最新部编版一年级语文第三单元教案Word文档下载推荐.docx

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学生摘苹果读拼音.（拼音内容为声母和单韵母.）

3.教师引学：

我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？

先和同桌研究一下，然后说给大家听.

二、合作交流，学习韵母.

1.教学复韵母ɑi.

（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？

（2）教学ɑi的发音，认清字形.

①你发现了吗？

这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？

（由两个单韵母组成.）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：

复韵母.

②教师引学：

读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法.现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？

准备好了吗？

（教师示范发ɑi的音.）你发现了什么？

③教师指导学生发音.

（3）四声练习.

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习.

教师指导读.

āi：

我挨着你，你挨着我.

á

i：

冬天来了，到处都是皑皑的白雪.

ǎi：

姐姐高，弟弟矮.

à

我爱爸爸，爸爸也爱我.

（4）儿歌律动，深化读音.

2.迁移方法，学习ei.

（1）引出ei.

（2）教学ei的发音，认清字形.

①仔细听，你好像还听见了什么？

（师：

说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了.）

②教师引导学生发音.

注意ei的调号标在e上.结合口语训练进行四声练习.

我们也边砍柴边读吧！

（4）拼读练习.

教师导学：

ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？

自己先大声地练一练，然后开火车读.

3.运用规律，合作学习.

（1）教师引学：

打电话引出ui.

（2）教会发音方法.

有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？

（指名说：

先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui.）

4.结合语言，巩固运用.

5.自主探究，总结规律.

6.示范指导、练习书写.

三、游戏活动，学习音节.

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！

小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇.蘑菇上都有哪些音节？

谁会拼？

（b—ɑi—bɑi）

2.只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了.挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇.

四、趣读儿歌，总结收获.

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友.同时还学到了一首声调歌：

有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴.

第二课时

一、借助情境，复习韵母.

同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园.其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？

（好.）这节课我们继续学习ɑi、ei、ui.

2.教师板书课文题目，学生齐读课文题目.

3.复习旧知：

要想走进拼音果园，先要闯关.打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读.注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门.

二、自主探究，认读生字.

1.过渡：

拼音果园大门打开了.好一幅秋天的图画！

让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！

2.教师引导学生看图说话.

（1）蓝蓝的天空上，飘着朵朵白云.树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的.真美啊！

（2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草.

3.了解图画大意，随机识字.

在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？

（1）请学生自由拼读.

（2）开小火车拼读或同桌互拼.

（3）学生齐声拼读.

4.教师引学：

是呀，在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化环境.瞧，他们合作得多愉快！

图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读.

（1）小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的.

（2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？

别急，我们再来看图读读句子，想一想.

（3）齐读句子.

（4）今天是植树的好日子，让我们也加入到植树的队伍.

三、自主学习，练读儿歌.

春天到了，鸟语花香，同学们来到野外，他们在做什么，又在说些什么呢？

这时，小白兔也赶来了.你们喜欢小白兔吗？

为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔.

3.那我们就一起打开书，读读文中的这首儿歌吧.

（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音.

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复.

（3）同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字.说说用什么好办法记住它们.

（4）出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师.

（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利.

（6）说说用什么方法记住这些字？

你的好办法能和大家交流一下吗？

四、总结收获，拓展积累.

1、教师总结：

同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关.在以后的学习中，只要你们认真学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越大.

2、拓展作业：

课后，同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说，演一演.

10ɑoouiu

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写.

过程与方法

2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节.

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌.

4.能区别复韵母iu和ui.

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写.

3.认识8个生字.

能区别复韵母iu和ui.

一、谈话引入，激发兴趣.

复习复韵母的发音方法：

真好！

同学们的发音真准确！

请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它.这节课，老师给大家带来了三位新朋友.

二、进入情境，学习发音.

1.学习复韵母ɑo.

（1）情境导入.

教师导言：

今天早晨，我看见许多小朋友背着心爱的小书包，来到了学校，他们有说有笑，真快乐呀！

这是什么？

（拿起一个书包.）

（2）探究发音.

①出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟书包有关呢！

猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课所学的复韵母的发音方法，想想：

怎么发音？

谁愿意当小老师到前面读一读？

②教师介绍发音方法：

发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短.

③教师引学：

是啊，其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo.（同学自由读，齐读，指名读，分组读.）

（3）尝试标调认四声.

①教师引言：

ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦.谁会给ɑo戴声调帽子呢？

（指学生上前在黑板上标声调.）要求说说你为什么这么标.

②师生共同复习标调歌：

有ɑ出现别放过，没ɑ去找o和e，i、u并列标在后.

（4）牵手读拼音.（练习声母与ɑo的拼音.）

2.学习复韵母iu.

（1）情境延续.

过渡：

孩子们，夏天到了，大家最喜欢什么运动呀？

有的同学说“游泳”.（指名说，齐说.）

（2）尝试发音.

（4）合作拼音.

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读.

3.学习复韵母ou.

（1）析音定音.

刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析.

老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音.得出：

前面是y的音，后面是ou的音.

（2）学习发音.

（3）带调认读.

（4）练习声母与ou的拼读.

三、大显身手，快乐书写.

复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间.

一、组织游戏，复习巩固.

1.我会读.

2.采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节.

回顾三拼音节的拼读口诀.（声轻、介快、韵母响.）

二、创设情境，学习句子.

1.导语：

超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？

其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友.

2.拼读动物的名字.

3.它们在干什么呢？

4.打开书，自读句子.

三、学读儿歌，再识生字.

看你们学得这么认真，老师要带你们去一个好玩儿的地方看一看，听一听，好吗？

你们看，清早，休息了一整晚的太阳公公起床了，他乐呵呵地看着大地，此时院子里开始热闹起来，大公鸡走出屋子跳上木桩“喔喔”地叫起来.哦，大公鸡在向太阳公公问好呢！

同学们说说太阳公公会怎样夸大公鸡呢？

1.让学生用自己喜欢的方式读儿歌.

2.学生自学后，指名读——表演读——请学生范读.

3.认读“好”这个生字.

4.让学生说说读了这首儿歌想说点什么？

四、总结拓展，鼓励识字.

结束语：

大公鸡这么有礼貌，我们也要向他学习，做个有礼貌的好孩子.其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼.

教学随笔

11ieü

eer

1.学会复韵母ie、ü

e、er及其四声，读准音，认清形，正确书写.学会整体认读音节ye、yue.

2.能正确拼读声母与复韵母ie、ü

e组成的音节.能区别复韵母ie和ei.

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩.

2.认识8个生字.

能正确拼读声母与复韵母ie、ü

一、创设情境，复习导入.

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？

瞧，拼音乐园里有好多气球.你们喜欢漂亮的气球吗？

你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟.

二、学习新知.

1.师：

孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？

想.）可是拼音家族有三个宝宝不高兴了.它们说，你们必须认识了它们，闯过了“智力关”，才能继续往前走.请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的.

总结方法：

看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想.

2.出示第一幅图.

（1）看一看：

图上画着什么？

（2）读一读：

ie怎么读？

能说说它的发音方法吗？

（3）记一记：

看看谁是亮眼睛，能很快记住它？

（4）拼一拼：

声母哥哥t来了，它要和复韵母ie做朋友，你能拼出ti