冀教版科学五年级上册全册电子教案Word格式.docx
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教学内容
一、谈话：
二、进行探究性实验，研究
三、课件展示，教育。
教学课时：
2课时。
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（一）
导入：
种子在什么条件下才能萌发？
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（二）
指导学生探究种子萌发的外界条件。
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1、
让学生展开讨论。
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2、
学生汇报讨论的结果。
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3、
学生分小组观察教师事先准备好的种子。
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4、
学生进行猜想。
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5、
学生设计实验验证自己的猜想。
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（1）
学生制订实验方案。
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（2）
学生交流各自的实验方案。
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（3）
学生对实验现象进行解释。
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（4）
归纳小结。
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6、
让学生提出还想研究的问题。
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7、
让学生阅读“科学在线”的内容。
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（三）
指导学生制作种子标本。
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六、板书设计tyT
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1、小苗的诞生R'
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适当的水分））W8X_=r:
种子萌发的外界条件 适当的气温X7u0=\k}
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作业设计
板书设计
1、小苗的诞生R'
本课所需材料和资源
豆种、布、等配套实验材料。
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媒体使用方式及教学中的作用
提供事实，建立经验，.提供示范，正确操作
教后反思
科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。
在教学中我会随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
当学生上台汇报、展示时，通过其他的同学的评价，同学们更明白对比实验的要求，实验操作的规范性。
最后让每个孩子进行自我评价，在学习中获得自信、满足、快乐。
2012年9月4日
第一单元生物生长的需要
2、土壤与植物的生长K?
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能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
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能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
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能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
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能对实验结果产生原因进行解释。
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指导学生探究土壤的渗水能力。
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观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
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二、进行探究性实验，
三、课件展示，
、教学课时：
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第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
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五、教学过程%8Q`lGifE
不同的土壤对植物的生长有什么影响？
植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？
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指导学生探究认识不同的土壤。
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指导学生观察课文中三种土壤的照片。
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让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
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其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
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（二）指导学生进行渗水比赛。
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1、提出问题，交代活动的任务。
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2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
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3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
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4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
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学生汇报实验结果。
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让学生根据实验结果进行归纳小结。
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指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。
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引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。
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让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
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学生按照课文的提示进行实验。
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（四）
指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
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提出调查的要求。
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学生提出不明白的地方。
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六、板书设计yR&
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2、土壤与植物的生长P#8oe4:
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沙质土：
秀气好、保水性差。
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土壤 黏质土：
秀气差、保水性好。
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壤土：
秀气、保水性都较好。
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2、土壤与植物的生长P#8oe4:
土壤 黏质土：
壤土：
烧杯等。
2012年9月10日
3、怎样让植物长得更好4:
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能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
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能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系
1、能对影响植物生长的因素进行假设。
2、能客观地评价本组和其他组的研究成果。
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培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
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指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
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三、课件展示，
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第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。
第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。
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五、教学过程;
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植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？
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指导学生研究影响植物生长的条件。
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引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
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指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
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提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
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学生设计自己的研究方案。
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学生互相交流。
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指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
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让学生展开丰富的联想。
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学生发表各自的见解。
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组织学生进行讨论。
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让学生把结论落实到实践中。
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六、板书设计rUOK{Wy
3、怎样使植物长得更好*oj66p
适当的气温B<
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适当的水分$~+7qUb>
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适当的光照 植物长得更好tR#VsGo
丰富的营养-^0Le<
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怎样才能使植物长得更好?
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3、怎样使植物长得更好*oj66p
适当的气温B<
适当的水分$~+7qUb>
适当的光照 植物长得更好tR#VsGo
丰富的营养-^0Le<
植物、黑色的纸袋、豆苗等。
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2012年9月18日
4、根和茎
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能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
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能根据植物器官的特点进行分类。
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能独立地设计实验验证自己的推测
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