安全生产重在制度约束辩论赛资料hjjWord格式文档下载.docx

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事故处理依靠什么来执行?

5、培训和激励制度是提高安全意识的主要方法，这就是安全制度的魅力所在！

6、面对人的惰性和可变性，制度普遍约束性.

俗话说:

无规矩不成方圆。

一个企业如果没有规章制度，人的行为就会随心所欲,谈管理那将是句空话，就更谈不上保证安全.一些违章、违纪的事情就会毫无顾忌的出现，事故就会接踵而来。

既使有了制度，约束力不够,要求不一致，认为放松一点没关系，这样的制度也形同虚设，安全生产将同样得不到保障。

所以要安全生产就要有严谨的制度。

创新安全教育和培训方式，提高职工的安全意识安全教育和培训方式必须要紧贴安全生产，教育培训切忌死板、教条。

职工安全教育和培训中不能仅仅局限于书本，应从理论入手在实践中深化.可以不定期的开展一些贴近岗位实际、生产实际的技术比武等活动,用活动深化培训，并对比武中成绩优异的员工进行奖励,充分调动职工安全意识的职能，夯实安全基础.并每周开一次班组安全讨论会，用事故警示员工，让每个员工深刻了解安全生产在生活和工作中的重要性，使安全意识真正深入到员工们的心里，从“要我安全”发展到“我要安全”，“我会安全"

。

制定安全管理制度要贴近实际生产中方方面面都与安全休戚相关，安全管理制度的制定和健全与安全生产必须紧密相连。

各种安全规章制度的制定和贯彻执行绝对是实际生产所必然需要。

如：

一而再的强调“两票”、“三制”,在各项操作中认真的执行“两票”、“三制”，对每一项操作及每一个操作的人都起到了很好的监督、规范作用，也就极大限度地控制和防范了事故的发生和发展。

严格执行安全管理制度，做到在制度面前人人平等有了健全的制度,对于制度的执行力度又是每个员工密切关注的.不论是管理者或被管理者都要严格执行安全管理制度。

管理者在安全工作中要从严要求自己，对安全工作严格、认真,加大其监督力度。

在安全管理中对待违章、违纪的行为必须处以重罚,必一视同仁切忌把“人情"

关。

奖惩有度、处罚分明更加加强了每个员工的安全责任感，使大家都能严守安全这道关。

针对一些松懈的现象和一些人轻视安全的心理，制定一系列的管理条例及制度,做到“有章可循”,有了严谨的安全制度就必然会有强烈的固化的安全意识.所以制定严格健全的规章制度与安全生产是密切相关、密不可分的。

辩题三：

实现科学管理重在“制度建设"

还是“自觉意识”

正方：

实现科学管理重在制度建设反方：

实现科学管理重在自觉意识

正方1辩（）:

谢谢主席!

大家好！

在一个强调思想碰撞的辩论场上，没有激清不行，而主要靠激清也不行。

在错综复杂的现实社会中，没有自觉意识不行，而主要靠它也难以立足.今天对方辩友的偏颇之处就在于,热情有余而理智不足。

第一,越爼代庖。

将自觉意识狭隘地等同为人性化管理，却不知自觉意识是人关注自身的高尚的自省意识。

它作为一种精神理念，只能通过自省间接地影响社会秩序，而对方辩友却要它来实现科学管理，作铁面无私的包青天，岂不是“强自觉意识所难”吗？

第二，混淆视听。

对方辩友一直在强调科学管理的终极目标就是为了让更多的人拥有自觉意识,可你们恰恰搞错了,今天的辩题是实现科学管理的方法问题。

这完全可以说明你们从一开始就在偷梁换柱。

因此，我重申我方观点：

实现科学管理重在制度建设.

第一，我国伟大的先哲孔子曾说过：

“义以生利，利以丰民。

"

这句话很好地诠释了管理的本质，那就是:

建立与维护组织的秩序。

而制度建设就是为实现有序应运而生的。

IBM公司完善的薪酬体系、健全的培训机制等众多管理系统是它跻身世界500强的保证；

英特尔公司倡导的“纪律之美"

横扫了硅谷的极端个人主义和懒散作风；

海尔公司用人的激励机制已经成为保持公司可持续发展的主要力量。

这些不争的事实说明什么呢？

那就是，制度建设是实现科学管理的不二法门.

