幼儿园科学教育教案Word格式文档下载.docx

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探究身边事物的特点及变化规律幼儿可以探索的有关自然科学现象的内容包括：

1气候和季节现象，如：

四季的变化、风的形成等；

2常见的物理现象，如：

力和运动、光和颜色、热和温度、声音、磁、电等；

3简单、安全的化学现象，如：

蜡烛燃烧等；

4天文现象，如：

日月变换等。

感受科学技术及其对生活的影响具体的内容包括：

1幼儿生活中常见的科技产品及其作用2科技产品的发展3使用简单的工具4简单的科技小制作5熟悉的科学家的故事（三）集体活动中的科学教育1集体教学活动的特点

（1）学习内容统一、固定，由教师选择。

（2）学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会。

（3）学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制。

A强调幼儿自己的主动活动而不是被动接受。

B注重幼儿的理解而不是机械的记忆。

C教师在集体教学活动中是主导但不是主宰的作用。

（4）集体教学活动并不排斥个别差异及个别化学习2活动过程的设计集体教学活动过程设计的具体策略：

（1）活动导入环节的设计让幼儿直接操作材料而导入活动。

通过简短的指令导入活动。

利用幼儿已有的经验，通过提出问题导入活动。

通过演示现象导入活动。

通过谜语、儿歌、故事导入活动。

（2）教师提问的设计教师设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。

例如：

“你发现了什么？

”、“它是什么样的？

”、“还有什么”（3）活动结束的设计和幼儿一起总结并评价这次活动以后结束。

提出要求或建议。

制作活动可以以幼儿相互展示自己的制作成品结束。

以艺术的方式（如绘画、唱歌、跳舞）结束。

迁移幼儿的学习经验，可由教师提出一个类似的问题情境。

3组织和指导要求

（1）集体教学活动的准备，包括：

知识的准备，情感的准备，材料的准备，空间环境的准备。

（2）集体教学活动过程的指导要求：

观察、分析幼儿的行为，适当参与幼儿的活动，保证幼儿的活动机会，合理运用评价的手段，集体、小组和个别指导相结合。

三布置作业预习观察认识活动和实验操作活动的设计与指导第二次课本次课教学目标：

理解并掌握观察认识活动和实验操作活动的设计与组织教学过程：

一导入新课观察和实验是科学教育的两个重要方法，那么如何对其进行有效实施呢？

二教学内容

（一）观察认识型活动的设计与指导1观察认识型活动的设计

（1）活动目标的设计通常观察认识型活动涉及到的重要教学目标有观察技能表达技能有关观察对象的科学认识附表格：

教学目标适用年龄段例举观察技能运用多种感官知事物特征小班或以上运用多种感官看、摸、听、闻、尝等感知西瓜的特征（小班“认识西瓜”）对不同的对象进行比较观察中班或以上通过观察，比较自行车和摩托车的不同（中班“认识自行车和摩托车”）有顺序地观察事物的特征中班或以上观察梧桐树的各个部分及其特征（中班“观察梧桐树”）对事物进行长期系统的观察中班或以上学习观察并记录小蝌蚪身体的变化（大班“观察小蝌蚪”）对事物进行的变化和现象的发生小班或以上观察糖放入水中的变化（小班“糖怎么不见了”）观察并比较不同的纸船放入水中后发生的变化（中班“纸船会沉吗？

”）表达技能运用语言大胆讲述自己在观察中的发现小班运用完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现中班或以上用图画、数字等多种方式记录自己观察的结果中班或以上学习用图画表现种植园地中蚕豆的生长变化（大班“种植蚕豆”）有关观察对象认识观察对象的显著特征小班观察迎春花的颜色、花瓣、枝条等显著特征（小班“观察迎春花”）认识到观察对象的多样性小班或以上在观察的基础上知道水果是各种各样的（中班：

“各种各样的水果”）认识到各个观察对象的不同和相同中班或以上观察各种水生动物的特点，知道它们都是生活在水里的（大班“各种各样的水生动物“）的科学认识探寻观察对象的变化规律大班在观察的基础上探寻种子发芽和水分的关系（大班“种子发芽的条件”）

（2）活动过程的设计各种活动的设计要点、设计思路和活动例举见下表：

设计要点设计思路活动例举物体观察活动物体观察活动包括单个物体观察、同类物体观察及比较观察。

教师可引导幼儿在观察的基础上进行表达和交流，并通过指向性问题引导其认识物体的显著特征，或比较两个物体间的异同，或总结同类物体的共同特征。

出示观察对象幼儿自由观察表达交流教师引导观察表达交流教师总结小班：

“水果里的种子”展示观察活动展示观察活动一般用于观察认识物体的多样性。

展示活动中的观察分别渗透于惧展品、布置展览和参观展览的环节中，其中前两个部分是渗透性的自由观察，第三部分是教师引导下对各类物品的集中观察。

收集物体布置展览共同参观表达交流教师总结（或开放性结束）中班：

“各种各样的纸制品”现象观察活动现象观察活动的重点在于观察变化的发生。

因此教师可将观察、指导和交流相结合。

根据实际情况，可在观察之后引导幼儿对观察到的现象加以讨论。

引出对象或问题观察现象中的交流与个别指导教师组织讨论和交流教师总结小班：

“糖怎么不见了”户外观察活动户外观察活动既有物体观察也有现象观察。

其特点在于户外活动人员分散、难于组织，可彩分组进行的方式以提高师生比例，在活动设计的环节上应尽量减少集中指导，注重个别指导和个人体验。

激发兴趣、提出问题个别观察（个别指导）分享和表达体验中班：

“草长在哪里”（3）观察认识型活动的指导要点教师在指导幼儿观察时，要注意：

利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣，通过启发性问题引导幼儿观察，引导幼儿运用多种感官感知事物的特征，引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现，指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。

