幼儿园教案3000字Word文件下载.docx
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1.出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进展乐器操作,操作后请幼儿答复:
你的乐器叫什么,它是怎样发声的?
(例如,我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的)。
3.选择不同的乐器,感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:
物体发生碰撞振动就会发出声音;
不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。
(三)利用实验游戏,帮助幼儿了解物体振动就能产生声音,停顿振动,声音也就没有了。
1.教师报幕:
“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。
教师:
“咿?
花生米不跳呢?
怎么回事呢?
你知道为什么吗?
哦,我忘了,花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢?
”(幼儿答复击打大鼓)教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。
提问:
花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?
(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面振动而发出鼓声)。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上,师用力敲击鼓面,说说有什么感觉?
(鼓面在动)
3.玩游戏,怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先让乐器发出声音,然后马上阻止震动,看看有什么变化?
(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音,进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
(一)提问:
除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢?
幼儿根据生活中的经历说说会发出声音的物品,并说出通过什么方法让它发出声音的。
(二)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?
你怎样叫它发声的?
幼儿自由在身体寻找声音。
例如:
我的小手会发声,双手一拍就出声。
三、分辨声音
(一)分别播放两段音乐录音,请幼儿听一听有什么不同的感觉?
教师提问:
第一段是什么声音?
(歌曲的声音,打击乐的声音)。
第二段是什么声音?
(也是打击乐的声音,很吵)提问:
这两段声音有什么不同的地方?
(幼儿:
第一段声音好听,第二段的声音不好听。
)教师:
你听到不好听的声音有什么感觉?
很不舒服,耳朵难受你)
(二)好听的声音是乐音,不好听的是噪音。
你们喜欢哪种声音?
为什么?
那我们应该怎么样才能防止噪音呢?
(轻声说话,轻轻走路,轻轻拿放物品)
四、完毕活动。
教师小结:
我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的,有好听的声音,有不好听的声音,听多了'
声音,有害人的身体安康,所以我们平时要轻轻的说话,轻轻走路,拿放物体轻拿轻放等,在家里也要这样,不要把电视、音响开得太响,养成良好的习惯。
等下我们把这些减少噪音的方法,告诉其它班上的小朋友好不好?
请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。
2.找出声音给我们带来的方便之处,我们以后该如何利用声音。
活动一:
拧一拧
活动目标
1.认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成;
2.了解螺丝螺旋上升的特性;
3.通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,及观察分析的能力。
活动准备
1.不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口;
2.不同自径的螺丝;
3.钢笔、圆珠笔。
活动过程
1.投放材料,幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)
2.提出问题,“这些东西好玩儿吗?
”
3.引导幼儿在操作中发现:
“这些材料有什么相同的地方?
”(能拧在一块儿。
都能扣紧……)
4.为什么能拧到一块儿?
瓶口上有一道一道的;
瓶盖上也有一道道的;
灯泡上有圈一圈的纹,转着转着就上去了;
这个圈套在螺丝上,一拧就拧上去了;
教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5.幼儿讨论,总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的,这些物品接口的地方像盘山公路一样,是旋转上升的。
活动二:
奇妙的螺丝
1.知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体;
2.了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
1.不同直径的螺丝;
2.绳子,方便胶,透明胶,细铁丝等;
3.需用螺丝连接的玩具。
1.“你能把玩具连接在一起吗?
”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2.幼儿相互交换玩具材料。
体验各种连接效果。
3.探究比较哪一种材料使用起来最方便,结实?
幼儿分组操作,比赛验证。
(用螺丝连接材料,是最方便、结实的。
4.教师提供匹配和不匹配的螺丝假设干。
幼儿操作发现:
(帽太大了,拧不紧;
帽小了,拧不上去。
有的却能拧上去。
5.引导幼儿分析比较,为什么有的螺丝能拧上去?
