精品西师四下 语文教案合.docx

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精品西师四下语文教案合

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第一单元

单元说明：

本单元选编了4篇课文和1个“积累与运用”。

其中《你好！

新年》、《爱因斯坦和小女孩》是讲读课文，《我家的园子》是批读课文，《校园交响乐》是略读课文。

   这组课文内容丰富多彩，带给我们的感受奇特而新颖。

《你好！

新年》给我们带来了新的气息，还让我们感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；《我家的园子》展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受到了自由和活力，不觉心生向往；《爱因斯坦和小女孩》又以生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；《校园交响乐》更让我们强烈地感受到作者的创意，校园充满灵性……

品读着这一篇篇文质皆美、富于创意的文章，我们不禁折服于作者的生花妙笔，心里的激情也随之荡漾。

本单元的学习，我们要充分让学生去读，去揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受到祖国语言文字的魅力。

单元训练点：

1、学习本单元生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

本单元文章除第二课外，都语言朴实、优美，富有韵律感，可指导学生多通过诵读的方式进行感悟，并积累。

3、抓住关键词句，体会文章的表达的思想感情。

学习围绕关键词把文章写具体的方法。

4、学习排比句，体会排比句的表达效果，并能在习作中尝试练写排比句。

5、积累描写活力四射、事物精彩、以及人们喜悦心情的词语。

6、学习边读边思边批的的方法。

1、你好！

新年

教材简析：

大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。

我们手上一切都是新的。

大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。

作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。

   全诗共有5节，分作两大部分。

第一部分（1～3节），写了新年的新气象。

第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。

这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。

   本课教学重点是：

通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。

一、教学目标：

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

二、教学重点：

通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。

三、教学难点：

1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。

2、试着写一首小诗。

四、课前准备：

教师：

生字词卡片，图片、课件等。

学生：

搜集有关新年的诗歌。

五、教学课时：

2课时

第一课时

课时目标

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、流利朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。

教学重点

1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点

联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。

板书设计

1、你好！

新年

新年新气象（1——3节）

新年新打算（4——5节）

教学环节

一、创设情景，揭示课文题目

1、同学们，欢迎你们回到课堂上来。

刚过完年，很多同学对过年时的景象记忆犹新！

能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗？

（引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累说新年，在说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。

）

2、教师小结：

是啊，新年的钟声刚刚离我们而去，沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位，我们也回到了美丽的校园。

今天，我们一起来给新年问声好：

你好！

新年

（教师板书课题，指导学生深情地向新年问好。

）

3、导入新课：

那么诗歌《你好！

新年》，给我们展示了新年怎样的景象呢？

今天，我们一起来学习诗歌《你好！

新年》。

二、初读课文，读准字音，学习生字词

1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。

读完课文再读读课后的生字。

2、同桌一起读，注意彼此正音。

3、检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。

（1）出示词语读一读，理解部分新词。

——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。

——学生交流、互助，学习理解词语的方法。

（相加法、联系课文、找近义词）

重点：

淙淙、滑翔、雪橇、蓝图

（2）出示生字：

——指名读生字、正音，重点指导：

字音：

“淙”是平舌音，“垛”是第四声的，不能读成“duǒ”，“册”是平舌音，“哨”是翘舌音。

字形：

“淙淙”是流水的声音，所以部首是三点水，注意和“综”区别；“垛”的第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩；“橇”是木字旁，右边的三个“毛”上面大，下面小，而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。

——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词。

重点区别：

淙——棕垛——朵哨——稍

（3）听写生词

——听写生词（可以指名上台听写）

——同桌互评，订正一遍。

三、初步了解课文内容

1、把字和词送回到课文中，再读读课文，了解小节的大意。

——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文，注意评价，要读出诗歌的节奏。

——在分小节读的同时，交流、评议各小节的大意，了解大段段意，学习归纳段意的方法：

主要写了什么怎么样了？

老师相机板书。

2、想一想：

课文主要写了什么？

试着说说课文的主要内容。

三、作业：

1、抄写下列词语。

淙淙草垛雪橇滑翔村庄希望梦想飞驰祝福珍贵勇敢漫长崭新

2、写近义词。

期望（）诚实（）珍贵（）美丽（）飞驰（）崭新（）

3、读读课文，说说课文主要写了什么？

教学反思：

第二课时

课时目标

1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

2、总结全文，有感情地朗读背诵诗歌。

3、试着写诗，读给同学听。

教学重点

品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

教学难点

品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

板书设计

1、新年！

你好

新的希望

新的起点

新年（蓝图）新的理想诚实、勇敢（现实）

新的祝福

……

教学环节

一、回顾导入

1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说这首诗主要写了什么？

2、新年有哪些新的气象？

又有什么新的打算呢？

让我们走进课文中仔细品读品读吧！

二、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽。

（一）学习诗歌第一节，体会早春的美丽。

1、指名朗读课文第一节，其他倾听，想像画面。

2、教师指名反馈：

听着同学的朗读，你们的脑海里呈现哪些地方的景色，那又是一番怎样的景色呢？

画面一：

春天来了，冰雪开始融化，冰河深处，水淙淙地流淌着……

画面二：

田野上，燕子飞来飞去，一会儿高飞，一会儿滑翔，一会儿落在金色的草垛上休息……

画面三：

祖国的南疆，万物已经开始复苏，到处绿意幽幽，呈现出一派生机勃勃的景象……

3、教师小结：

这一切告诉我们春天的脚步近了，她带着五彩的颜色来到我们中间，给我们带来了新年的问候。

4、拓展想像：

你还能想像出别的春天的景象吗？

（学生自由的想像，大胆地说一说。

）

5、教师出示三个画面的挂图，语言创设朗读情景：

你们瞧，春天和新年一起来到了我们中间，她用五彩的画笔装扮了我们的家乡，我们的祖国。

一切是那么美丽！

让我们一起有感情地朗读诗歌第一节。

（高兴地、美美地）

重点指导朗读：

“啊，一个新的时代，驾着美丽的雪橇，早早地滑翔到我们的身旁……”

