新唤醒儿童生命的潜能省中小学生品格提升工程项目汇报片Word格式文档下载.docx
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操场上，正在上体育课的学生们活力四射的运动画面.一个精气神的学生形象代表出现在画面中，女生口述。
自主发展阳光健康责任担当是在新时代的感召下青年路小学的育人目标也是我们的必备品格5在上一画面模糊处理的基础上，出搜索框。
（打字机输入声在青年路小学执教是种怎样的体验？
）6教师采访镜头；
该教师在课堂上和孩子课堂上多元互动交流画面；
（两种画面交叉使用）执教是不会枯燥的，把自己当成孩子就好了，越去和孩子交流你就越会发现教育的魅力。
2年前，学校开始实行儿童品格提升工程，在我和孩子的心中都种下了一粒种子，两年来，我们眼见着这颗种子破土、萌芽、生长，唤醒了儿童生命的潜能。
一个老师7采访画面+书香校园建设的素材画面；
孩子读书画面；
阅读存折登记使用画面；
教师阅读画面；
亲子阅读画面；
孩子阅读分享会素材画面；
我们在学校的带领下参与建设书香校园已经有10年了，而正是在这十年的根基之上，我们进一步的探索，架构出阅读银行行动并包容进了我们的品格提升工程，不仅是孩子读，也有老师读、家长读。
两年来，我的学生们通过阅读长了见识也长了知识张艳芳8一个在走廊上行走的教师一边走一边口述。
（走廊上安排些学生自由活动，教师在行走过程中可以与学生进行些肢体互动、表情互动）；
教师给家长上课画面（或素材画面）我坚持引领家长周六学习已经有6、7年了。
2018年学校开始做儿童品格提升项目，让我的点滴思考更系统化了，也让我的家长课程更丰富、饱满。
沈军9班主任教师带领孩子上阅读课视频素材；
童心书吧的体现的画面；
班主任带领孩子晨读画面；
校园中捕捉到的高年级学生帮助教导低年级学生戴红领巾的画面；
学生给老师敬礼问好画面；
我的阅读课孩子们已经上了三年了，在品格提升项目的基础上，我们的课程更创新了，更舒展了。
我们建立班级童心书吧，我们营造共读共写共生的学习环境，我们在这样的环境中带领孩子养成好习惯，塑造好人格。
张泉10出空白界面出搜索框（打字机输入声）在青年路小学为人父母是种怎样的体验？
11爸爸和女儿同坐在沙发上，爸爸抖了抖报纸，很有家长范儿的看报，女儿乖巧的坐在一边，女儿看了一眼爸爸，往一边移了移。
孩子做作业画面，爸爸偷偷看画面；
以前觉得父母就是一种身份，但你这有身份的人一端着点吧，跟孩子间就开始生分，家长采访画面；
家长大讲堂培训素材画面；
家长学堂素材画面；
亲子活动素材画面；
青年路小学对我而言最受益的是让我参与到了他们的儿童品格提升工程的建设，有参加家长大讲堂的培训、家长学堂、一些亲子活动，感受到很多学校为了儿童品格提升而采取的行动的切实作用。
12分三屏展示一个家长在做饭，一个家长在参加护学执勤，一个家长在带孩子做运动。
（画面一开始不显示声音）每一框按照顺序由左及右出人声介绍。
护学岗：
做早餐的家长：
带孩子做运动的家长：
这是我参与护学执勤的第二年，离孩子更近了，也是我为人人，人人为我。
从厨渣到厨神，改变我的不是食谱，是青年路小学的你好清晨的行动。
运动有时候不只是为了强身健体，更重要的是让我有了成为孩子榜样的契机。
3个家长13一名学生推开窗，满眼憧憬与希望的看向远方为动态画面背景，出搜索框；
在青年路小学穿梭时空是种怎样的体验？
14飞机飞过素材；
一个学生思索的画面；
青年路小学学生淮海纪念塔研学画面；
青年路小学学生升国旗敬礼，面庞神圣的画面；
这不是在研究广义相对论，而是想要启发学生对于历史、对于社会、对于自我，有更多的思考。
14.15.1617一个老师15研学资料画面；
你可以在这里16研学资料画面；
在这里17研学资料画面在这里18校园环境动态背景出搜索框（打字机输入声）在青年路小学有口皆碑是种什么体验？
19微信语音条呈现；
（两个小朋友间的对话，年龄小一点）A：
就是这个我还是不懂；
B：
看看网上资源吧，咱们云学园里有老师的慕课，可以反复看的，你快去看，准有收获。
20不同的学生不同的环境中打开云学园网站学习的画面21以打字机的形式出字幕：
在青年路小学为了自主发展阳光健康责任担当的共育目标我们在青年路小学为了自主发展阳光健康责任担当的共育目标我们22你好清晨平和妈妈星爸在场童心课堂先生归来阅读银行明亮教室十好习惯研学体验小能豆云学园十大行动实施画面开圆形小框填照片作展示，每一个画面下缀有行动的小标题，十个小画面收进画幅中心出标题《唤醒儿童生命的潜能》唤醒儿童生命的潜能23校园空镜文化导入+总起24青年路小学宣传片素材；
办学理念处体现；
世纪钟（配字幕）凌霄花展示（出凌霄花花语：
学校方提供）宣传片素材（或校园环境+学生活动画面）这里是青年路小学。
