玉环县中小学幼儿园教师招聘试题及答案Word文档格式.docx
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6、德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）。
A、道德发展的形式
B、测量道德判断的发展水平
C、测量道德发展的能力
D、测量道德发展的结构
7、到工厂进行参观访问属于（）。
A、模像直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
【答案】D
8、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
9、学生掌握知识的中心环节是（）。
A、理解
B、巩固
C、应用
D、迁移
10、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
11、概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。
A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、贾德
12、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）。
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
13、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。
A、课堂管理
B、课堂纪律
C、课堂规范
D、课堂控制
14、下列哪一说法不正确。
（）
A、对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位
B、遗失被试的资料可能会造成取样的偏差
C、访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差
D、访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值
15、吹拉弹唱属于（）。
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
16、（）是态度改变的先决条件。
A、家庭教养方式
B、社会风气
C、认知失调
D、道德认知
17、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）。
A、杜威
B、裴斯泰洛齐
C、赫尔巴特
D、康德
18、学生主观能动性的最高表现形式是（）。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、自主性
19、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。
A、共同统一的准则
B、共同的目标
C、共同的组织机构
D、平等、相容的氛围
20、在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该（）。
A、平和
B、强硬
C、保持优势
D、优点赞扬，缺点训斥
21、学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。
A、精神面貌
B、思想观念
C、抽象思维
D、理性思考
22、在教学环节中，备课是上好课的（）。
A、先决条件
B、中心环节
C、决定因素
D、重要环节
23、近代启蒙主义教育的代表人物是（）。
A、夸美纽斯
B、康德
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
24、公式用于下列那种取样方法。
A、简单随机取样法
B、分层随机取样法
C、多段随机取样法
D、定额取样法
25、创造性思维的特点有（）。
A、流畅性、灵活性、新颖性
B、独创性、流畅性、变通性
C、流畅性、变通性、新颖性
D、流畅性、灵活性、变通性
26、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。
A、学生主动性的丧失
B、教师主动性的实现
C、学生主动性的充分发挥
D、造成学生的被动
27、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。
A、有结构
B、无结构
D、认知性
28、中学、小学校园周围（）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
A、200米
B、300米
C、400米
D、100米。
29、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（）。
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、综合论的观点
30、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
A、教师随堂评价
B、教师自编测验
C、随堂考试
D、课堂提问测验
31、在班级的各项活动中，（）是主导活动。
A、体育活动
B、学习活动
C、娱乐活动
D、实践活动
32、下列不属于组合策略的是（）。
A、表格
B、摘录
C、列提纲
D、过度学习
33、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。
A、亲近感
B、理解感
C、尊重感
D、期待感
34、程序教学的提出者是（）。
A、华生
B、斯金纳
C、加涅
D、布鲁纳
35、素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。
A、全体性
B、全面性
C、主体性
D、发展性
36、美育即（）。
A、审美教育
B、艺术教育
C、社会美教育
D、自然美教育
37、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A、学生已有的品德水平
B、教师的道德教育水平
C、学生被期望的品德发展水平
D、社会的整体道德水平
38、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的？
A、元代
B、宋代
C、唐代
D、明代
39、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
A、知
B、情
C、意
D、行
40、注重培养学生基础学力的课程是（）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
41、受测验长度影响的测验质量指标是（）。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
42、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。
A、交往的过程
B、学习的过程
C、德育的过程
D、认识的过程。
43、（），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
44、我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。
A、1957年
B、1982年
C、1986年
D、1990年
45、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A、教育现象刚刚萌芽
B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成
D、教育活动趋于完善
46、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势影响
47、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（）。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
48、政治经济制度对教育起（）作用。
A、制约
B、很小
C、绝对的决定
D、主宰
49、以引导探究为主的教学方法主要是（）。
A、探究法
B、直观教学
C、讨论法
D、发现法
50、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）。
B、苏格拉底
D、埃拉斯莫斯
51、以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（）。
A、单一课
B、技能课
C、练习课
D、综合课
52、教育的经济功能受（）的制约。
A、社会经济制度
B、社会生产力水平
C、科学技术和文化背景
D、文化传统
53、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
54、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
A、内发论观点
B、外铄论观点
C、需要论观点
D、实质论观点
55、教师与家长的关系应该是（）。
A、对立的
B、尊卑的
C、和谐的
D、生硬的
56、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。
A、教育的终身化
B、教育的多元化
C、教育的民主化
D、教育的全民化
57、现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。
A、两个子系统
B、三个子系统
C、四个子系统
D、五个子系统
58、（）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
59、心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15~25岁属于（）。
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
60、认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（）。
B、杜威
D、赞科夫
61、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
62、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）。
A、社会化活动原则
B、教学的教育性原则
C、自然后果原则
D、知行统一原则
63、以分班、分组为测验根本目的的是（）。
A、安置性测验
B、形成性测验
C、成就测验
D、标准测验
64、下列属于布鲁纳教育观点的是（）。
A、五段教学法
B、设计教学法
C、范例教学法
D、结构化教材和发现学习模式
65、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
66、利用图片、模型、幻灯片及
升级会员 