pep五年级下册英语第六单元教学设计文档格式.docx
《pep五年级下册英语第六单元教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep五年级下册英语第六单元教学设计文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2.能熟练运用句型“Whatishe/shedoing…?
He/She’s…”替换动词短语,描述其他同学正在做什么。
3.了解知识点：
动词ing形式的构成规则及发音。
4.语篇提升：
Thestudentsarehavingafieldtrip.Look!
ChenJieandAmyare_______ing.Mikeis______ing.WuYifanis______ing.Sarais____ing.JohnandZhangPengare____ing.
Theyarehappy.
二、情感目标：
鼓励学生走进大自然，观察大自然，享受大自然的乐趣。
【学习重点、难点】
学习重点：
听、说、读、写下列动词短语的ing形式：
havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves.
学习难点：
1.听说读写四会短语：
2.Collecting,countinginsects和report的正确读音以及having和writing的正确拼写。
【教学准备】
1.教师准备：
录音机和本课磁带、第四单元和第五单元及本课的词卡、本课挂图或VCD、中国和国际象棋各一副、一袋树叶、大转盘
2.学生准备：
自制词卡或学生用词卡
【教学过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
教师播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：
haveapicnic，并示范朗读。
学生跟读
（二）复习旧知中知识热身
做“四拍读”游戏
教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，教师说短语的第一个单词，如：
watching，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：
watchinginsects。
（三）评价分组中注意力热身
Dividethestudentsintofourgroups.
在黑板上设计评价栏，在教学的各个环节中以组为单位，进行活动，获胜者得一面小红旗，最后获得小红旗多的组为获胜组。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
老师问学生：
Doyoulikeclimbingmountains?
Doyoulikegoinghiking?
Doyoulikenature?
Wearegoinghikingandbeclosetothenaturetoday.
（二）情景创设，理解词意
1.教师出示一袋子树叶，问学生：
whatarethese?
学生答：
Theseareleaves.教师把树叶洒落到地上，然后一一捡起，问：
WhatamIdoing?
教授：
I‘mpickingupleaves.板书，学生跟读，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。
教师请学生试着读出新的单词短语。
教师带读该短语。
2.教师手指讲台上的树叶，问：
“Howmanyleavesdowehave?
Let’scount.”板书单词：
count，并领读。
教师一边数：
“one,two,three…”一边问：
“WhatamIdoing?
”引导学生回答：
“countingleaves”然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问：
“Howmanyantsdowehave?
Let’scount.”教师出示countingleaves的词卡，领读，学生跟读。
学生两人一组就教师出示的词卡进行句型操练，即：
Whataretheydoing?
Theyarecountingleaves.
3.出示国际象棋，教师问学生：
Whatisthat?
引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。
出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：
引导学生回答：
Theyareplayingchess.教师带读单词。
4.出示一群人野营的图片，教师引导学生说出havingapicnic。
教师带读单词。
同样的方法学习其余的词组。
（三）句中学习，领读词卡
1.巩固短语记忆，反复领读词卡。
教师领读，男生女生读、分组读，个别学生读，“小老师”领读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对短语有了初步了解和记忆后，将短语融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
（四）版式呈现，视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型。
Unit6Whatishe/shedoing?
CountinsectHe/sheiscountinginsects
Collectleavescollectingleaves
Writeareportwritingareport
Playchessplayingchess
Haveapicnichavingapicnic。
单词短语对应的图片
2.教师放录音或VCD，让学生听并跟读，并做动作，注意模仿语音语调。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1.跟读录音，男女声分角色问答练习，强化模仿。
2.听音做动作。
让学生根据所听到的短语做动作，然后打乱顺序，教师或学生读，其他学生做动作，最后四人一组，一人读，三人做动作，进行比赛，看谁做得既快又对。
（二）游戏巩固，任务落实
1.锁链游戏
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：
playingchess，请第一名学生A站起来说：
Aisplayingchess.
然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：
writingareport，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：
Aisplayingchess.Biswritingareport.
依次类推。
【当堂测试题】
Readandchoose.（选择正确的答案。
）
（）1.Theyare________apicnic.
A.haveB.havingC.haveing
（）2.John________playingchess.
A.amB.isC.are
（）3.Iam________areport.
A.writingB.writeC.writeing
（）4.________ishedoing?
Heisrunning.
A.WhenB.WhyC.What
（）5.________theycollectingleaves?
A.IsB.AreC.Am
答案：
BBACB
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
教师播放Let’slearn部分的录音，学生听两遍。
然后请学生以小组为单位完成表格,找出他们在干什么?
Let’sfindout:
whataretheydoing?
John
ZhangPeng
WuYifan
Amy
ChenJie
Mike
Sarah
小组合作完成表格。
教师可视学生的情况而定播放几遍录音。
请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：
…is…
教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。
教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。
教师播放声音及画面，学生跟读。
教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。
（二）总结赏析，情感升华
1.小结
讨论挂图或课本插图，口头小作文描述同学们都正在做什么。
教师提示用句子“Theboysandgirlsaregoingonafieldtrip.”开头，可以说“Johnisplayingchess.”等等。
2.EmotionalTheme（情感升华）
走进大自然，观察大自然和享受大自然。
（三）作业分层，自主发展
Homework:
1.听录音，对短语和句子发音进行模仿。
2.根据图片，运用句型He/Sheis….
3.根据图片描述同学们都在做什么，写成小短文。
BLet’stryLet’stalkPairwork
本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及肯定，否定问答：
Ishetakingpictures?
No,heisn’t.Yes,heis.
本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，学生没有接触过，但教师可以充分利用四年级和五年级上册学习过的一般疑问句Issheadancer?
Yes,sheis.No,sheisn’t.Isshequiet?
Yes,sheis.No,sheisn’t.来以旧引新，引导学生把Be动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
一、知识与技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：
（1）如何从陈述句变一般疑问句：
把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
（2）以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes,No开头，后紧接人称，最后加Be动词。
（3）了解一般疑问句和特殊疑问句的不同：
一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特殊疑问句是以特殊疑问词（What,When,Where,Why,Who,Whose,How等）开头引导的句子。
两者的回答也不相同：
一般疑问句以Yes,No回答，而特殊疑问句视具体情况作答。
二、情感目标
从C部分故事中，教师应告诉学生：
青蛙是人类的朋友，我们应爱护他们。
【学习重难点】
掌握句型：
Yes,heis./No,
升级会员 