参观学习汇报材料Word文件下载.docx

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敬业乐群、开拓创新的教风；

自主合作、勤奋乐学的学风，连续多年被评为全县教学质量先进单位和教育系统先进集体。

宁静但充满活力，破旧但充满希望，这是大家走进静宁县细巷乡中心小学的感受。

细巷乡中心小学是静宁县的第一所寄宿制试点学校，但由于受到住宿等条件的限制，目前只有六年级的学生实现了全部寄宿。

静宁县西巷初级中学是一所农村初级中学，始建于1986年，学校占地面积20900平方米，校舍面积9789平方米，现有教学班14个，在校学生724名，学校功能室齐全：

物理、化学、生物实验室各一个，多媒体教室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室各一个。

学校形成了“厚德博学、和谐发展”的校风；

“爱岗敬业、潜心育人”的教风；

“笃学善思、勤奋进取”的学风；

“求真务实、文明高雅”的人风；

“精细化管理，强化学生习惯养成”是学校的管理模式；

“打造高效课堂”是学校追求的永恒主题；

学校以精细化管理为抓手，以打造高效课堂为切入点，以集体备课为重点，以改变学生学习方式为突破口，逐步形成规范管理、提升质量、厚德博学、全面发展的良好局面，连续多年被评为教育教学质量先进单位。

二、重点工作

静宁县在抓好改善办学条件、教师队伍建设和教育安全等常规工作的同时，创造性地开展了高效课堂建设、中小学生养成教育和校园文化建设等“三项重点工作”，经过努力，全县课堂教学改革氛围已经初步形成，城关小学推出的“三段六环节”课堂教学模式备受关注;

西巷初级中学以“六抓”为突破口，全面落实了养成教育，广大教职工对养成教育重要性的认识进一步提高，学生整体素质发生了明显转变;

校园文化氛围更加浓厚，为学生健康成长、教师素养提高和学校持续发展创设优美、高雅、和谐的校园环境。

（一）校园文化建设

校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。

在细巷小学、细巷初级中学、城关小学，我们感受到了他们学校里优秀的校园文化对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用，加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。

1、搞好校园美化，净化，充分发挥环境的育人功能。

在围墙、楼道内和走廊张贴标语，贴挂名言警句、规范和要求、学生作品、学校概况、办学理念等等，既美化了教学楼，同时也潜移默化地教育了学生。

在净化校园环境方面，及时清扫，适度保持，使广大师生始终能在优美而整洁的环境中工作和学习。

除在视觉角度让大家感受到美，又完善了校园广播音乐系统，上下课的铃声都是优美的音乐，让师生听觉上也得到美的享受。

2、加强班级文化建设，让每个角落都释放着教育的智慧。

班级是学生学习的主要场所，每个班级墙壁上都贴挂条幅，名言，《小学生行为规范》，《小学生守则》，在前面黑板旁张贴眼保健操示意图和视力测量表，黑板上方写上了学风要求“自主合作，乐学善思”等，墙角处有统一制作的读书角，学生可在休息时惬意地享受读书之乐。

教室后墙均设有一面标准规格的学习园地或黑板，还将教室内的墙壁变成了“说话墙”，学生在教师的组织下，每星期都可就不同专题进行文化宣传和文学创作，有效地提高了学生的动手实践能力和艺术欣赏能力。

3、组织开展丰富的主题活动。

每学期，每个班级都要求有计划开展主题班队会活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩立德等方面的教育。