（1）讨论，交流：

你是怎么理解这句话的？

（2）指名反馈。

（人们还沉浸在滑雪橇的快乐中的时候，春天来了，新年也来到我们身边。

句子流露出对新年去得快，来得也快的感叹）

（3）引导学生抓住“啊”“早早地”感情朗读，读出作者无比喜悦的思想感情。

（图文结合，创设画面以及语言的情景，激发学生内在情感，让学生与文本共鸣，奠定感情基调。

再引导学生说一说，在说中进一步理解诗歌所表达的内容，最后通过有感情朗读，体会作者流露在其间的思想感情，激发学生对春天、对大自然、对祖国的热爱。

）

（二）学习诗歌第二节，体会世界的美好

1、教师导读：

“燕舞春风花织锦，人歌盛世喜迎天”，迎着春天来临的新年，给人们带来了什么呢？

请大家一起朗读诗歌第二节。

2、指名反馈。

（教师适时板书：

新叶、叶笛、鲜花、鸽哨、新的希望）

3、学生自由读诗句，看图（教师出示万物复苏、鲜花盛开的林子、村庄、城市的挂图），想一想诗句的意思。

4、指名反馈，互相评议、补充。

（新春到了，万物复苏，树木抽出了绿色的嫩芽，鲜花争芳斗艳，林子、村庄、城市、广场充满了春的气息，一切呈现出欣欣向荣的景象。

让人们心情舒畅，有许多新的想法和希望）

5、指导感情朗读。

（高兴地）

（激发学生探索的兴趣，边读边想，说一说，理解诗句，读中体会诗歌表达的思想感情）

（三）学习诗歌第三节，体会万物的“新”

1、教师导读：

新年到了，我们周围的环境焕然一新，一切都充满活力。

你能说说我们身边什么是新的吗？

（学生联系生活实际说一说：

书本、衣服、书包、本子……）

读诗歌第三节，说说诗歌都告诉我们什么是新的呢？

（指名反馈：

课本、日历、地平线、图画本、纪念册、梦想）

2、指名说一说，你们有什么新的梦想呢？

（学生自由说一说自己新的一年的想法和打算或者理想、愿望）

3、教师小结：

新的一年，新的一切，让人对什么都充满了希望。

老师和你们一样向往美好的生活，向往美好的未来。

祝愿你们美丽的梦想和希望都能够实现。

（四）学习诗歌第四节，勾画新年蓝图

1、学生自由说一说自己的打算。

2、教师导读：

我们每个人都有自己新年的打算、新年的祝福和期望。

我们一起有感情地朗读诗歌第四节。

3、指名说一说怎样读好这节诗歌。

（指名反馈：

激励、请求）

4、教师示范读，学生跟着有感情地朗读诗歌第四节。

5、指名说：

读了这一节诗歌，除了用口说出自己的蓝图、理想、祝福和期望外，还可以怎样表达？

（指名反馈：

画画、写诗）

6、引导学生画一画，或者是写一写。

7、展示作品，学生介绍自己的作品，并说出自己的理想和期望。

（教师适当对有远大理想的孩子进行肯定，教育学生从小就树立远大理想）

（读一读，说一说，画一画，写一写，理解这节诗歌的内容，并引导学生用诗歌中提到的方法表达自己新年的计划和希望。

让学生在动手创作中牢固树立自己的理想，拟好新年的计划。

激发学生积极向上的情感。

）

（五）学习诗歌第五节，鼓励付诸行动，实现理想。

1、教师导：

一年之计在于春，新的一年，新的开始，你们都有自己新的蓝图。

那么应该怎样做才能实现你们心中的新年蓝图呢？

请大家一起朗读诗歌最后一节，你们一定能够从中受到一定启发。

2、学生自由、大声地朗读诗歌最后一节，理解诗句的意思。

3、指名说说读懂了什么，还有什么句子不大理解，对于不懂的地方大家一起讨论、交流。

（1）“三百六十五片叶子”指的是三百六十五天，“叶叶青翠”写出了每一天都是新的，一去不复返。

“请你把第一片珍贵的叶子捧在手上”就是要大家珍惜每一天的宝贵时光。

（2）“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话是告诉我们三百六十五天里，有很多的人生路要走。

怎样走好自己的人生路呢？

必须充实地过好每一天，踏踏实实，一步一个脚印。

（3）体会最后一句话：

只要我们勇敢、诚实地迈出生活的每一步，我们将会是未来世界的建设者和接班人。

一个崭新的世界正等着我们去建设。

4、教师：

理解了最后一节诗的意思，你们能结合自己的实际说一说，你决定怎样实践自己的理想和新年的蓝图呢？

（珍惜时间、脚踏实地、勤奋刻苦、敢于探索和创新……）

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