高二语文上学期第二次月考试题文科实验班整理Word文件下载.docx
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第I卷阅读题
一.论述类文本阅读(每题3分,共9分)
宋朝国富军弱的原因
①宋朝给我们留下了“幽云十六州”、“檀渊之盟"
、“靖康之耻”这样的负面记忆,其积贫积弱、昏聩无能的形象牢牢地刻在人们心中.然而,宋朝的生产力水平和社会繁荣程度乃当时世界之最。
清明上河图描绘的繁荣景象,千年后的今天仍让西方人惊叹不已。
②宋朝靠兵变建立,为了防范武将拥兵自重进而威胁其政权,宋朝统治者实行崇文抑武、以文制武的策略,千方百计削弱武将手中的权力,武将地位大大降低。
实行兵将分离、将从中御,导致兵不识将,将不识兵,极大阻碍了作战效能。
过去由武将把持的行政、财政、司法权力交到了文臣手中。
建立枢密院,削弱武将兵权,将权力集中到皇帝手中,每次出征前,由优居深宫的皇帝和二三大臣,依据主观臆测,制定作战阵图,交给统兵作战的将领遵照执行,而这也极大抑制了武将主观能动性和积极性的发挥.
③统治阶级有无斗志、进取心和高明的战略,是决定国家和民族崛起的重要因素.从宋太宗开始,过去高度重视和依赖军事与武力的传统发生转变,强军强国的意识逐渐被追求文治和稳定的思想取代,以和缓战的思想逐步形成。
宋朝自太宗后期始,即不再以积极防御、开疆拓土为能事,军队转而以维护域内统治为主要任务,军队与边防的意义和价值随之降低,主流意识逐渐对战争手段产生怀疑、抵触和排斥的态度。
“澶渊之盟”的缔结,使宋朝统治者自认为一劳永逸地寻找到了“化干戈为玉帛”之路,从此更倾向于以和的方式解决边患威胁.
④宋朝的军队的规模不可谓不大,国防投入不可谓不多。
然而庞大的军队与慷慨的投入却没有锻造出强大的国防和军事实力。
究其原因,其兵员构成和军队组织结构上的缺陷不容忽视。
宋代的兵员主要来源于三个方面:
一是招募,宋代募兵的对象主要是流民和饥民。
二是抓夫,在军情紧急、兵员枯竭的情况下,也实行强制征召。
三是配隶,即让罪犯充军。
从中可以看出,宋代士兵的来源多是三教九流之徒,各类人员混杂,士兵地位极低。
致使很少有人愿意当兵,即使被迫当兵也想方设法逃亡。
“好男不当兵,好铁不打钉”成为社会共识.军队的整体组织结构上推行禁、厢军互补的制度,随着禁、厢互补制度的异化,特别是厢军逐渐转变为吸收消化不合格禁军的重要载体,厢军成为禁军的养老之地,战斗力严重退化.
⑤安史之乱爆发到唐朝走向衰落后,中原王朝重要的战略要地辽东、河套河西走廊一带,还有蓟北之野等产马良地全部丢失。
而燕云十六州地区被辽占领后,更是使宋失去了传统上最重要的防御生命线——东段和中段长城。
过了幽燕十六州,便是八百里平川,北宋已经无险可守,辽突破长城阻隔后,挥师南下更为便利,因拥有长城以内农业区的各种经济资源,可为军事行动提供充足的补给,极大地增强了军事优势。
⑥历史是一面镜子,富不简单地等同于强。
一个缺乏尚武精神、没有强大国防力量作后盾的民族,即使经济再强大繁荣,也同样丧权辱国。
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.宋朝统治者实行消极防御、以和缓战的战略,在“澶渊之盟”后,战争手段被逐渐放弃,军队与边防的意义和价值随之降低。
B。
宋朝统治阶级崇文抑武,以文制武的策略大大限制了武将的权力,武将的地位大大降低,指挥的机动性也相应受到了限制。
C。
宋朝的兵员素质不高,军队组织结构僵化落后,致使宋朝兵虽多而战力弱,庞大的军队与慷慨的投入没有得到预期效果.
D。
养马场和战略要地的丧失,使宋军缺少了克敌制胜的重要手段和屏障;
此消彼长,敌对方的资源得以丰富,军事优势增强。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章开篇将宋朝的经济与军事作鲜明对比,自然地将读者带入所论述的问题当中。
第四段在论述宋代兵员来源时连续使用事例,增强了文章的说服力。
文章围绕历史积患和宋朝防御线之失论述了宋败于辽的重要原因,逻辑严密。
D.阐述宋朝军弱的缘由,文章采用总分式结构,分别从三个角度进行了论证。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.宋朝的社会繁荣和“澶渊之盟”、“靖康之耻”等负面记忆,对现实都有借鉴意义,能促使我们反思宋朝国富军弱的原因.
B.宋朝的生产力水平和社会繁荣程度成为当时世界之最,而崇文抑武、以文制武策略及以和缓战思想并没起到积极作用。
以文制武策略,致使武将地位下降,加之剥夺了武将行政、财政、司法等权力,极大挫伤武将戍守边关,报国杀敌的积极性.
