八年级上册物理全套教案教科版Word文档下载推荐.docx

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你会解答图中所提出的问题吗?

（2）学生回答：

表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。

（3）在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。

什么力使苹果下落?

这是由于地球的引力使苹果下落。

你知道月亮为什么围绕地球转?

地球围绕着太阳转?

为什么火箭能飞上天？

平静的水面为什么产生倒影?

这是出于光的反射缘故。

平面镜为什么能成像?

哈哈镜是怎么回事?

为什么加热水才沸腾?

这是由于加热使水的温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。

你会判断水是否沸腾了?

水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?

雷声难道真是雷公电母发怒吗?

当然不是，世界上没有什么雷公电母，这是自然界小的火花放电。

你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?

高大的建筑物上为什么要装避雷针?

电到家是怎么回事?

（4）总结、并板书：

引言．’

物理是研究关于力的、热的、光的、电的现象的自然科学，找出规律，造福人类。

2．物理是有趣的：

演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。

（1）演示P2图0--2实验，提问：

鸡蛋会和纸片一起飞出吗?

小结。

、

学生实验：

先用放大镜看自己的手指，注意要前后移动放大镜直至看清手指。

这时你看到的手指有何特点。

答，可看到手指是放大的。

然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体，答，可看到手指是放大的。

然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外

教学过程设计

的物体提问：

这时你看到的景物有何特点，答：

通过放大镜看到的物体是缩小了，而且是倒立的，（实验为每两人一组，发给一个放大镜。

）

总之，物理现象是一个个的谜。

学习物理能解开头脑内的迷、揭穿谜底。

学习物理还能初步体验科学家们研究物理研究方法、因此学习物理是有趣的。

同学们要从小立志学好基础知识，长大能在科学上，在物理学上取得成就，对人类做出更多的贡献。

3．物理是有用的：

（1）启发、引导学生从生活、生产和科学技术等方面讨论，说明学习物理知识的必要性。

（2）教师指出学好物理知识是学好其他自然科学、如化学、生物、地理等课程的基础：

（3）简介无理研究对我国社会主义现代化建设做出了重要的贡献。

板书，l，物理是有趣、有用的。

4．观察和实验是研究物理的基本方法。

1．引入：

物理是有趣、有用的。

我们要解开物理学中一个个的谜、要学好物理，应注意些什么?

指出：

观察和实验是研究物理的基本方法。

要学好物理知识，应特别重视观察和实验。

三．思考与作业

四板书

引言

一．物理研究什么

物理是研究关于力、电、光、热、声的现象，找出它发生的原因，并为人类服务。

二．物理是有趣的

三．物理是有用的

四．学好物理的方法

1．重视观察和实验

2．还要在生活中去学物理。

五教学反思

第2课时长度的测量

1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

3.知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。

知道误差和错误有区别

学会正确使用刻度尺

方法

讲解讨论探究

手段

刻度尺硬币书本

让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?

继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

观察课本图1-1和图1-2

1．测量

长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

（举例）测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

2.长度的单位

测量任何物理量都必须规定它的单位。

学生已经知道"

米"

是长度单位。

应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。

米的代表符号是m。

其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。

它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。

（通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。

通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。

例如：

常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。

3.正确使用刻度尺

①刻度尺的刻度：

让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。

关于量程和取小刻度值，应给学生以简单的解释。

零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。

②刻度尺的使用：

学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。

因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。

让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。

首先分清三角板的正、反面，然后要求学生把三角板反着用（即有刻度的一面朝上）。

学生在测量时，故意让学生身体向左偏、向右偏，让学生回答两次读数是否一样?

（不一样，且尺子越厚，两次读数差别越大）。

这两个读数哪一个对?

（都不对）。

怎样读才能得到正确的数值?

引导学生总结出读数的视线规则：

读数时，视线要与尺面垂直。

（可参照课本图1-7）。

在将零刻度对准被测物体的一

认识所举例子长度

观察刻度尺

练习读数

端时，也要按这一规则去做。

让学生把三角尺翻过来，重复上面的测量，这时身体偏左、偏右的两次读数基本一致。

由此得到，测量时刻度尺的正确放置方法是：

让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。

如果刻度尺不透明（如钢尺、木尺）应怎样放置?

利用课本图1-6总结出刻度尺使用中的放置规则：

刻度尺应"

立"

着放正，不能歪斜。

（应使刻度尺面垂直被测物体表面，学生还不理解这些立体几何术语，改用"

着的说法。

可通过示范的方法，帮助学生理解。

要求学生按上述放置和视线规则，正确放置刻度尺，并将零刻度对准纸条的一个边，看纸条的另一条边靠近那一条刻度线，读取这一刻度的数值，就是纸条的宽。

如果要求测量更精确些，则应估读到最小刻度值的下一位。

这就是刻度尺使用时的估读规则。

4.正确记录测结果

列举几个无单位数字，说用这组数是无用的。

测量结果的记录应由数字和单位组成。

对于任何物理量的测量结果，只有标明单位数据才有意义。

5.误差

测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。

误差跟错误不同。

测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。

错误是应该而且可能避免的。

测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。

如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。

误差不可能消除，只能尽量的减小。

减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。

测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值。

归纳

第一章第一节长度的测量误差

一．认识测量

二．长度单位

1国际单位：

（主单位）：

米（m）

2常用单位：

千米（Km）；

分米（dm）；

厘米（cm）；

毫米（mm）；

微米（μm）；

纳米（nm）

3单位换算：

1千米=1000米；

1米=1000毫米；

1毫米=1000微米；

1微米=1000纳米；

1米=10分米=100厘米。

三．长度的测量

1测量工具：

刻度尺（实验室常用）

2刻度尺正确使用

1使用前认清零刻线、量程、分度值

2使用时，尺要沿所测直线，并使刻度线紧贴被测物体，不利用磨损的零刻线。

3读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时要估读到分度值的下一位。

4测量结果由数字和单位组成。

四．误差

1测量值与真实值之间的差异叫误差。

2产生原因：

人为因素和测量工具本身。

3减少误差方法：

多次测量求平均值（常用）和用较精密仪器

第3课时用刻度尺测长度

1．练习正确使用刻度尺测量长度，能正确记录测量结果；

2．学习并练习用特殊方法测量长度；

3．通过实验，培养学生认真操作、细心观察、积极思考、实事求是的良好习惯。

刻度尺的正确使用

刻度尺的读数-估读到分度值的下一位。

实验探究

刻度尺

上一节课学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来练习使用刻度尺来测量物体的长度。

1．

复习：

（1）用前观察刻度尺，并填写在实验报告上，

（2）放投影片（学生练习读数）

2．实验测量

（1）直接测量

测量作业本和物理课本的长和宽，并把数据填入表格中。

（2）特殊测量

（1）累积法

测细铜丝的直径。

把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径，并填入实验报告表格中。

（2）平移法：

测乒乓球直径。

（3）替代法：

测曲线的长度。

（4）轮转法：

用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。

长度=轮子周长×

轮子转动的圈数。

（三）课堂小结

1.减小误差的方法是：

取多次测量结果的平均值。

2.在用常规方法测量有困难时，可采用今天学习到的一些特殊方法进行测量。

完成实验报告。

用刻度尺测长度

一直接测量

二特殊测量

（2）平移法

（3）替代法

（4）轮转法

轮子转动的圈数

第4课时活动:

降落伞比赛

1．练习正确使用刻度尺测量长度

2．学习并练习秒表的使用

让学生掌握科学探究的方法

仪器的选择和使用

刻度尺秒表等

一提出问题

降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？

二猜想与假设

伞的形状面积伞绳

三制定计划设计实验