大学生课余时间的分配的暑期社会实践报告文档格式.docx
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调查对象
调查单位
调查方法
本次调查具体采用分层抽样调查的方法。
男女比例1：
1，样本200，大一到大四各为20%，30%，30%，20%。
调查时间与地点
XX-5-26至XX-5-30晚上寝室
补充说明：
与原调查方案相比，调查对象，调查方法有了变化。
计划调查对象为怀化学院全体学生，虽然可以全面调查但工作量大,整理分析复杂,准确性差,不便总结。
采取典型调查方式，修改后的调查对象为怀化学院数学系与工商管理系，相对随机抽查，实行局部调查,工作量变小,整理分析简单,精确性强,便于更准确反映全貌，但是抽样误差变大。
原调查计划采用分层抽样调查的方法。
样本200，大一到大四各为25%男女比例1：
1，样本200，30%，30%，20%。
执行缺乏足够精确,样本流失8,.
大学生课余时间休闲方式调查问卷
亲爱的同学：
您好，这是一份关于课余时间分配的调查问卷，用以对当代大学生生活安排的研究。
您回答得真实性将直接影响研究结果。
问卷结果将仅用于研究，对于您的回答将严格保密。
谢谢您抽出时间予以配合！
（^_^）
填写要求：
1、请你在所选择的问题答案上打对号。
2
34
1234a.g56e.2078a.0-3小时b.3-6小时c.6-9小时d.9小时以上
9．你一般与朋友的交往：
a.比较频繁b.有时c.偶尔d.其他________
10．请你简要概述对课余时间分配的心得想法及建议：
篇二：
大学生课余时间休闲方式_社会实践报告1
社会实践报告书
题目大学生课余时间休闲方式的调查研究
学校江苏第二师范
姓名王重月潘笑沈慧贤
专业生物科学与化工化学学院班级生普
（2）班
学号13409XX1、13409XX0、13409XX3
报告提纲
“大学生课余时间休闲方式”暑期社会调查
一、调查对象的基本情况
我们大学生是特殊的群体，我们思想活跃，崇尚自由，同时我们也拥有较宽裕的课余时间可以做自己喜欢做的事，但我们能否合理地有效地安排自己的课余生活呢？
大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾,合理地安排课余时间。
二、合理安排大学生课余时间休闲方式的基本经验
全面正确地认识大学生课余休闲方式的价值所在，根据自
己的兴趣爱好，价值取向，选择合适自己，能锻炼身心的
休闲方式。
三、大学生安排课余时间休闲方式存在的基本问题
大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。
同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。
大学生课余生活在价值上呈现“失落”、“失色”、“失足”与“得兴”、“得益”、“得志”这两种不同类型的属性，为什么会出现这种现象，主要是大学生对休闲活动的认识不充分，没有很好地按照“尊己重道、安身立命”的原则,以及“维公护他、清风净气”、“正身尽责、砺志成材”的要求。
四、今后应该采取的措施
从大学生自身方面，还有学校方面做出适当的调整。
大学生课余时间休闲方式的调查与分析
一、引言
（一）研究背景：
我们大学生是特殊的群体，我们思想活跃，崇尚自由，同时我们也拥有较宽裕的课余时间可以做自己喜欢做的事，但我们能否合理地有效地安排自己的课余生活呢？
（二）研究内容：
1.问卷设计
问卷分别设计了性别、年级、所属学科分类、休闲活动的组织方式、休闲活动的目的、休闲活动的影响因素、是否有计划安排休闲活动、主要的休闲方式、对现在的休闲活动的评价、课余时间使用电脑的主要目的、休闲活动对自己的影响、在休闲时间里是否感到无聊空虚、是否有兼职、觉得自己的课余时间是否足够等问题。
2.研究对象和方法
（1）研究对象。
大学生
（2）问卷发放和回收过程。
问卷通过互联网发放及回收。
（3）研究方法。
课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式，以及分类统计方式。
二、关于大学生课余时间休闲方式的概述
休闲的定义，大家看法不一。
一般认为休闲是人们摆脱生产劳动后的自由时间和自由活动，从语义上讲，汉语中的休闲包含两层含义：
休，停止劳动，休假，休息；
闲，闲适，悠闲的状态。
大学生涯是人生中的关键岁月，步入大学，相当于步入半个社会，每个人都要经历很多，独立面对诸多问题。
在这个过程中，需要有自己的精神寄托和娱乐方式。
休闲活动够使你放松身心，得到精神上的解脱。
心态决定一切，在休闲活动上，要保持正确的心态，从
而培养除积极健康的休闲方式，只有这样，我们大学生才能够真正享受休闲活动带给我们的益处，才能在社会中游刃有余。
而科学文明的休闲方式，可以有效地促进能量的储存和释放，他包括对智能，体能的调节和生理，心理机能的锻炼。
相反，不科学，不合理的休闲方式，则会影响自身的学业和加重身体负担，影响身体健康。
因此，我们倡导健康积极的休闲方式。
大学生的休闲方式，精彩纷呈，现代大学生热衷于上网，看书，听音乐，看电影或电视等室内活动亦或是旅游等户外活动。
休闲活动的有多种，有休闲体育，休闲阅读，休闲学习，休闲娱乐，休闲交往等。
如何进行休闲活动，也是当代大学生当前面临的问题。
合理规划休闲活动，需要大学生充分认识休闲。
三、大学生课余时间休闲方式的调查结果及其分析
