目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是（ ）。
A.口头解释各种几何概念后，学生能画出相应的几何图形
B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法
C.学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生什么样的影响
D.学生阅读多种文章时，能区别出文中的观点和事实
【答案】C
11.作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育“目的-手段”理论框架，并以心理学说明教育的（ ）。
A.目的、手段和途径
B.目的、手段和障碍
C.途径、障碍和目的
D.途径、手段和障碍
12.育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（ ）。
A.说服教育法
B.情感陶冶法
C.实践锻炼法
D.榜样示范法
13.优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。
下列关于教师实践性知识描述错误的是（ ）。
A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型
B.实践性知识属于应用科学的范畴
C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径
D.实践性知识难以通过直接教授而获得
14.与儒家相比，墨家教育内容特色除体现为重视科技教育外，还体现在重视（ ）。
A.政治教育
B.文史教育
C.道德教育
D.思维训练
15.中国古代通常用“志”表达行为动机，用“功”表达行为效果，关于行为的动机与效果在道德评价中的地位问题，董仲舒的基本看法是（ ）。
A.“功”重于“志”
B.“志”重于功
C.含其志而观
D.孰轻孰重酌情而定
16.汉代书馆常用的识字教材有（ ）。
A.《仓颉篇》《凡将篇》《千字文》
B.《仓颉篇》《凡将篇》《三字经》
C.《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》
D.《急就篇》《三字经》《千字文》
17.按照唐代礼制规定：
学生初入学，约定时日，身着礼服，隆重举行拜师礼。
同时还要求向学官敬献礼物，以示尊师。
这一学礼制度被称为（ ）。
A.束脩礼
B.释奠礼
C.释菜礼
D.乡饮酒礼
18.“切己体察”是朱熹“朱子读书法”的主要内容之一，其意思是指（ ）。
A.精神专一，集中注意力
B.量力而行，计划安排
C.不可先入为主，牵强附会
D.不停留在书本上，要身体力行
19.明代洪武初年，朝廷明确规定士子在考试中对经文的解读必须依据（ ）。
A.汉儒传注
B.唐人传注
C.宋儒传注
D.明人传注
20.颜元抨击宋明教育陷于“训诂、清淡、禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法。
下列选项中最符合颜元“习行”观点的是（ ）。
A.轻视书本知识
B.强调躬行实践
C.重视习惯培养
D.重视功课复习
21.20世纪20年代，舒新成将美国一种个别教学制度引入中国，率先在上海吴淞公中学部试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生自主学习的能力，这种教学制度是（ ）。
A.道尔顿制
B.设计教学法
C.文纳特卡制
D.葛雷制
22.1925年，在回收教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了相关法令，规定（ ）。
A.禁止外国人在华办学
B.学校不得开设宗教课程
C.外国人所办学校收归国人办理
D.外国人在华办学须向政府立案
23.陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，对“现代中国人”的要求除了健全的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外，还包括（ ）。
A.反思的能力
B.自治的能力
C.创造的能力
D.批判的能力
24.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是（ ）。
A.巴比伦
B.古代印度
C.古代埃及
D.希伯来
25.亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是（ ）。
A.灵魂论
B.天性论
C.习惯论
D.理性论
26.二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受九年义务教育的法案是（ ）。
A.《总纲计划》
B.《汉堡协定》
C.《高等教育总纲法》
D.《教育结构计划》
27.一战后，美国颁布的（ ）提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的六三三学制的地位。
A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯-休斯法》
D.《中小学教育法》
28.20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（ ）。
A.研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾
B.研究中等学校课程改革的问题
C.研究双轨制所带来的负面影响
D.探索发展职业教育的途径
29.1914年，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是（ ）。
A.《国家在危机中：
教育改革势在必行》
B.《国防教育法》
【答案】C
30.1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括（ ）。
A.加强中小学的基础教育
B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
C.加强职业技术教育
D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助
31.运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（ ）。
A.福禄贝尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
32.确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（ ）。
A.《大学令》
B.《帝国大学令》
C.《高等教育法》
D.《高等教育方向指导法》
33.20世纪70年代美国教育改革的主题是（ ）。
A.返回基础
B.普及科学
C.天才教育
D.大众教育
34.在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。
根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（ ）。
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
35.根据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（ ）。
A.5次
B.6次
C.7次
D.8次
36.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
此时影响学习的主要因素是（ ）。
A.成就动机
B.认知动机
C.交往动机
D.自我提高动机
37.“曹冲称象”反映了曹冲的（ ）。
A.抽象思维
B.聚合思维
C.动作思维
D.发散思维
38.将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，这种方法可称之为（ ）。
A.语义复述
B.精加工
C.组织策略
D.情景性复述
39.某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的负效应及其规避策略的行动研究”。
这一选题最容易受到质疑的方面是（
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