D.宋朝国富军弱的历史启示我们:
富不简单地等同于强。
我们在建设强大、繁荣经济的同时,也要建设一支强大的国防力量。
二。
现代文阅读(26分)
【一】文学类文本阅读(14分)
黑夜给了我黑色的眼睛
白天,空气中弥漫着窒息的味道,日光榨干了鲜花的最后一抹微笑,皮靴静静地躺在角落里,下一秒,身体就会瘫进柔软的地面……到傍晚才有了些许生机。
这时候,一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。
他总是在老地方坐下—-在那棵长在水中的盘根错节的老树旁;
然后就向太阳凝望.
太阳正落到山后去。
傍晚时的太阳看上去又大,又红.
老人一动也不动地坐着,双手放在膝上--这是一双深褐色、干枯的手,手上的皱纹多得惊人.他脸上也刻满了皱纹,湿润的眼睛黯然无光。
他的颈项很细,头也小,但盖满了白发。
蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天,老人正这样坐着的时候,听到背后有人说话:
“您好,老爷爷!
”
老人点了点头。
一个少女在他身旁坐下,她手里提着一只扁平的小箱子.
“我给您画一张像,可以吗?
”少女问。
老人沉默了片刻。
他望着太阳,眨动着微微发红的眼睑,那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。
”他说。
“为什么?
”少女有些茫然地说,“不,您很美,老爷爷.”
“而且还有病。
少女对老人看了很久.然后,她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美,老爷爷。
真的。
老人淡淡地笑了笑.“既然这样,那你就画吧!
少女打开了箱子。
老人一直望着太阳.
少女画着,她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!
”老人低声地赞叹说。
“怎么好?
”少女不懂。
“它多大啊!
"
“你看那河水,多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶,便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。
后来,太阳完全隐藏到山脊后面了。
一束鲜艳的金光,投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。
”老人叹息说。
少女把画纸叠好,放进箱子.
他们就这样静坐了一会儿,谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗,老爷爷?
”她问老人.“来。
”他答应道。
少女站起身,到村里去了.老人又坐了一会儿,也走了。
他回到家里,在炉子旁边他那个小角落里坐下。
他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪,百事都不顺心的样子,儿媳妇也总是带着气。
孙子都已长大,进城去了。
家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。
他们给老人把面包捏碎,和到牛奶里.他挨在桌子边喝着,小心翼翼地不让勺子碰到盘子,生怕弄得太响。
大家都不说话。
第二天傍晚,老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。
少女匆忙地画着,老人一面望着太阳,一面说:
“以前我当木工,活儿总是挺多。
几个儿子也都是木匠.打仗的时候死了四个,剩下两个。
现在我跟一个儿子过,他叫斯捷潘.万卡在城里住,是一个工地上的主任。
他有信来,说生活不错。
他们来这里做过客。
我有许多孙子,他们都喜欢我,现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手,她画了又涂,涂了又画,心情很急迫,也很激动。
“生活很艰难吧?
”她问道,好像没听见老人的话。
“什么?
艰难?
”老人很惊讶,“我活得挺好呀!
现在轮到少女惊讶了,为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了.天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。
老人说.
少女看了看明朗的天空,“为什么?
“我浑身酸疼。
“你明天来吗,老爷爷?
“不知道,”老人没有立刻回答,“不知怎么回事,浑身都疼.”
老人站起身,沿着小路上坡了.
少女望着他的背影,一直等他折进小巷。
他走得很慢,低头看着脚下的路。
少女忽然产生一个奇怪的猜想:
她仿佛觉得老人是个盲人.
第二天老人没到河岸边来。
少女独自坐着,想念着老人。
他的一生是那样简单,那样平常,而其中又含有某种不简单、不平常的东西。
“太阳是平平常常地升起,平平常常地落下,"
少女想道,“但难道这是平平常常吗?
”于是她长久地审视着自己的画,忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来.
少女于是去寻找他的家.她找到了。
院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问,有位老爷爷是住在这里……"
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在,"
男人说,“我这不正在给他做棺材嘛.”
少女惊愕地张开了嘴.男人又低下头来刨木板。
“请问,他是盲人吗?
少女沉默了许久说。
“是瞎子。
“瞎了很久吗?
“十年了.怎么?
“没什么……”
少女走出院子,她靠着篱笆哭了.不过,又觉得自己好像在不知不觉中长大了。
4。
下列对小说有关内容的分析概括,不正确的一项是()(3分)
A。
小说开篇运用细节描写,刻画老人的肖像,聊聊数语,生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳,在落日的背景下,颇有画意美感。
B.行文中采用插叙的方式,交代了老人的家庭生活境况,用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景.
文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣,她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。
最后巧用夸张修辞手法,刻画出少女心理微妙的变化,丰富了作品的主旨。
D.本文语言质朴自然,平中见奇。
例如“老人总凝望太阳”,“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写,却蕴含着丰富的意味,给读者留下想象回味的空间。
8.文中多次出现的“太阳"
对刻画人物形象有哪些作用?
请简要分析。
(5分)
9.文学文本往往有着丰富的意蕴,请结合文章,分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。
(6分)
【二】实用类文本阅读(12分)
材料一:
河南渑池县段村乡位于渑池县北部深山区,是牛心柿的主产地。
这里的牛心柿个大且含糖量极高,已获得国家农产品地理标志认证。
由牛心柿加工而成的牛心柿饼又称仰韶柿饼,属“仰韶三宝"
之一。
据了解,段村乡是河南省级扶贫开发重点乡,今年确定以发展特色产业精准扶贫,带领农民脱贫致富。
目