本次调查问卷随机发放100份，收回有效问卷71份，其中男生15份，女生56份。
（一）休闲时间以及休闲活动的组织方式
在关于何时选择休闲时间的问题上，有46.5%的人选择在周末，有43.6%的人选择依需要而定，有14.1%的人选择在休息时间，仅有5.6%的人选择在长假休闲，这说明大学生比较固定的休闲时间为周末，而同时休闲时间存在波动性，
只要心情需要，时间允许就可以进行休闲活动。
组织方式的问题上，11.6%的人选择独自一人，有4.6%的人选择两人结伴，69.8%的人选择自由组合，13.9%的人选择寝室组合，这说明大学生并没有很固定的组合进行休闲活动，以自由组合为主。
（二）休闲活动的目的
从“你休闲活动的目的是什么”这道题的调查来看，大学生的休闲目的有：
30.2%的人选择调节身心，放松后再学习，41.9%的人选择了娱乐，11.6%的人选择了消磨时间，13.9的人选择了增进同学友谊，另外有2.4的人选择了有其他目的。
经过总结分析，休闲活动动机可以分为①健康动机：
锻炼身体，提高身体素质；
②松弛目的：
放松再学习，缓解压力，调节情绪和自身状况；
③娱乐动机：
消磨时间，寻求发泄；
④交往动机：
交友，增进了解，增强巩固友谊。
（三）休闲类型
除了平时上课外，大学生的闲暇时间增多，需要进行一些活动来度过这些闲暇时间。
在调查（多选）中我们了解到，大学生的休闲活动有①逛街购物51.2%，②体育活动55.8%，③旅游活动12.7%，④上网67.4%，⑤课外阅读20.9%，⑥完成作业25.6%，还有类型为闲着没事做，唱K泡吧，校系活动和社团工作等其他类型。
从上面可以看出大学生的课外休闲活动的内容表现出多元
篇三：
大学生课余时间利用情况调查报告
xx大学xx院本科生课余时间安排调查报告
一、前言
调查背景：
进入大学以后，许多同学发现：
与高中时相比，每周的课时减少了，课余时间大大增多了；
并且由于摆脱了升学的压力，他们不再需要被老师和家长监督着将大量的时间花在学习上。
但随之而来的一个问题是：
面对大量可供自由支配的时间，他们却感到非常迷茫，不知道该如何合理分配自己的课余时间了。
许多人将宝贵的青春时光浪费在上网、睡懒觉、逛街购物等与专业技能的掌握和综合素质的提高无关的事情上。
为了更加清楚地了解同学们的课余生活内容，使他们更加深刻地认识到珍惜宝贵青春时光和合理规划课余时间的重要性，同时也为校方组织和开展校园活动提供一些借鉴，我们进行了这次调查。
调查时间：
XX年12月9日到12日
调查地点：
xx大学xx院
调查对象：
大一至大四学生
调查小组成员:
调查方法：
12月9日到12日间，我调查小组将100份《大学生在校期间课余时间安排调查表》分发给xx大学xx院大一至大四的学生，平均每个年级随机发放25份。
在他们认真思考作答后，将问卷全数收回。
二、结果及其分析
1、大学生课余活动呈现多元化
进入大学以后，学习方式和交往模式都发生了很大的转变，大学生活不再是高中时传统的“三点一线”模式，而是呈现出多元化的现象。
从问卷第三题“课余时间里你都在做些什么？
”这一问题的调查可知：
大学生在学习之余还进行了其他活动，如：
兼职、参加社团和学生会活动、参加培训班、运动健身等等。
这表明，我院大学生已经意识到要主动去参加除学习以外的其他活动来提升自己的综合素质，增强自身的竞争力。
2、大学课余生活不够丰富
从问卷第十题“你对大学课余生活丰富度有何评价？
”中可以看出，大一到大四年级，只有1%的同学对大学生活丰富度感到非常满意，只有8%的同学感到满意，有61%的同学感到一般，有30%的同学感到不满意。
从中可以看出，同学们眼中的大学生活并不够丰富。
在第十一题“你希望学校方面多开展哪类活动？
”的回答中发现，同学们希望学校能够较多地开展主题晚会、各类比赛和讲座等活动，这反映这三类活动比较受到同学们的欢迎，同时也说明学校对于这三类活动的组织和举办还不能满足大家的需求。
3、课余时间量呈现年级差异
从问卷第一题“周一至周五，你平均每天有多少课余时间（早8点至晚11点）”的选择中可以看出，大一学生的课余时间为3~4小时，大二、大三和大四学生的课余时间均在6小时以上；
相应地，从问卷第二题“你认为课余时间多吗？
”中可以看出，60%的大一学生认为课余时间比较少，大二、大三和大四的学生则普遍认为自己的课余时间比较充裕，选择“比较多”这一选项
人数占各年级调查总人数的百分比分别为64%、76%和68%。
由此可见，大学生课余时间量呈现出较大的年级差异。
据我们所知，造成这一现象的原因是：
学院每周给大一新生安排的课时较多，占据了他们的大部分时间，而大二、大三和大四学生的课时则相对较少。
4、专业学习时间分配不足
从问卷第四题“你平时花费时间最多的活动是什么？
”这一问题可知，大一学生花费时间最多的活动前三名为：
学习、睡懒觉、参加社团和学生会活动；
大二学生为逛街购物、睡懒觉和学习；
大三学生为上网、睡懒觉和学习。
由问卷第五题“你平均每天花在专业学习上的时间是多少？
”这一问题可以发现，大一、大二、大三学生每天花在专业学习上的时间大致相同。
联系一、二、四、五这几个问题的调查结果发现，虽然大一学生平均每天课余时间相对较少，为3~4小时，但他们平均每天花在专业学习上的时间却普遍为1～2小时；
而大二和大三的学生虽然平均每天课余时间达到6小时以上，但他们平均每天花在专业学习上的时间同样是1～2小时
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