让学生“明是非”、“知荣辱”、“讲和谐”，做社会主义合格的接班人。

城关小学每天早上上操之前校园广播里通报在学校里同学们的表现，提醒同学们应注意的地方，让学生在自我监督中成长。

（二）学生养成教育

“老师好！

”一个个佩戴红领巾的小先队员边敬礼边向我们问好，走进细巷小学，第一感觉是这里的养成教育是成功的，养成教育是真正的得以落实的。

事实上这些学生大部分都能够长期、认真、积极的参与学校组织养成教育系列活动，并且表现的非常优秀。

在这方面，他们共抓住了以下四项工程：

1、净化亮化工程。

学校制定规划，教师与学生人人都在为打造漂亮整洁的生活和学习环境而努力，学生的主人翁精神增强了，大部分学生养成了保持卫生的良好习惯。

走进男生宿舍，让人诧异的是学生的被子叠放异常整齐，像走进了部队的宿舍。

不管是学校教室还是宿舍，都做到了窗明几净，一尘不染。

　　2、文明礼仪工程。

走进城关小学教学楼，映入眼帘的是一面明亮的“整容镜”，使学生的仪容仪表统一规范而具有个性，所有学生都能按学校的仪容仪表规范保持学生发型和穿着校服。

在西巷小学的教学楼前，专门设立了“红领巾监督岗”，在课间选派学生监督有不文明行为的学生，在集合时通报，通过这项工程的开展，学生打架斗殴的少了，互帮互助的多了；

衣衫不整的少了，整洁大方的多了；

脏话骂人的少了，文明交往的多了；

乱跑乱闹的少了，文明行走的多了。

每个同学都能做到尊师爱友，礼貌待人。

3、中华经典诵读工程。

每节语文课上课之前几分钟，每个年级集体诵读学校配备的经典诵读读本。

习惯的养成，绝非一日之功可达。

经典的诵读，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和学习方法，课上所表现出来的思维能力更是有所提高，对中华传统美德的理解更加深入，学生的道德情操指数明显上升，学生的写作能力有所提高。

4、写字工程。

细巷小学一至二年级写《写字》课本，三至六年级全部写大楷和小楷，每页都有老师细心的批注与圈点。

学生性格多数变得沉着、稳重，课堂上听讲的耐心有所增加，能够静下心来思考问题，浮躁的情绪有所递减，这与写字教学的开展是分不开的。

大部分学生养成良好的写字习惯，初步具备了基本的写字技能，对中国的书法艺术能有大概的了解，懂得了写字对人一生的益处是什么。

　　（三）高效课堂

细巷小学、细巷初级中学、城关小学走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。

在该校卓有成效的多项改革中，最富有价值和借鉴意义的改革是课堂教学实现了由教师中心向学生主体的彻底转变，学生自主参与学习的广度与深度是较为鲜见的，课堂充满生机和活力。

1、“先学后教，当堂训练”不仅是一种课堂教学模式，更是一种教学理念、教学原则，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到课堂教学高效的目的。

它的基本操作流程是：

（1）提示课堂教学目标。

（用时约1分钟）

【操作】通过课前制作好的投影或黑板让学生看。

【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

【注意点】①要认真钻研课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。

该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。

②要层次清楚，简明扼要，不要太长。

③要引导学生认真看清楚要求。

（2）引导学生自学。

（用时约2分钟）

【操作】课前制作好投影或小黑板，课上通过投影或小黑板让学生看。

【目的】让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，到时如何检测等。

【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：

①明确自学内容。

即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；

有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

②明确自学方法。

例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。

③明确自学后的要求。

即用多长时间，应达到什么要求，到时如何检测等。

（3）学生自学，教师巡视。

（用时约5～8分钟）

【操作】学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学情况，端正学生学习态度。

【目的】使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

【注意点】①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

②重点巡视中下等学生，可以给中下等学生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。

③既要面向全体，又应尊重个体，注意不能因为只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

（4）检查学生自学的效果。

【操作】让中下等学生尤其是后进生回答问题或板演。

【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

【注意点】①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖问题，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。

③教师要巡视，搜集座位上的同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；

哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。

把倾向性的错误用投影打出或黑板写出，供讲评时用。

（6）引导学生更正，指导学生运用。

（用时约8～10分钟）

【操作】①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同；

②学生自由更正，让他们各抒己见；

③引导学生讨论，说出错因及更正的道理；

④指导学生归纳，形成能力，以指导以后的运用。

【目的】①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题；

②通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：

①明确教的内容。

教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。

对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。

②明确教的方式。

可以采用“兵教兵”的方式，也就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。

③明确教的要求。

教师不能就题讲题、只找出答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。

（6）当堂训练。

（用时不少于15分钟）

【操作】①布置课堂作业；

②督促学生独立完成课堂作业；

③批改部分已完成的学生作业。

【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。

【注意点】①课堂作业的时间不少于15分钟。

②课堂作业要典型、适度和适量。

③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

④尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

⑤要注意矫正学生的坐姿等学习习惯，培养他们的综合素质

2、集体备课

学校在每周晚上安排一定的集体备课时间，同学科教师要在学期初熟悉、吃透教材内容及课程标准的总要求和学段要求，明确所教单元（或章节）在教材中所占地位的前提下，共同商讨制定学期教学进度计划，进行下周教学内容的探讨，明确教学目标、教学重点、教学难点以及如何突破、合理分配授课时数，还要明确课件设计思路、各种作业布置以及如何上好复习课等，必须做到周前备课，为提高课堂教学效率做好前期的铺垫工作。

备课组长是学科的总负责人，集体备课前，每位教师先钻研教材进行自备，写出简案，为集体备课交流做好准备；

集体备课时，在备课组长的主持下，按课时由主讲根据自己主备的情况逐环节进行详细说明，其他老