虽然教育不同于经济，但没有系统管理，现代学校又如何获得高效的办学效益呢?

我们既需要投入感情，达到“润物细无声"

的境界,更需要用制度来管理，达到依法治教、育人的目的。

学校管理实践表明,把工作建立在教职工自我觉悟的基础上，工作力度将是软弱无力的；

把一切工作寄希望于“人治”，工作则会不可避免地出现这样或那样的随意性、盲目性。

只有实现了管理制度化，才能从根本上保证学校民主管理实施到位,并维护师生员工的民主权益！

第二，我们和对方辩友一样崇尚自觉意识,它是我们头顶灿烂的星空，但哲学家维特根斯坦曾经说过:

“我贴在地面爬行，不在云端跳舞。

”所以请对方辩友勇敢地面对现实,脚踏实地吧!

屈原、孔子等等确实是拥有自觉意识的垂范，可老子早就说过：

“人贵有自知之明。

”因为稀有才会珍贵啊，那我们需要多少时间和耐心来等待一传十、十传百的精神净化呢？

所以,坐论自觉，可以独善其身；

行而有法，方能兼济天下啊。

第三,人之伟大就在于能正视自己的不完美,高瞻远瞩用理性给自已定制度。

回首苍茫历史，人类探索科学管理的步伐从未停息。

从两千多年前的商鞅变法,到今日改革开放的滚滚洪流，无数事实都一再向我们昭示一个铁一般的规律；

人类社会从野蛮走向文明,从无序走向有序,从混乱走向和谐,必由之路只有一条，那就是;

昂首阔步，高扬制度建设的大旗,让自觉意识为我们呐喊助威吧！

谢谢各位！

反方1辩（）：

主席、评委、对方辩友，大家好！

我方认为，实现科学管理重在“自觉意识”.

刚才正方辩友，一再强调实现科学管理重在“制度建设"

的诸多好处，强调强行、约束，但忽视了人是实施科学管理的主体，忽视了人的主观能动性是决定管理效果的内在因素,事实上，人是实现科学管理的推动者。

著名学者邹韬奋曾说：

“自觉心是进步之母。

广义的自觉,包括人的道德品质、思想觉悟，以及修身养性的方方面面。

古人云：

修身、齐家、治国、平天下。

可见，齐家、治国、平天下的先决条件是修身。

首先，“管理、科学管理、自觉意识”共同体现“以人为本"

经权派认为“修己安人的历程便是管理"

科学管理形成于19世纪末20世纪初,重在强调人的主观能动性的最大化。

“自觉意识"

其核心是自主、能动。

“以人为本”是以人为核心，重视人的生命价值，激发人的主动性，尊重人、关心人。

纵横对比，“管理、科学管理、自觉意识”三者之间的内在联系就是“以人为本”。

其次，“自觉意识”是科学管理的终极目标。

实现科学管理最终靠什么来管理呢?

毋庸置疑,是靠“自觉意识”。

用唯物辩证法的观点来看,分析事物，真正的问题在于何者为主,何者为辅.众所周知，自觉意识是行动的本源,内因不发生变化，外因即使强压也无济于事.实现科学管理我们要转变“管理”就是约束人、统治人的错误认识。

进而树立“管理”就是尊重人、发展人.人是实现科学管理的落脚点，科学管理的终极目标就是要唤醒人的“自觉意识”。

第三、实现科学管理重在“自觉意识"

是时代发展的必然.社会发展，文明程度日益提高，实现科学管理是“自觉意识”重要，还是“制度建设”重要?

“变要我干为我要干"

一语道破孰轻孰重。

法律面前，以身试法者比比皆是，封建制度统治下的“东亚病夫”是意识的沉睡,中国共产党号召：

“起来，不愿做奴隶的人们”是意识的唤醒.历史的见证告诉我们,重在“自觉意识”，可以引发人的自觉行动，制度建设失去人本的自觉意识，犹如无源之水.为什么对方辩友今天还要坚持重在“制度建设”，是因为你们的思想意识没有改变,还被传统思想所桎梏。

从你们的守旧、自封，让我方和在场的大家清楚的看到事物的发展，实现科学管理，“自觉意识”，至关重要。

综上所述，我方坚定的认为,实现科学管理重在“自觉意识”。

正方2辩（）:

各位评委、辩友、来宾，大家好!