（二）实验操作型活动的设计与指导1活动目标的设计教学目标有：

科学好奇心，科学探究能力2活动过程的设计

（1）演示一操作式：

这一设计思路是：

先由教师对实验内容进行演示操作，然后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作，并进一步进行观察获得发现。

（2）自由一引导式：

教师通过材料引发幼儿的探究兴趣，幼儿可以先进行自由的探究，然后教师在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导其进行有目的、有计划的探究活动。

（3）猜想一验证式适合于幼儿已有类似生活经验的问题，同时又是答案并不明确的问题。

3实验操作型活动的指导要点：

（1）提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿能反复操作。

（2）积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主动的探索活动。

（3）引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材料在操作过程中的变化。

（4）组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、交流。

（5）鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题的答案交给幼儿。

三布置作业每人设计一个观察和实验操作活动，并试教。

第三次课本次课教学目标：

理解并掌握科学讨论型和技术操作型活动的设计与组织教学过程：

一导入新课操作和表达是幼儿园科学教育两个重要的目标，那么关于科学讨论和技术操作的设计应该如何做呢？

二教学内容

（一）科学讨论型活动的设计与指导1活动目标的设计：

表达交流技能，科学知识和经验2活动过程的设计设计思路大概分为以下三种：

参观调查一汇报交流式；

收集资料一共同分享式；

个别探究一集中研讨式。

3科学讨论型活动的指导要点：

（1）避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂。

（2）建立“民主”课堂，充分体现平等对话的精神。

（3）帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识，使科学讨论的形式丰富多彩。

（4）可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界。

（二）技术操作型活动的设计与指导1技术操作型活动的设计

（1）活动目标的设计最重要的教学目标是：

技术操作能力

（2）活动过程的设计技术操作型活动可以具体地划分为以下两种活动：

使用科技产品或工具的活动和科技小制作活动。

具体的设计思路也有所不同：

学习使用科技产品和工具。

主要目的是引导幼儿学习现代科技产品的操作方法或日常生活用品、常见工具的使用方法。

如“我让电筒亮起来”的活动。

这类活动的设计通常可彩“观察一尝试操作一交流讨论一正确操作”的模式。

科技小制作活动。

这类活动的设计通常可彩“演示一操作一交流讨论一展示分享”的模式。

2技术操作型活动的指导要点

（1）为幼儿提供适当的制作材料。

制作的原材料应尽量是半成品，制作的材料应具有选择性。

（2）使幼儿明确科技制作的目标、方法和评价标准。

（3）要让幼儿自己探索制作的方法和技巧。

（三）案例分析（略）三布置作业每人各设计一个科学讨论和技术操作活动，并试教。

第四次课本次课教学目标：

掌握日常活动和区角活动中科学教育的方法教学过程：

一导入新课科学教育的形式是多种多样的，不仅有集中教育的模式，还要重视日常教育的渗透。

二教学内容

（一）区角活动中的科学教育区角活动的指导要求1更重视幼儿的学习体验，而不强求达到某一知识技能的目标。

2更重视个别化的启发引导，而不是集体的讲解、讨论。

3更重视心理环境的创设，而不是直接的指导。

要鼓励和支持幼儿，要尽量少地限制幼儿，要对幼儿的错误给予宽容和理解。

班级科学区角活动的设计与组织策略1主题性的区角，如某幼儿园小班进行的以感官教育为重点的“我有六个宝”主题设置了几个活动角“听一听”、“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”。

2日常性的区角，内容广泛，应充分考虑幼儿兴趣。

3集体教学中的区角，这是集体教学和区角活动相结合的一种形式。

（二）游戏与生活中的科学教育科学游戏的组织领导教师可以按下面的步骤来组织：

1集中幼儿的注意力，调动幼儿参与游戏的热情。

2帮助幼儿理解游戏的规则。

3正式组织游戏活动。

4做好游戏的评价工作。

幼儿科学游戏活动及科学玩具例举1感官游戏，包括：

（1）视觉游戏，如：

伪装小路、照相机等游戏。

（2）听觉游戏，如：

倾听心跳、辩声音等游戏。

（3）触摸觉游戏，如“黑箱”游戏。

2操作游戏，如以光学游戏：

万花筒、三棱镜、放大镜、望远镜、潜望镜等。

3情景性游戏，如堆雪人。

4运动性游戏，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、放风筝。

5竞赛游戏，如棋类竞赛。

6科学玩具列举：

拖拉玩具、敲打玩具、发条（机械）玩具、惯性玩具、电动玩具、声控玩具、光控玩具、遥控玩具、电子玩具、建构玩具。

（三）案例分析例1：

常绿树和落叶树（中班）活动目标1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；

2、知道树落叶和枯黄的原因。

活动准备1、让幼儿搜集各种树叶；

2、有关常绿和落叶树的课件；

3、常绿树、落叶树的树干各一棵。

活动重点知道树常绿和落叶的原因。

活动难点提高幼儿观察、概括的能力。

活动过程一、观看录像，激发幼儿兴趣师：

我们来看一个短片，看片中有什么？

（幼儿看录像）提问：

你们看到了什么?

（许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞）师