整理《送董邵南序》导学案附答案3Word下载.docx

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董邵南,韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子,多次举进士不第,为谋出路准备到藩镇割据的河北.

　　2、写作背景：

　　据史书记载,唐贞元年间,“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”,因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。

韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一,希望统治者能广招贤才。

但面对事实，他经常感到失望。

处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。

为了谋求出路,他将投奔河北藩镇。

作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇,去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序.

　　3、序-—恳切而意长。

　　古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的,内容多为颂赞勉励之辞。

唐代赠序之作，以韩愈为最多。

韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张,议时事，咏怀抱，劝德行等。

　　二、自读、理解文句

　　1、读准加点字的字音：

　　夫以子之不遇时矧燕赵之士恶知

　　慕义强仁

　　2、读句子，注意节奏：

　　燕赵／古称／多／感慨悲歌之士

　　连不得志于有司

　　然吾尝闻风俗与化移易

　　为我吊望诸君之墓

　　3、各段重点词句：

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　4、翻译全文

　　自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。

董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要到那个地方去。

我知道董生此行一定会有所遇合，董生,努力吧！

　　像你这样不遇于时,如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的.何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！

然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢？

姑且以你此行去证实吧。

董生，努力吧！

　　我因为你的此行而产生了一些感想。

请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看，还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗?

替我向他们殷勤致意：

圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了！

　　三、分析文章结构理路

　　第1段:

勉励朋友好好努力。

　　第2段：

对朋友能否“有合"

表示担心.

　　第3段：

写自己送别时的感想。

　　韩愈，字退之，唐代文学家、以卓越的散文成就被列为“唐宋八大家"

之首.著有《昌黎先生集》.董邵南，韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子，多次举进士不第，为谋出路准备到藩镇割据的河北。

　　据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞,奏请难行"

而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇,使得藩镇势力日益恣横。

韩愈坚决反对藩镇割据,主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才.但面对事实，他经常感到失望.处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。

为了谋求出路,他将投奔河北藩镇.作为董邵南的朋友,韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路,故写此赠序。

　　3、序—-恳切而意长。

　　古代以“序"

名篇的文章，有赠序一类,是为送别亲友而写的,内容多为颂赞勉励之辞.唐代赠序之作，以韩愈为最多.韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊,话别情，而且述主张,议时事，咏怀抱，劝德行等。

　　2、读句子,注意节奏：

董生考进士,接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要到那个地方去。

我知道董生此行一定会有所遇合，董生，努力吧！

　　像你这样不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人,都会同情怜惜你的。

何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！

然而,我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢?

替我向他们殷勤致意:

　　第1段：

　　第2段:

对朋友能否“有合”表示担心.

　　,

　　韩愈,字退之，唐代文学家、以卓越的散文成就被列为“唐宋八大家”之首。

著有《昌黎先生集》.董邵南，韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子，多次举进士不第，为谋出路准备到藩镇割据的河北。

　　据史书记载,唐贞元年间,“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。

作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力,但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序.

名篇的文章,有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。

唐代赠序之作，以韩愈为最多.韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张,议时事，咏怀抱，劝德行等.

　　1、读准加点字的字音:

我知道董生此行一定会有所遇合,董生，努力吧！

　　像你这样不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的。

然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢?

姑且以你此行去证实吧.董生,努力吧！

请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看,还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗？

对朋友能否“有合”表示担心。

　　第3段:

　　四、研读

　　1、燕赵地区的形势。

　　唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈,无所不用其极,势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。

当时的河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。

　　2、理解董生的处境。

　　董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的?

请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是……的，他……"

的句式说话。

如：

“董生是失意的，他举进士，连不得志。

”“董生是忧郁的，他‘怀抱利器’而无所施展。

”……

　　3、研读作者的心意。

　　⑴请学生摘录文中寄托作者心意的句子研读，教师加以提问.

　　如:

　　吾知其必有合也。

——为安慰、勉励而加以肯定，言不由衷.

　　吾恶知其今不异于古所云邪?

-—反问中昭示着担心，委婉地提醒.

　　为我吊望诸君之墓，而观于其市。

—-用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。

　　为我谢曰：

“明天子在上，可以出而仕矣。

"

-—用意深刻,正是作者向董生致意,同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，巩固国家统一。

　　⑵小结：

作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合,而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。

正如前人所言:

“送之,所以留之。

”

　　第二课时

　　一、检查习题:

　　１、解释句中加点词的意思:

　　２、把课文翻译成现代汉语。

　　３、简答:

什么是“序"

？

本文是作者韩愈为什么而作的“序”？

　　二、思考与探究

　　1、“燕赵古称多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么？

　　2、董生想去燕赵谋职的原因是什么?

　　3、文中提到了哪几个“燕赵之士"

他们共同特点是什么？

　　4、韩愈是否赞同董邵南去燕赵？

从哪些地方可以看得出来？

　　文章来自:

　　[梯度训练］

　　一、积累整合

　　1、给下列加点字注音.

　　燕赵强仁矧吾恶知

　　郁郁苟感慨

　　2、解释下列加横线的词。

　　、郁郁适兹土

　　、董生举进士

　　、矧燕赵之土出于其性者哉

　　、为我谢曰

　　二、阅读下面的文字，回答后面的问题。

　　送董邵南序

　　燕赵古称多感慨悲歌之士。

董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器,郁郁适兹土.吾知其必有和也.董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉.矧燕、赵之士,出乎其性者哉！

然吾尝闻风俗与化易移，吾恶知其今不异于古所云邪？

聊以吾子之行卜之也。

董生勉乎哉！

　　吾因之有所感也。

为我吊望诸君之墓，而观于其市,复有昔时屠狗者乎？

为我谢曰：

“明天子在上,可以出而仕矣！

　　1、本文作者是________，——代人，_______家______家，是________之一。

　　2、标出下面句子的节奏。

　　苟慕义强仁者，皆爱惜焉。

　　3、解释加点词

　　怀抱利器利器——-————-必有合也有合————-———

　　皆爱惜焉爱惜--—--————

　　4、猜测一下当时董生读了这篇序之后，还会去燕赵之地吗？

　　_______________________________________________________________.

　　《送董邵南序》参考答案

　　［导学过程］

　　二、1、读准加点字的字音:

　　燕赵／古称／多／感慨悲歌