七年级语文 雷电颂学案.docx

七年级语文 雷电颂学案.docx

《七年级语文 雷电颂学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文 雷电颂学案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级语文雷电颂学案

七年级语文雷电颂学案

以下是为您推荐的七年级语文雷电颂学案，希望本篇文章对您学习有所

帮助

 七年级语文雷电颂学案

 7雷电颂

 教师寄语：

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，屈原的这句名言不知激励了多少人对

理想信念的追求。

相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原

 学习目标

 1、反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人物的性

格。

 2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。

 3、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高

理想。

 4、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

 艺海拾贝

 1、请同学们从生平、代表作品、人生追求等方面查找有关屈原和郭沫若的

资料，摘录在下面。

 屈原：

 郭沫若

 2、历史剧《屈原》的创作背景怎样?

将你搜集的资料辑录在下面吧。

 3、戏剧知识积累：

 戏剧是的一种艺术。

戏剧的文学部分，通称为，是文学的一大类别，

与、、并列。

剧本直接规定了戏剧的、、、和，是舞台演出的基础

和根据。

戏剧的基本要素是，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，

激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。

按反映的矛盾性质和表现

手法，可分为、、等;按题材和编演年代，可分为、、、等;按结构规

模和容量大小，可分为和;按语言表现形式，可分为、、

 等。

 二、初读标疑

 以下字音、词义是老师希望你一定掌握的，如果你还有不理解的字词，提

出来大家一起解决吧。

 1、给下列加点字注音：

 伫立（）　睥睨（）　咆哮（）　波澜（）　　污秽（）

 犀利（）　　劈开（）　稽首（）　虐待（）　驰骋（）

 2、解释下列词语：

 睥睨：

　　污秽：

 犀利：

　　播弄：

 虐待：

　　雷霆：

 踌躇：

　　鞭挞：

 祈祷：

　　忏悔：

 罪孽：

　　拖泥带水：

 3、我的发现和疑问

 三、复读感知

 温馨提示：

书读百遍，其义自见。

本文是剧中人物独白，也是散文诗。

语

言节奏分明，声调铿锵有力。

这是一篇很适合大声朗读的文章，学习这篇课

文，同学们要反复诵读，相信你在诵读中一定能体味到文章的情感及屈原的

性格。

 另外了解作品背景也是把握本文的前提，同学们在学习本课前了解《屈

原》创作的时代背景、作者的情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位是很

有必要的。

 带着下面的问题开始反复诵读吧!

 1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部

分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。

 第一部分（从1段段）：

 第二部分（从段到文末）：

 2、跳读精思：

本文既然是屈原的内心独白，那幺我们就能够从这些话中读

出屈原的内心世界。

请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说

说这里写出了屈原怎样的内心情感。

运用批注式阅读法，将你的感受写在书

的空白处吧。

 3、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的

人?

 四、细读探究

 1、你觉得本文在语言上有何特点?

跟以往课文相比，这篇课文在形式上有

什幺特点?

 2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。

归纳一下，作者究竟赋予

了这些事物什幺特殊的含义?

这又是一种什幺手法?

 3、联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨。

 4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的?

建

议：

从句式，修辞等角度举例分析品味。

 5、正文前那一小段文字在剧本中属于什幺?

它有什幺作用?

 五、拓展延伸

 1、在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。

你还知道那些

脍炙人口的爱国名句?

试写出几句吧。

 2、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄

的感人事迹还有很多，请举出一二例吧!

 六、课后练习

 文段一

 屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在

殿中徘徊。

因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。

手有

举动时，必两手同时举出。

如无举动时，则拳曲于胸前。

 屈原（向风及雷电）风!

你咆哮吧!

咆哮吧!

尽力地咆哮吧!

在这暗无天日的时

候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，

应该你尽力咆哮的时候!

 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转

来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹

走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，

使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!

 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边

无际的波澜呀!

那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!

那是自由，是跳舞，是

音乐，是诗!

 啊，这宇宙中的伟大的诗!