从百年历史中蓄势而出，秉承着“学校是儿童的乐园，儿童是学校的中心”的办学理念，在变革中涌动出儿童教育更蓬勃的力量。
世纪钟在这里久久传响，凌霄花在这里婀娜绽放，如何从历史中洗练智慧，如何在变革中呼唤成长，如何让孩子形成“自主发展、阳光健康、责任担当”的青年路小学学生必备品格，我们在思索，也在行动。
25采访画面；
（素材）我是徐州市青年路小学XX老师XXX，一直以来，作为青年路小学的老师，我们都在探求“让儿童成为儿童”的新力量与新方法。
我们发现：
封闭、单向、片面、割裂都是需要解决的育人问题。
而串联起家庭场域、学校场域、社会场域乃至虚拟场域，通过十大行动的实施去连点成线，无疑会将儿童品格提升呢细化进每一环节。
26上一幅画面模糊后贴片出特效介绍画面（文字牵线标明结构即可）四大场域：
家场场域学校场域社会场域虚拟场域十大行动：
你好清晨星爸在场平和妈妈童心课堂先生归来阅读银行明亮教室十好习惯研学体验小能豆云学园27课堂上学生学习的大画面，镜头推进其中一名学生。
童心课堂28学生A采访画面；
我喜欢现在的课堂。
29学生B采访画面；
学生B和同学交流画面；
我坚信每个人骨子里都有一份热爱，对于求知的热爱，但是关键可能我们需要有特别的元素与环境去激发这种热爱。
30学生C采访画面；
童心课堂给我带来的就是它会让我感受到学习的快乐。
31教师A采访当画面；
教师上课画面；
教师开会谈论画面；
一直以来，青年路小学都在坚守儿童的阵地，让儿童成为儿童。
我们永远不能代替孩子去想象他们的需求，我们要做的只能是走入他们、感受他们，帮助他们，引导他们。
这是我们进行童心课堂的初心。
32教师B采访画面；
所有人都在关心孩子飞的高不高，但是我们想在关心孩子飞的高不高的同时更多的去关注孩子飞的高不高兴33童心课堂：
舒展——童言无忌童心飞扬开放——学科无界融通生活思辨——深度学习发展思维创造——创意无限趣味盎然童心课堂：
舒展——童言无忌童心飞扬开放——学科无界融通生活思辨——深度学习发展思维创造——创意无限趣味盎然34学生A采访画面；
我的名字叫XXX，来自徐州市青年路小学XX班。
35学生A在讲台上解题画面；
已经升入毕业班的XX伴随着青年路小学品格提升工程一同成长了2年。
36教师A采访画面；
学校十大行动的素材展示；
孩子上课画面；
我们是从2018年开始进行儿童品格提升工程的，通过四大场域、十大行动去达成三大目标。
课堂是孩子在学校的主阵地，如何有效的利用好这个阵地，我们进行了很多的调研和探索，童心课堂是让教师和孩子感受到教与学的快乐的有效途径。
37两个教师结伴行走脸上带有笑容；
孩子跳大绳脸上有笑容；
孩子清澈的笑眼；
老师和孩子在课堂上游戏互动画面；
在青年路小学，无论是教师还是学生，你总能看到像花儿一样的笑容，他们的眼里有光，是童心课堂在他们心中种下的火种。
38学生A采访画面；
学生A举手回答问题画面；
学生A和学生B就同一问题不同观点讨论画面；
全班给学生A鼓掌画面；
其实，在课堂上，我最高兴的就是我能够做自己，去完整的表述自己的想法，我会在这个过程中产生成就感。
39教师B采访画面；
孩子翻看教材画面；
孩子小组讨论画面；
孩子举手回答问题画面；
不要去给孩子的想象和表述设限，要去多元的接受孩子对于教材文本的解读，适时地在价值观导向上进行一个引导，作为园丁，我们要把苗扶正，让他们开出不同的灿烂的花，做教育不是搞批发，你要让孩子知道，“我”的独特性，他会有价值感，这种价值感会是一种无形的动力，促动着孩子自主成长。
40教师A口述不出人像，但是拍摄画面带到教师A在授课、在和孩子多元互动；
针对各个学科，我们都进行了“童心”的设计，像我们有“童心语文”、“魔法教学”、“SMILE英语”、“5E科学”、“场域思政”等等等等，我们期待的是推动课堂实现对话、多元、协同，使课堂真正成为一个“协作、互动、共生、共享”的生态型学习共同体，让学生的创造性品格、创新实践能力、合作分享精神都得到博展。
41女生B展示古典舞42学生B口述，不直面镜头，边走边说。
我之前的成绩不是很好，我一直以为我不是学习的料。
43学生B无精打采的翻书看，学生B写作业画面；
XX级XX班的XXX在学习上总是找不到方法，因为常常考试失利，产生了习得性无助。
44教师A采访画面；
教师A观察学生画面；
教师A批改学生B的作业画面；
写评价画面；
XXX其实是个特别有灵性的孩子，悟性很高，一点就透，但是往往找到那一点，就需要费一番功夫。
从发现她身上的问题，到观察她、了解她再到你针对性的去帮助她，这是一个过程。
45教师A与学生B交流画面；
（辅导学习画面、师生谈心画面；
）学生B表演小剧画面；
学生B扮演小老
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