6.幼儿讨论,得出结论,螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接,固定物体。
7.幼儿相互合作用螺丝连接材料,制作玩具。
8.教师小结。
活动目标:
1、了解电池的种类和用途,知道电池有“+”“-”两极。
2、感知电池给生活带来的便利与危害。
3、培养幼儿的环保意识。
活动准备:
电动玩具各种型号的电池记录本课件演示
活动过程:
一、1、引入:
和孩子一起玩电动玩具,一些装了电池,一些没装电池
T:
今天小朋友有带了一些玩具来,老师都没玩过呢,咱们一起来玩好不好?
C:
老师,你看,我的恐龙走得很快,还有叫声呢!
老师,你看我的电子琴漂亮吗?
还有音乐呢!
我的汽车怎么不会动啊?
你的汽车有没有电池啊?
是电池坏了吧?
老师啊,我的这个也没声音!
我的机器人怎么不会走啊!
2、猜想预测
刚刚一些小朋友问我们,为什么他的玩具不会动也没有声音呢?
是他们的玩具坏了吧。
可能是用太久了,电池没电了吧。
我看了,是没装电池呢!
那怎样才能让我们这些玩具都能动起来,有声音呢?
装上电池就可以了。
要装上好的电池才可以,坏的电池就不可以。
可是,我刚刚装了啊,装了以后还是动不了!
C7:
我也装了,装了以后还是没有声音。
那我们应该怎样装才能让玩具动起来,有声音呢?
把那个头对准另外一个电池的下面,装进去就可以动了。
小朋友都知道电池有两头,那电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“+”的图案,这边呢,是正极;
另一头平平的,还有一个“―”的图案,这边呢,我们叫它负极。
那我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。
我认为,把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
我觉得,这个要用5号的电池,然后头(正极)对着屁股(负极)装下去,就可以电子琴就响了。
那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这三种安装方式哪种能让玩具动起来。
能和不能要用两种不同的方式来记录。
3、分组实验,并做实验记录。
幼儿实验过程:
这是7号电池,我试试看能不能装到电子琴里面。
(尝试后他发现不行,换成了5号,装进了玩具手机,响了,他很快乐。
xx装好了电池,可是电子琴没响,看了很久,她发现是电线断开了,于是她换了一个玩具。
xx尝试着装的电池,可是怎么装都没装好,x看到了,跑过来说:
“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。
4、幼儿交流、讨论,引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
刚刚小朋友都做得很不错,那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?
我刚刚发现把电池正极对负极的装到玩具里,玩具就可以动起来,我就给它画上一个“0”,那两种不能,我就给它“x”。
我开始用的电池是没电的,后来用了好的电池就可以了。
我把负极对着哪个弹簧,然后再正极对着负极,电子琴就响了!
5、集体小结
刚刚小朋友说得很好,要适宜的电池,装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头,然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。
二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)
三、(幻灯游戏:
电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的?
四、幻灯背景:
(出现一片绿茵草坪,后出现沙漠的图片)
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。
请小朋友想方法怎样解决?
五、出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。
活动延伸:
制作各种标示的环保垃圾箱。
活动反思:
通过这次活动,激起幼儿对探索电池的兴趣,很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。
整个活动以幼儿自主探索为主线,通过玩电动玩具为兴趣点,激发幼儿的探索欲望,使幼儿在丰富的操作过程中,充分发现电池的特征用途,加上老师的有效指导和课件的演示更加稳固了幼儿对电池的认识,特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣,在活动中不仅轻松完成活动目标,还进一步培养了小朋友们的环保意识。
1、指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、开展幼儿的想象力和创造力。
1、各种颜色、各种大小的圆。
2、由圆变成的物体范例。
3、一位大班幼儿
1、引起兴趣
教师:
“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,(请出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西,请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?
(大班幼儿说:
我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!
什么是变圆的魔术呀?
你能变给我们中二班小朋友看吗?
2、元元表演变圆魔术
小朋友你们知道,元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?
(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?
你们会变什么呢?
怎么变呢?
你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
元元,你还会变什么?
元元:
我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许