你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮

着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙

中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

发泄出无边无际的怒火，把这

黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!

爆炸了吧!

 雷!

你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?

你把我载着拖到洞庭湖的边上

去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!

我要看那滚滚的波涛，我要听

那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没

有人的小岛上去呀!

我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳

进那没有边际的没有限制的自由里去!

 啊，电!

你这宇宙中最犀利的剑呀!

我的长剑是被人拔去了，但是你，你能

拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。

电，你这宇宙中的剑，也

正是，我心中的剑。

你劈吧，劈吧，劈呀!

把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈

开，劈开!

虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能

使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多幺灿烂的，多幺眩目的光明呀!

 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。

我知道，

你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!

你在天边，你在眼前，

你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!

我

这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出

光明了吗?

 炸裂呀，我的身体!

炸裂呀，宇宙!

让那赤条条的火滚动起来，像这风一

样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁

了吧!

把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!

 4.概括选文的主要内容。

 5.《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。

雷电颂部分属于

人物的____________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现

人物内心深刻而复杂的矛盾。

 6.正文前那一小段文字在剧本中属于什幺?

它有什幺作用?

 7.课文运用了象征手法,说说风、雷、电、洞庭湖等形象的象征意义。

 8.感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想

感情。

 9.这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最

大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。

试举例说明。

 文段二

 风!

你咆哮吧!

咆哮吧!

尽力地咆哮吧!

在这暗无天日的时候，一切都睡着了，

都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时

候!

 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转

来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹

走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，

使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!

 雷!

你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?

你把我载着拖到洞庭湖的边上

去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!

我要看那滚滚的波涛，我要听

那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没

有人的小岛上去呀!

我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳

进那没有边际的没有限制的自由里去!

 啊，电!

你这宇宙中最犀利的剑呀!

我的长剑是被人拔去了，但是你，你能

拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。

电，你这宇宙中的剑，也

正是，我心中的剑。

你劈吧，劈吧，劈吧!

把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈

开，劈开!

虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能

使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多幺灿烂的，多幺眩目的光明呀!

 1、本文段大量运用修辞格，有什幺表达效果?

试举例分析。

 2、风、雷、电象征什幺?

洞庭湖、东海、长江象征什幺?

 3、结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原

吟咏《雷电颂》时的环境。

 4、概括文段的中心意思。

 参考答案

 一、艺海拾贝

 1、屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。

传

为湖北秭归人。

出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，

选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作

《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，

终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。

其忌日成为后人纪念他的传统

节日端午节。

重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极

大。

 《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四

百多字。

是一首浪漫主义作品。

比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入

大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。

屈原创造了骚体，即楚辞，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。

 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家，诗人，剧作家，历史学家，考

古学家，古文字学家，社会活动家。

郭沫若是继鲁迅之后，中国文化战线上

的又一面光辉旗帜。

早在五四时期，即以充满激情的诗歌创作，追求个性解

放，向往光明和自由，为中国新诗的发展奠定了基础。

其代表作诗集《女

神》，形式自由活泼、风格雄奇壮美，具有瑰丽的浪漫色彩，表现了五四时代

的革命精神。

历史剧创作则借用史事讽喻今事，《棠棣之花》、《屈原》、《虎

符》、《高渐离》、《蔡文姬》、《武则天》等剧本，成功地塑造了具有鲜明个性

的典型形象。

其杂文、政论，文笔汪洋恣肆，1944年发表的《甲申三百年

祭》，总结李自成领导农民起义失败的经验教训，曾被定为中国共产党整风学

习文件。

60多年来，他在文学艺术、哲学社会科学的许多领域，以及马克思

主义理论着作和外国进步文艺的翻译介绍等方面，都有重要建树。

我们学过

他的诗《天上的街市》。

 2、《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，也是国民党反动

统治最黑暗的时候。

半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，

并悍然发动皖南事变，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。

郭沫若面

对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以鞭挞国民党反动派的

黑暗统治，展示现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗

争，他说：

全中国进步人民都感受着愤怒，因