幼儿园保育笔记200篇Word文档格式.docx

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从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢！

并且要教师多奖励几个故事呢！

　　经过这件事，让我明白：

孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性奖励。

这样也会起到一个事半功倍的效果。

　　小班保育笔记简短

（2）：

　　幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及时的给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

　　幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子

　　幼儿从小就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每一天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要细心，要细心留意，预防不安全因素发生。

　　中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.....存在着很大的不安全因素。

“怎样办”，我反复思考：

把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗”“好”。

　　嘿!

这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：

“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。

”

　　我心高兴：

这不就是我们要的结果吗孩子们睡着了，我们教师也稍微休息一下，一举两得。

教师们，这招很好，你们不妨一试。

　　小班保育笔记简短（3）：

　　童真世界

　　游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，仅有“娃娃家”里叫声、闹声一片。

我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。

　　“怎样这么乱？

”我问。

娃娃家里的萍萍说：

“我们正要打扫卫生，所以有点乱。

”一句话说得我哭笑不得。

我灵机一动说：

“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。

等打扫完后，请教师来做客，请小朋友来参观好不好？

”他们异口同声地说：

“好！

打扫完了，就打电话通知你们。

”说完，我就离开了娃娃家。

　　不一会儿，萍萍打“电话”来了。

“任教师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！

　　哇！

好漂亮，好整齐呀！

整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。

“这是招待客人的。

”萍萍介绍说。

幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。

仅有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。

受到一份抑制不住的喜悦。

　　吃完午时的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自我喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。

她又继续搭起来，一会儿，她完成了自我的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：

“教师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。

听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。

　　在孩子不一样的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不一样的发展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪。

其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎样玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮忙。

琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，进取鼓励她学习，并经常关注她的后动情景，当她有一点提高时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。

　　小班保育笔记简短（4）：

　　开学至今，我们班小朋友也开始有了头绪，明白什么时候应当做什么了。

哭闹的小朋友也基本没有了，所有小朋友慢慢地变得有秩序了。

　　今日的户外活动教师带他们去玩滑滑梯，小朋友一听说去滑滑梯，脸上都洋溢着开心的笑容。

小朋友们边笑着边整齐的排好队伍开始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教师说了一些游戏规则后，孩子们便排着队开始玩滑滑梯了。

小朋友玩的可开心了，有的钻过塑料山洞滑下来，有的在那里钻用麻绳编织的悬空洞。

突然，我听见一个小朋友在喊：

“你走呐！

”我上前一看，原先是一个女孩子堵在了山洞门，“豆豆，你为什么可是去啊？

”她说：

“我怕。

”我听了之后说：

“你看，妞妞都过去了，你也能过去的！

”然后妹妹妞妞就在对面喊：

“豆豆，你快过来！

”可是豆豆还是不敢爬过山洞。

妹妹妞妞一看豆豆可是来，转身就走了。

豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起来，说：

“妞妞，等等我，等等我。

”我这是说道：

“你不走过去，妞妞心都急死了。

”只见豆豆一边抽泣着一边爬过山洞，可是因为心急爬的太快，一只鞋子被洞勾住了，拔不出来了，我立刻上前帮了她一把让她顺利的穿上了鞋子。

妞妞一见豆豆正在爬，就回头继续喊：

“豆豆加油，豆豆加油！

”最终，豆豆爬过了山洞。

豆豆自我也很开心，笑着对我说：

“我胜利了！

”“对，豆豆胜利了！

”两姐妹又之后玩起了滑滑梯。

　　小班保育笔记简短（5）：

　　一次不一样寻常的旅行

　　我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。

　　周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。

校车穿过市里向金玉米公司驶去。

大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。

孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。

　　一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。

小一潇有些瘦了，可还是很精神。

平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。

班里的小朋友可开心了，纷纷拿出自我的礼物。

子涵小朋友拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；

泽远拿出小卡片，祝愿一潇健康欢乐，期望一潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。

更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇的好伙伴，见了一潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：

“你生病了，为什么不躺在床上？

”孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激动。

小一潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。

看着兴奋的孩子和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打扰他们。

我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。

多么感人的一幕啊！

一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。

　　回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。

生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给孩子最好的礼物。

　　小班保育笔记简短（6）：

[由..整理]

　　小班新生入园，哭闹现象是必须经历的，在游戏活动中，幼儿的注意力能稍有分散，他们能暂时忘记哭闹。

到了午睡环节，活动室里会哭闹成一锅粥。

根据幼儿的年龄特点，我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验。

　　一、睡前抱一抱。

　　小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园，应对陌生的教师和小朋友，他们没有安全感，所以，在小班幼儿刚入园进行午睡时，他们不愿意睡觉，他们哭闹。

“不哭的宝宝教师就抱抱你。

”快速发现没有哭闹的宝宝，走过去很亲热地抱一抱他，并对他说：

“宝贝真乖。

”其他幼儿就很羡慕，有的幼儿会边哭边说：

“教师抱抱我。

”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱，教师用抱一抱的方式，让幼儿对教师产生亲近感、安全感，找到教师像妈妈的感觉，对安抚他们的情绪起到了稳定的作用，幼儿十分愿意让教师抱一抱。

　　二、上床讲故事。

　　幼儿的情绪安定下来了，我说：

“教师给小朋友讲好听的故事，小朋友闭上眼睛，耳朵听。

”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的主角，要选择情节比较平静的题材，如《小猪变干净了》、《两个好朋友》等，听起来不会让幼儿的情绪有波动，有利于他们顺利进入睡眠，有时候两个故事还没有讲完，有的幼儿就睡着了。

　　三、播放轻音乐。

　　在听完教师讲故事后，一部分幼儿已经进入了梦乡，还有一部分幼儿还没有睡着，可是他们的情绪已经完全平静，已有睡意。

适当地、小声地播放轻音乐，营造出睡意朦胧的氛围，对幼儿能起到“催眠”的作用。

　　我用这些方法经验组织幼儿睡觉，效果很好。

所以，在工作中，遇到难题，只要以幼儿为思考中心，总会找到好办法的。

　　小班保育笔记简短（7）：

　　小鸟再见

　　冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。

“教师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一齐做游戏呢！

”“教师，快捉住小鸟”……在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟。

刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。

　　孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？

”“小鸟会说话吗？

”“小鸟要不要小便呀？

”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。

他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光，给教室带来了温馨。

我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温暖的巢。

“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！

”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。

顿时，教室里安静了。

“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？

”随着我的问话，小朋友们陷入了沉思。

我告诉他们：

小鸟的家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。

我和孩子们共同商量后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：

小鸟再见……

　　小鸟飞走了，留下了我的思索：

假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的好奇心就得不到满足；

假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。

那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的

　　小班保育笔记简短（8）：

　　不知啥时候，我发觉小朋友们喜欢叫我"

万阿姨早”"

万阿姨好”了。

这个称呼好像有了一种亲热的感觉，也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。

早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。

平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一齐。

　　中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我奉告他们今日吃啥，然后再由教师奉告孩子们今日吃的菜对自我身材有啥好处。

孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。

每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也非凡兴奋。

对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐烦肠让他尝一尝，再问他：

"

好吃吗？

”他也会很尽力地慢慢把饭吃完。

有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜整个吃光，并且也吃得很快。

就针对这一现象，教师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习性。

为了解决这个问题，我和教师察看了他吃饭的情形。

本来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。

经过了解才明白，他本来的幼儿园阿姨和教师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快。

找到了问题所在，每到吃饭前，我就和教师们就奉告他慢慢吃，战胜他饭前紧张的心理。

今日我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一