很高兴我们共同探讨今天的话题。

我方的观点是：

实现科学管理重在制度建设。

科学管理就是依据客观知识体系，明确权力和责任，达到有序和有效的一种管理方法。

制度建设就是制定落实要求人们共同遵守的规程和准则。

制度建设是根本，是一个动态的充满活力的管理过程。

首先、从哲学思考的角度看，我们讨论的是为实现科学管理,怎样的方法更重要.方法的特点是重在操作性和规范性。

制度建设是重要方法，规范的对象是团队。

自觉意识是思维活动，不是方法，涉及的对象是个体。

实现科学管理,强调众人拾柴火焰高.强行把自觉意识当作方法来与作为方法的制度建设相争锋，既不匹配，也主次错位。

因此，自觉意识只能像润滑剂一样辅助制度建设共同起作用。

这就是遵守了马克思哲学的重点论和主次论。

其次，从历史变迁的角度看,人类对自己最有意思的贡献恐怕就是制度建设了.人类是由部落、奴隶制度、封建制度、资本主义制度、社会主义制度的交替中逐步走向文明的.人类社会的文明史，其实就是制度建设的变迁史。

自觉意识只能是一些必不可少的点缀和衬托.

第三、从社会发展的角度看，制度建设给人类留下的痕迹最深。

欧州文艺复兴，美国解放宣言，日本明治维新，俄国十月革命，中国改革开放等都是制度建设的伟大成果，是人类社会发展的重要标志。

人类社会的发展史，其实就是制度建设的完善史.制度建设对社会发展的影响远比老子、屈原、岳飞等富有自觉意识的个体精英要深刻深远的多.自觉意识追求民众成为精英,恐怕还是十分遥远的事情.

第四、从生活体验的角度看，证件、细则、办法、政策、规章和法律等，都是制度建设。

人们的衣、食、住、行和职、权、责、利时刻都与制度建设发生着密切的关系。

综上所述，制度建设无时不在，无处不在；

无物不及，无人不及.实现科学管理重在制度建设.

反方2辩（）:

主席、评委、观众朋友大家好！

我方重申:

科学管理重在自觉意识。

马斯洛的《管理论》说：

人们从“硬管理"

走向“软管理”的自觉意识形成过程,真正称之为“科学管理"

.由此可见对方一辩的陈词对科学管理的定义就是一个错误的概念。

刚才对方反复强调了人制制定的制度的重要性，但轻视了只有人的自觉意识方可规范制度的可能性。

《大学》中这样阐释：

“此谓知本,知之致也。

”可见，自觉意识是大智慧的引信，是发现事物真相的钥匙。

古人尚且如此理解，对方辩友却认为“自觉意识是只起辅助作用的点缀。

把自觉意识看成了可有可无的条件，看来是对方的视觉出了问题。

马克思主义认为:

自觉意识能够能动地反映客观事物，是引导人们科学地认识事物和解决问题的根本途径。

人，作为发展之中的一个最重要因素,只有在科学管理的条件下,才能发挥其最大的作用，才能使事得其人,人适其事，充分发挥人的才能，发挥人的积极因素.请问没有中央对我国未来教育深谋远虑的自觉意识，哪有国家教育中长期规划的出台？

没有教研室对深入推进课改的负责的自觉意识，哪有市区中小学优化教学模式提高课堂教学效率的探索?

这些是制度建设能够解决得了的吗?

《管理心理学》说:

自觉意识作为一种精神力,是内化于心的理性认识，人具有了这种意识,才会自觉自愿、合理高效地从事工作.优秀干部牛玉儒忘我工作、公安卫士任长霞执法为民、医学专家钟南山敢医敢言、教育局长魏书生执着科研.他们的挺身而出、责在人先，是哪项制度让他们冲锋在前默默奉献?

这难道不是自觉意识的体现?

如果我们只知道制订一套套生冷僵硬的制度来约束和限制被管理者的言行，而忽略了他们的主观诉求,那就会南辕北辙。

稍微有理智的管理者都知道，教育的本质是启迪人的心智、发挥人的潜能、关怀人的成长.而在现实的学校教育管理中，在管理的目标上，因为有意和无